鲁教版化学九上 第二单元 第二节 水分子的变化(同步提优学案）

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第二节 水分子的变化
学习目标 中考考点关注
从电解水和氢气的实验，认识水的组成（重点）认识化学变化的微观实质。（难点）掌握分解反应和化合反应两基本反应类型（重点）能区分物质的化学性质和物理性质（难点） 水的分解实验（高频考点）化合反应与分解反应（高频考点）化学反应的微观实质（高频考点）物质的性质（高频考点）
教材知识精析
知识点1：水的分解（难点）
电解水实验1.实验探究——水在直流电作用下的变化:(1)实验装置。⑵现象：两极上有气泡产生，液面下降较，与电源负极相连的玻璃管内液面下降较多。一段时间后：负极产生气体大约是正极气体体积的2倍。⑶气体验证负极：用一根点燃的火柴接近玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，察到气体被点燃，火焰呈淡蓝色，证明气体是氢气。
正极：用一根带火星的木条接近玻璃管尖嘴处，慢慢打开活 塞，观察到带火星的木条复燃，证明是氧气。⑷实验结论：直接结论：水在通电条件下发生化学变化，生成氢气和氧气。推理结论：①水是由氢元素和氧元素组成的；②在化学反应中分子可分，原子不可分。 ☆尖子生笔记☆【规律方法】①产生气体与多少简单概括为：“正氧负氢、氢二氧一”②纯水几乎不导电，为增强水的导电性，常向水中加入稀硫酸或氢氧化钠③验证氢气前要先检验氢气的纯度④电源一定要用直流电【易错点津】氢气和氧气体积比为2:1，出题时容易错误的弄成质量比【拓展延伸】①检验氢气利用了氢气的可燃性②检验氧气利用了氧气的助燃性
知识点2：水的合成（重点）
氢气在空气中燃烧 现象： ①安静燃烧，发出淡蓝色火焰，②烧杯内壁有水雾生成，③放出热量。结论： 氢气燃烧生成水, 放出大量的热。 ☆尖子生笔记☆【规律方法】可燃性气体或粉尘与空气充分接触后，点燃或加热易发生爆炸，所点燃氢气前一定要验纯【拓展延伸】①氢气作为新型燃料的优点 ？目前还不能广泛使用的原因是什么？优点：热值高；无污染；原料丰富。目前还不能普遍使用的原因是：制取成本较高，难以保存和运输②现在比较成熟制取氢气的方法是：在光照和某些特殊物质（能加快反应速率，但本身在反应前后质量不减少）的作用下，使水迅速分解生成氢气和氧气。
知识点3、化学反应的微观实质（重点、难点）
1、电解水的微观过程电解水反应的实质： 在直流电作用下，水分子被破坏，分成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。2、氢气燃烧的微观过程： 氢气燃烧的实质：在点燃的条件下，氢分子和氧分子被破坏，分成氢原子和氧原子，每两个氢原子和一个氧原子结合成一个分子，许多水分子聚集成水。3、化学反应的实质：分子被破坏分成原子，原子重新组合成新分子。即：化学反应过程只是原子重新组合过程。4、原子是化学变化中最小的微粒，反应前后原子的种类个数不变。 ☆尖子生笔记☆【规律方法】小球表示原子，当画的原子靠在一起时，表示形成了分子，每一个靠在一起的“团”，就是一个分子。
知识点4、化学反应的表示和类型（重点）
1、文字表达式：写法：“→” 表示“生成” “+” 表示“和” 读法：水在通电条件下生成氧气和氢气符号表达式H2O H2 + O2氢气燃烧的表达式：氢气 ＋氧气 水H2 + O2 H2O反应类型化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的化学反应。“多变一”分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的化学反应。“一变多” ☆尖子生笔记☆【拓展延伸】①箭头的上方和下方都可以写条件，条件较少时，习惯于写在箭头上方②当反应条件为常温、常压时，一般可以不写条件；“加热”可用“△”表示③符号表达式的读法与文字表达式相同。④化合反应和分解反应都是基本反应类型。⑤判断反应类型时，首先得是化学变化，然后再看特点，不能只看形式。
知识点5、物质的性质（重点、难点）
