课件23张PPT。认 识 年 月 日青岛版三年级数学下册太阳系太阳我们的地球月球准备探究的问题:一年有几个月？
一年中哪几月有31天？
哪几个月有30天？
2月有什么特殊呢？
（1）请拿出手中的年历表，仔细观察每一个月的天数后，填写在下面的表格里。
（2）小组成员相互交流，分析表格中填的信息哪些一样，哪些不一样？1.一年有（ ）个月。
31天的月份有（ ），共（ ）个月。
30天的月份有（ ），共（ ）个月。
2.你的年历卡是（ ）年的，这一年的二月有（ ）天，这一年全年一共有（ ）天。温馨提示：一三七八十十二五134567289101112拳头记忆法：2 0 19 年3131313131313130303030？365天每4年平年366天闰年相差一天地球绕太阳公转一周的时间为一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就与标准时间相差了将近一
天，人们就在这一年的2月份多加一天，就是366日了，这样的年份被称为闰年。一年实际有365日5时48分46秒小资料
闰年平年平年平年平年平年平年闰年2004÷4=501 2005÷4=501……1 2006÷4=501……2 2007÷4=501……3 2009÷4=502……1 2010÷4=502……2 2011÷4=502……3 2013÷4=503……1 2014÷4=503……2 2015÷4=503……32008÷4=5022012÷4=503平年平年平年闰年二月2004年2008年2012年2019 年3131313131313130303030？28连一连：19982000200220041900190 0 年 每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。 知识长廊连一连：199820002002200419001900÷400=4……300一．填空
1. 平年二月有（ ）天，闰年二月有
（ ）天。
2.1949年有（ ）天， 2008年有 （ ）天。
3.一年中相邻的两个大月是（ ）月和（ ）月。282936536678二．判断
(1)每年都是 366天。 ( )
(2)除了二月外,四、六、八、九、十一月,每月都是 30日。 ( )
(3)小明出生于 1999年 2月 29日。 ( )
(4)小华说:“我爸爸去年 2月 29日去了一趟北京,今年 2月 29日又去了一趟北京。” ( )
三．想一想、答一答
小明满16岁的时候只过了4个生日。猜一猜他是哪一天生的？他出生的那年是平年还是闰年？××××再见青岛版三年级数学下册第六单元
《认识年月日》教学设计
教学内容：青岛版小学数学三年级下册第六单元第71--72页，信息窗2。
教学目标：
1．认识时间单位年、月；知道大月、小月，平年、闰年等有关知识，会判断平年、闰年。
2．经历观察、分析年历表的探索过程中，能进行简单的、有条理的思考，培养分析、推理的能力，建立时间观念。
3．在解决年、月相关问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义和科普教育，通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。
教学重点：认识时间单位年、月，了解大月、小月及平年、闰年的知识。
教学难点：掌握判断平年、闰年的方法。
教学准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：课前收集有关“年、月、日”的知识，年历卡，题卡（表格）。
教学过程：
一 、创设情境，提出问题
1.同学们知道太阳家族吗？请同学们看屏幕，太阳是一颗恒星，它的周围有8颗行星，（分别是金木水火土天王星海王星地球），地球是我们的家园，还有月亮，看看他们之间是怎样运转的（并出示图片然后播放三球运动视频），他们之间到底有什么关系呢？让我们一起进入奇妙的星空去探寻吧！
2．课件出示情境图
师：从图上你发现了哪些信息？
信息：地球绕太阳公转一周的时间约是一年。
地球绕太阳公转的同时也在自转。地球自转一同的时间是23小时56分4秒，大约是1日。
今天我们就先来研究“年、月、日”的有关知识。（板书课题：年月的相关知识）
3.你知道哪些有关年月日的知识？请分享给大家。
二、判断大、小月
（一）自主学习，小组探究
1．观察年历，获取信息。
师：你们已经知道了这么多的知识，那一年中到底哪几个月有31天？哪几个月有30天？2月有什么特殊呢？这平年闰年又该怎么判别呢？我们接下来一个个去解决。
2．独立探究，合作交流
探究提示：
（1）请拿出手中的年历表，仔细观察每一个月的天数后，再填一填年历表下面的表格。
（2）学生独立完成，完成后6人小组成员相互交流一下表格中填的信息哪些一样，哪些不一样？
（3）汇报时要讲清楚汇报的是哪一年，每个月的天数是怎样的？
选择一个年历，将下表填写完整。
月份
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
天数
3.学生活动，教师巡视。
（二）汇报交流，评价质疑
1．区分大月、小月
通过刚才的研究，谁能来说说你们的发现？
汇报交流。
师：这是同学们刚才汇报的情况，老师绘制成表格。（出示表格）
年份
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
2011
31
28
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
2012
31
29
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
2013
31
28
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
2014
31
28
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
2015
31
28
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
师：仔细观察表格，说说到底哪几个月是31天，哪几个月是30天？
教师根据学生的回答逐步完善板书：
31天：1、3、5、7、8、10、12 （大月）
30天：4、6、9、11 （小月）
二月：28天 29天
师：是不是所有年份的大月、小月都是这几个月呢？老师又增加了几年，我们再次验证一下！
年份
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
2011
31
28
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
2012
31
29
31
30
31
30
31
31
30
31
30
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2013
31
28
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30
31
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31
30
31
30
31
2014
31
28
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30
31
30
31