1物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、导电性、导热性、硬度、延展性等化学性质物质在化学变化中表现出来的性质。如：可燃性、稳定性、氧化性、还原性…… ☆尖子生笔记☆【规律方法】【易错点津】性质和变化易分不清，性质就是物质的能力（如：氢气能燃烧，氧气能供给呼吸）和特点（如：水是无色液体）；而变化是一个过程。
解题能力突破
题型1、水的分解
【例1】（2017·滨州）分析图中内容回答问题，（1）海水属于　 　（填“纯净物”或“混合物”），海水含有大量氯化钠、氯化钠是由　　（填离子（2）图中试管A中气体的化学式为　　，试管B所对应的电源是　　（填“正”或“负”）极；（3）在水蒸发的过程中，下列说法正确的是　　（填字母序号，下同）：A．水分子不断运动 B．水分子之间间隔不变C，水分子大小不发生变化 D，水分子可以保持水的物理性质（4）在电解水的过程中，下列说法正确的是　 　．A．水分子本身发生了改变 B．氢原子和氧原子数目没有发生变化C．氢原子和氧原子种类发生了改变 D．氢原子和氧原子质量发生了变化．【答案】（1）混合物；Na+；（2）H2；正；（3）AC；（4）AB．【解答】解：（1）海水中含有多种物质，属于混合物；氯化钠是由钠离子与氯离子构成的化合物；故填：混合物；Na+；（2）右图试管A中气体体积较多，是氢气；试管B中的气体体积较小，是氧气，试管B连接的是电源的正极；故填：H2；正；（3）A、水分子不断运动，该观点符合分子是不断运动的特点，故A正确；B、水分子之间间隔不变，水蒸发后体积变大，水分子本身没有改变，改变的是分子间的间隔，变大了，故B错误；C、水分子大小不发生变化，故C正确；D、水分子可以保持水的物理性质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，当物质被分割小到分子时，只能保持物质的化学性质，而不能再保持物质的物理性质，故D错误．故选AC；（4）A．电解水的过程中，水分子变成了氢分子和氧分子，故正确； B．电解水的过程中，氢原子和氧原子数目没有发生变化，故正确；C．电解水的过程中，氢原子和氧原子种类没有发生改变，故错误； D．电解水的过程中，氢原子和氧原子质量没有发生变化，故错误．故选AB．【解法归纳】解答有关水分解与合成的实验题的试题，关键是①掌握实验原理，氧气和氢的检验方法和依据；②了解水的分解与合成的微观示意图，并从中获得结论 【题组训练1】电解一定量的水，当某一电极上产生5 ml气体时，另一电极产生的气体可能是（ ）A.2.5 ml或5 ml B.5 ml或10 ml C.10 ml或15 ml D.10 ml或2.5 ml【题组训练2】下列关于电解水实验的叙述正确的是（ ）A.实验说明水是由氢分子和氧原子组成的B.实验说明水是由氢气和氧气组成的C.甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃D.甲、乙两试管产生的气体质量之比为1∶2【题组训练3】在电解水的实验中，正确的实验现象是（ ）A.通电后，两个电极上都有气泡产生；过一段时间后，发现两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1B.负、正两极分别有氢气和氧气，而且体积比约为2∶1C.水是由氢、氧两元素组成的D.水发生分解反应，在插入正极的玻璃管内产生的是氢气
题型2 、化学反应的微观过程
【例2】（2017·中考）下图表示两种气体发生化学反应的微观示意图，其中相同的球代表同种原子。你认为下列说法正确的是( )A．化学反应前后原子个数没有改变 B．分子是化学变化中的最小微粒C．该反应是物理变化 D．该反应中分子的种类和原子的种类均没有改变【答案】C【解析】A、根据微观示意图，生成物中只有一种分子，故是化合物，不是混合物，错误，B、化学变化的实质：分子的分裂和原子的重新组合，故分子在化学变化中是可分的，错误，C、通过化学反应的微观示意图可知：该反应由两种物质反应生成一种物质，故该反应属于化合反应，正确，D、质量守恒定律告诉我们：化学反应前后元素种类不变，错误，故选C【解法归纳】要想解答好这类题目，首先，从物质的组成和构成、化学变化的基本特征、分子与原子的区别和联系、原子的定义、微粒观点及模型图的应用等方面来进行全面的理解和深化．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可． 【题组训练4】空气中燃烧生成水和二氧化碳的微观过程模拟图，符合该反应微观过程先后顺序的选项是（ ）A．②③① B．①③② C．③②① D．②①③【题组训练5】如图表示宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水的微观过程。下列说法错误的是（ ）A．氢气、氧气和水都是由分子构成的 B．氢气和氧气燃烧生成水的过程中， 分子种类发生了改变 C．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，原子种类没有发生改变 D．水是由氢分子和氧分子构成的以下是甲烷（CH4）在【题组训练6】（2017·临沂）如图为某化学反应在催化剂作用下的微观模拟示意图，其中“”和“”分别表示氢原子和氧原子．（1）虚线框内应填的微观示意图是　　（填序号）．A． B． C． D．（2）结合如图，从原子、分子的角度分析，在化学反应过程中，　　可分，而　　不能再分．
题型3 、化学反应类型
【例3】下列变化属于分解反应的是( )A、蒸发食盐水得到水和食盐。 B、燃烧甲烷生成二氧化碳和水。C、水通电得到氢气和氧气。 D、水受热蒸发一部分变成水蒸气。【答案】C【解析】由一种物质生成两种或两种以上物质的化学反应叫分解反应。A、蒸发食盐水得到水和食盐，是物理变化，错误； B、燃烧甲烷生成二氧化碳和水。反应物和生成物都是两种，不是分解反应；C、水通电得到氢气和氧气，是由一种物质生成两种或两种以上物质的化学反应，是分解反应； D、水受热蒸发一部分变成水蒸气。变化是物质的状态，物质的种类没变，是物理变化，故错误。【解法归纳】①熟记分解生成和化合反应的概念和特点，与题目给的反应相对照；②不能只看书写的形式，只有是化学变化才分反应类型。 【题组训练7】下列变化属于化合反应的是( )氢气+氧化铜→铜+水 B．氧气+氢气→水 C．碳酸→水+二氧化碳 D．酒精+氧气→水+二氧化碳【题组训练8】下列反应属于分解反应的是（ ）A、氧气+氢气→水 B、水→氢气+氧气 C、氢气 +氧化铁→铁+水 D、黄泥水→黄泥+水
题型4、 物质的性质与用途
【例3】(2017·广州）下列事实中，利用物质化学性质的是A．干冰用于人工降雨B．汽油作燃料C．铜作导线 D．石墨用于制铅笔芯【答案】B【解析】干冰用于人工降雨利用了干冰升华吸热的性质，属于物理性质； 汽油作燃料利用了汽油的可燃性，属于化学性质；铜作导线利用了铜的导电性，属于物理性质；石墨用于制铅笔芯利用了石墨质软的性质，属于物理性质。故选B。【解法归纳】紧抓物理性质和化学性质的根本区别：是否需要发生化学变化。物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质；而化学性质是必须经化学变化才能表现出来的性质。 【题组训练9】(2017·青岛）下列物质的性质，属于化学性质的是 A.颜色 B.密度 C.可燃 D.沸点【题组训练10】阅读下列文字，用序号填空。①水通常为无色、无味的液体； ②水被 ( http: / / www.21cnjy.com )加热可以变成水蒸气；③没有水，人和动物就无法生存；④水是常用的灭火剂，⑤在通电条件下，水能分解生成氧气和氢气；⑥氢气在氧气中燃烧生成水；⑦电石（CaC2）仓库着火，不能用水灭火，因为CaC2可与水反应生乙炔气体（具有可燃性）。水的物理性质： （2）水的化学性质： （3）水发生化学变化： ⑷水的用途： 【题组训练11】下列物质的用途由其化学性质决定的是（ ） A.铜丝作导线 B.干冰（固态二氧化碳，升华时吸热）做制冷剂C.一氧化碳做燃料 D.铁作为制作厨房炊具的材料
得分高手体验（可或缺）
【例题】（学科综合题）
水是一种重要的物质,在日常生活和实验室中有着不可替代的作用。
(1)图一的实验名称是： ，反应的文字表达式为 ，一段时间后，左管中液面高度如图一所示，则右管中的液面应该是 ，（填“a”或“b”）,该实验能得出的结论是： 。