31
30
31
30
31
2015
31
28
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
2016
31
29
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
2017
31
28
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
2018
31
28
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
学生观察交流发现
师小结：不论是哪一年，一、三、五、七、八、十、十二月都有31天，是大月；四、六、九、十一月都是30天，是小月。
师：除此之外，你还有什么发现？
师：2月份是一个特殊的月，它特殊在哪里？
预设：二月有的是28天，有的是29天。
让学生明白：二月既不是大月也不是小月可以称为特殊月或平月（完善板书）
2．记忆大月、小月
师：有什么办法能帮助同学们很快的记住大月、小月？
教师向学生介绍大、小月的记忆方法：左拳记忆法、口诀记忆法。
方法一：左拳记忆法（课件出示）
举起左手拳头，背向自已，数月份，凸起来的地方表示大月，每个月有31天; 凹下去的地方表示小月(除二月外)，每个月有30天；八月要从一月的地方数起。
方法二：歌诀法 （课件出示）
一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整。只有二月二十八。
师指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。
学生背诵记忆
3．利用规律，判断大小月。
学生随教师演示课件说出2019年每个月的天数，最后2月？
师小结：出示小资料）二月份是特殊的月份，所以二月份是28天的那一年，我们叫它平年，有365天。二月是29天的年份，我们叫它闰年，有366天。
三、研究平年、闰年
（一）自主学习，小组探究
1．如果我们要判断一年是平年还是闰年，只要知道什么就行了？（看二月的天数）下面请同学们观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？
2．引导学生深入探究
请同学们观察1986——2012年二月份的天数（课件出示），看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？（小组讨论）
年份
二月的天数
年份
二月的天数
年份
二月的天数
1986年
28 天
1995年
28 天
2004年
29天
1987年
28 天
1996年
29 天
2005年
28天
1988年
29 天
1997年
28 天
2006年
28 天
1989年
28 天
1998年
28 天
2007年
28 天
1990年
28 天
1999年
28 天
2008年
29 天
1991年
28 天
2000年
29 天
2009年
28天
1992年
29 天
2001年
28 天
2010年
28 天
1993年
28 天
2002年
28 天
2011年
28 天
1994年
28 天
2003年
28 天
2012年
29 天
（二）汇报交流，评价质疑
1.学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。（通常每4年里有3个平年，1个闰年。）
师：为什么会出现这种情况呢？老师这里有一份这方面的资料。
课件出示：地球绕太阳公转一周的时间为一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就与标准时间相差了将近一天，人们就在这一年的2月份多加一天，就是366日了，这样的年份被称为闰年。
师：那么你们能按照这样的规律来推断一下2013年是平年还是闰年？2014年呢？2015年呢？2016年呢？引导学生发现：四年一闰。
2.请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果?(分小组合作，可以用计算器进行计算)通过计算，可以得出什么结论？（公历年份是4的倍数的一般都是闰年。）
3.说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？
年份÷4?????? 有余数 平年
????? 无余数???? 闰年
师结：刚才我们发现了每4年里有3个平年，1个闰年。那么就可以用这一年的年份除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年。
4.试一试：请你判断哪是平年？哪是闰年？
1998、2000、2002、2004、1900
质疑：1900年是闰年吗？
师：1900年不是闰年而是平年，请看1900年2月的日历，（课件出示1900年2月的日历为28天）1900年是4的倍数，为什么还是平年呢？
课件出示：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
5.师小结：1900年能被4整除，但不能被400整除，所以是平年而不是闰年。年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。现在你知道闰年出现的规律了吗？（板书：四年一闰，百年不闰，四百年又闰）
四、抽象概括，总结提升。
同学们，这节课我们利用操作、观察、类比、抽象、归纳、概括等方法，认识了大月和小月，知道了1、3、5、7、8、10、12月是大月有31天；4、6、9、11是小月有30天；平年2月28天，闰年2月29天。我们还一起研究了判断平年和闰年的方法，用公历年份除以4，如果年份是整百年的要除以400，有余数的是平年，没有余数的是闰年。这些都是我们共同研究出来的，学会数学知识固然重要，但学会数学方法，并运用这些方法解决数学问题更重要！
五、巩固应用，拓展提高。
下面老师想考考你，敢不敢接受挑战？
一．填空
1.平年全年有（ ）天，闰年全年有 （ ）天。
2.1949年有（ ）天， 2008年有 （ ）天。
3.一年中相邻的两个大月是（ ）月和（ ）月。
二．判断
1.每年都是 366天。 ( )
2.除了二月外,四、六、八、九、十一月,每月都是 30日。 ( )
3.小明出生于 1999年 2月 29日。 ( )
4.小华说:“我爸爸去年 2月 29日去了一趟北京,今年 2月 29日又去了一趟北京。” ( )
三．想一想、答一答
小明满16岁的时候只过了4个生日。猜一猜他是哪一天生的？他出生的那年是平年还是闰年？
3.全课小结：
今天我们学习了“年月的相关知识”，现在你能不能有条理的把你学到的知识梳理一下！
学生说给同学听。
学生个人评价，小组评价，师生评价本节课的表现。
师小结：同学们，现在我们已经知道一年有12个月，一个月有31天或30天，还可能是28天或29天，我们以前学过的时、分、秒是比日更小的时间单位，1日有24个小时（这个在以后的课堂中我们还会继续研究），比秒更小的单位还有，比“年”更大的时间单位也还有，有兴趣的同学课外可以通过网络、课外书去了解一下！
板书设计：
年月的相关知识
大月：（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年12个月 小月：（30天）4、6、9、11
二月（特殊月） 28天 365天 平年
29天 366天 闰年
四年一闰，百年不闰，四百年又闰