(2)科学家还用点燃氢气证明燃烧产物的方法,证实了水的组成。将尖嘴玻璃管喷出的纯净的氢气点燃,伸入充满氧气的干燥集气瓶中(图二),实验过程中可以观察到的现象是 。
【解法归纳】熟悉电解水的实验装置和实验现象，根据“正氧负氢，氢二氧一”判断电极和气体的种类；并与气体增多，压强增大等物理知识相结合，解释液面的变化。能准确描述氢气燃烧的现象。
综合培优训练
能力通关
1、从如下“电解水实验”中可以获得部分信息和推论．下列说法正确的是（　　）
A．水是由氢分子和氧分子构成的
B．水是由氢原子和氧原子直接构成的
C．试管a、b中所得气体的质量比约为2：1
D．试管a、b中所得气体的体积比约为2：1
2、（2017·聊城）关于水的说法正确的是（　　）
A．水蒸气遇冷凝结成水，说明水分子体积变小
B．生活中常用肥皂水将硬水转化成软水
C．通过电解水实验说明水是由氢氧两种元素组成的
D．天然水经过自来水厂净化后得到的是纯净物
3．下列说法错误的是(　　)
A、氢气燃烧产生淡蓝色火焰 B．氢气燃烧时放出大量的热
C．点燃氢气不需要验纯 D．氢气燃烧会生成新物质水
4. 下列化学反应中，既不属于分解反应，又不属于化合反应的是(　　)
A．碳＋氧气二氧化碳 B．锌＋稀硫酸―→硫酸锌＋氢气
C．水 氢气＋氧气 D．镁＋氧气 氧化镁
5、下列属于铁的物理性质的是（　　）
A．易生锈 B．能导电 C．能与稀硫酸反应 D．能在氧气中燃烧
6、从电解水反应的微观示意图中获得的信息正确的是(　　)
A．化学反应是分子的重新组合 B．化学反应后原子的数目增多
C．该反应的反应类型为分解反应 D．该反应说明水由氢气和氧气组成
7、水是一种重要的资源．
（1）电解水实验揭示了水的组成．图1实验中得到氧气的试管是　 　（填“1”或“2”）
（2）自来水厂净水过程中用到活性炭，其作用是　 　．
（3）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题．图2为太阳能海水淡化装置示意图．
①水变成水蒸气的过程中，不发生变化的是　　（填字母序号）．
A．分子质量 B．分子种类 C．分子间隔

8、（2017·青岛）电解水实验如右图所示。
（1）试管2中生成的气体为_____________。
（2）该反应的符号式为_____________。
2、巅峰训练
某同学制作了如图所示的简易电解水装置，进行家庭小实验(注：该装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A、B管内液面均高于图中D线)。请根据要求回答问题：
(1)闭合开关后观察到：
①A、B管内的现象是_______________。
②C管中的现象是____________________，
产生此现象的原因是_________________。
(2)A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是 ______________。
(3)若检验A管内生成的气体应该用__ 。
参考答案
【题组训练】、
1、【答案】D
【解析】电解水时，生成的氢气是氧气体积的2倍，如该电极是正极，“产生5 ml气体”为氧气，则另一极为负极，气体为10mL；反之，为2.5 ml。
2、【答案】C
【解析】
实验说明水是由由氢氧元素组成，是由水分子构成，水分子是由氢原子和氧原子构成，故A、B错误；C、由甲试管内产生的气体体积小，可知气体为氧气，能使带火星的木条复燃，故C正确；甲、乙两试管产生的气体体积之比为1：2，而不是质量比，故D错误．
3、【答案】A
【解析】在电解水实验中，正极的气体体积少，能使带火星的木条复燃，负极的气体体积多，能燃烧，体积多的是少的2倍，根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气。实验现象是凭我们的感官感觉到的。如眼看、鼻闻、触摸等。而选项A所描述的，确实是我们通过眼睛看到的，并做了直接描写，所以是题目所要求的答案。而B选项所描述为负、正两极分别有氢气和氧气，且它们的体积分别是2∶1，只能通过我们进一步的实验，得出的结论；而C、D选项都是通过实验现象得出的结论，所以它们都不是本题的答案。
4、【答案】D
【解析】
甲烷燃烧是甲烷与空气中的氧气的反应，甲烷是由甲烷分子构成的，氧气是由氧分子构成的，故②在最前，甲烷分子分成碳原子和氢原子，氧分子分成氧原子，故①在中间，然后氢原子和氧原子结合成水分子，碳原子和氧原子结合成二氧化碳分子，故③在最后，故正确的顺序是②①③，观察选项，故选D．
5 【答案】A
【解析】
A、由物质的微观构成模型图可以看出，氢气和氧气都是有同种原子构成的分子，属于单质，水是由不同原子构成的分子，属于化合物，所以A说法错误；
B、由各物质的微观构成模型图可以看出：氢气、氧气和水都是有原子构成了分子，分子构成的物质．故B说法正确；
C、分析物质的微观构成模型图，对比反应前后反应的示意图可以看出，反应前后原子种类没有发生改变，C说法正确；
D、分析物质的微观构成模型图，对比反应前后反应的示意图可以看出，反应前后分子种类发生改变，故D说法正确．
故选A．
6、【答案】（1）D；（2）分子，原子，
【解析】：（1）由质量守恒定律反应前后原子的种类及数目不变可知，虚线框内应填的物质是水，微观示意图是D；（2）由微粒的变化可知，在化学反应过程中，分子可分，而原子不能再分．
7、【答案】B
【解析】由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫化合反应。A中是两种生成物，不是化合反应；B是氢气和氧气两种物质生成一种物质，是化合反应；C是由一种物质生成两种物质，属于分解反应；D由两种物质生成两种物质，既不是分解反应也不是化合反应。
8、【答案】B
【解析】由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫化合反应。由一种物质生成两种或两种以上物质的化学反应叫分解反应。A由两种物质生成两种物质，既不是分解反应也不是化合反应；B是由水着一种物质生成氢气和氧气两种物质，符合分解反应的特点；C由两种物质生成两种物质，既不是分解反应也不是化合反应；D黄泥水分成黄泥和水，没有新的物质生成，是物理变化。
9、【答案】C
【解析】此题考查物质的性质概念，化学性质指需要通过化学变化来表现的性质，ABD均不需化学变化就能表现，故选C
10、 【答案】（1）①② （2）⑦（3）⑤⑥ ⑷③④
【解析】（1）①和②涉及的水的性质均不需通过化学变化就能表现出来，这样的性质属物理性质；
（2）⑦中水发生了化学变化，因此表现的性质属化学性质；（3）⑤和⑥中都有新的物质生成，是化学变化，⑷③和④分别介绍了水的两种用途；
11、【答案】C
【解析】物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质；而化学性质是必须经化学变化才能表现出来的性质。A.铜丝作导线 ，利用了铜有良好的导电性的物理性质； B.干冰做制冷剂是利用了固态二氧化碳，升华时吸热，使周围环境温度降低的物理性质；C.一氧化碳做燃料，利用了氢气能燃烧放出大量的化学性质； D.铁作为制作厨房炊具的材料，利用铁有良好的导热性、延展性的物理性质。
得分高手体验（可或缺）
【例题】
【答案】：⑴电解水； 水 氢气+氧气；a；⑵氢气燃烧产物是水无污染，且放出热量,集气瓶内壁有水雾出现。
【解析】
⑴由实验装置可知是电解水实验，书写文字表达式时应将反应物的名称写在左边，生成物的名称写在右边，二者用箭头相连，将条件写在箭头的上或下方，⑵电解水时，正极生成的是氧气，负极生成的是氢气，氢气是氧气体积的2倍；氢气具有可燃性，纯净的氢气在氧气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量热；生成的水遇集气瓶而冷凝成液态，所以干而冷的集气瓶内壁上有一层水雾；
【解法归纳】熟悉电解水的实验装置和实验现象，根据“正氧负氢，氢二氧一”判断电极和气体的种类；并与气体增多，压强增大等物理知识相结合，解释液面的变化。能准确、、描述氢气燃烧的现象。
综合培优训练
能力通关
1、【答案】D
【解析】A．水是水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成，A错误；
B．水分子是由氢原子和氧原子直接构成的，B错误；
C．试管a、b中所得气体的体积比约为2：1，C错误
D．试管a、b中所得气体的体积比约为2：1，D正确。
2、【答案】C
【解析】：A、水蒸气遇冷凝结成水，说明水分子之间的间隔变小了，而不是水分子本身体积变小，故说法错误；B、用肥皂水可以区分硬水和软水，但不能将硬水软化，故说法错误；
C、电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故说法正确；
D、自来水厂净化后的水还含有可溶性杂质，属于混合物，故说法错误．
故选：C．
3．【答案】C
【解析】：氢气燃烧的现象有①安静燃烧，发出淡蓝色火焰，②烧杯内壁有水雾生成，③放出热量，AB正确；如果可燃性气体中混有氧气，点燃或加热时容易发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度，C错误；氢气和氧气点燃条件下生成水，D正确。
4. 【答案】C
【解析】：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫化合反应；由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应叫分解反应。
5、【答案】B
【解析】 ：物理性质是不需要通过化学变化就表现出来的性质，化学性质是需要通过化学变化才能表现出来，二者的本质区别是是否通过化学变化表现出来，A．易生锈，通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质；B．能导电，不需通过化学变化就表现出来的性质，属于物理性质；C．能与稀硫酸反应，通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质；D．能在氧气中燃烧，通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质；故答案选择B
6、【答案】C
【解析】：A.由微粒的变化可知，化学反应是分子的破裂、原子的重新组合，错误；B.由电解水的微观示意图，在通电的条件下，每两个水分子变化成了两个氢分子和一个氧分子，反应前后分子的种类和数目发生了改变，错误；C.该反应由一种物质生成了两种物质，反应类型为分解反应，正确；D.由电解水的微观示意图，水是由氢、氧两种元素组成的，错误。
7、【答案】：（1）2（2）吸附性（3）①A，B②变大
【解析】：（1）水通电分解时，正极产生的气体为氧气、负极产生氢气，两气体的体积比为1：2；由电解水装置示意图可知，2试管里的气体是电源上的正极产生的气体，是氧气；（2）活性炭有吸附作用；自来水厂净水过程中常用活性炭吸附色素异味；（3）水变成水蒸气的过程中是物理变化，分子质量和分子种类不变，分子间隔改变；将一定量的海水暴晒一段时间后，溶剂减少，溶质不变，剩余海水中氯化钠的质量分数会变大．
8、【答案】
（1）氧气/O2
（2）H2O通电H2+O2
【解析】
（1）根据电解水实验，正极产生氧气，负极产生氢气，且氧气与氢气的体积比为1：2，由图可知，试管2中生成的气体为氧气；（2）电解水反应的化学方程式为：H2O通电H2+O2
2、巅峰训练
【答案】（1）电极上出现气泡，一段时间后，管A和管B中所收集的气体体积比约为1：2．
②液面上升；水通电分解生成的氢气和氧气使AB管内压强增大，把水压入C管中，所以C管内液面上升；
（2）氢气和氧气的密度比水小，且难溶于水；
（3）带火星的木条
【解析】
（1）闭合开关后，电路接通，水开始被电解放出氢气和氧气，A管连接电源正极产生氧气，B管产生氢气．产生氢气和氧气的体积比为2:1.②水不断被分解而放出氢气和氧气，产生的气体使A、B管内压强增大，（或AB管内气压增大，大于管外大气压，并分析讨论，合理即可）把管内液体压至连通器的C管内。
（2）分解出的氢气难溶于水、氧气不易溶于水，氢气和氧气的密度比水小；在重力作用下，气体聚集于容器上部；（3）A管与电源正极相连，产生气体为氧气，检验氧气通常使用带火星的木条，能使木条复燃则为氧气．
通电
点燃
点燃
通电
通电
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