课件24张PPT。
《水浒传》是明代长篇小说，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵以北宋宋江起义的史料为依据，成功塑造了108位英雄好汉的形象，如宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等。
林冲棒打洪教头苏教版五年级语文上册
发配 押解 款待 理睬
枪棒 较量 推辞 白昼
衣裳 还钱 羞惭 踉跄
抡起 掂量 木枷 一锭
依草附木 措手不及 非比他人 禁军教头林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配沧州。
这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。
只因为大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师。
林冲棒打洪教头林冲为什么要棒打洪教头？
怎么打的？
结果怎样？ 林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。 柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”
默读课文第3自然段，用“ ”画出描写林冲的句子，用“﹏﹏”画出描写洪教头的句子，仔细揣摩，抓住关键词句，想一想：林冲和洪教头分别是什么样的人？林冲（谦虚有礼）
洪教头（傲慢无礼、自以为是、目中无人） 林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。林冲：谦虚有礼 林冲起身让座林冲连说“不敢、不敢”。 林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头（傲慢无礼、自以为是、目中无人） 林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。 歪戴洪教头全不理睬。洪教头也不相让，便去上首坐了。 洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？” 抓住“冷笑”揣摩洪教头心理默读课文第4、5自然段，按照我们刚才用的抓关键词体会人物形象的方法，想一想：
你又读出了怎样的洪教头？ 洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”(洪教头:狂妄自大 傲气十足 急躁） 洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”“来！来！” 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。恨吞敲冲那气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地呢？默读第6、7自然段，找到答案。 洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。（林冲武艺高强）众人见此情景，哈哈大笑起来。众人见此情景，哈哈大笑起来。想想围观的人会说些什么？
有的说 ，有的说 ，还有的说 。洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。 洪教头：我怎么会输了呢？试想：
柴进会请一个平庸之辈来做自己的师父吗？
洪教头究竟输给了谁？ 人最大的敌人不是别人，而是自己。你觉得做人要做怎样的人呢？（谦虚）武23 林冲棒打洪教头复述提纲：
1、林冲来到柴庄。
2、林冲被迫和洪教头比武。
（1）洪教头挑斗比武。
（2）比武经过。
（3）林冲获胜。
3、洪教头羞愧离去。《林冲棒打洪教头》教学设计
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.理解由生字组成的词语意思。
3.通过抓住人物的语言、动作及外貌、神态和心理感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。
4.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情，引领学生走进《水浒传》。
【教学重点】
1.紧扣课文语言文字，抓住人物语言、动作、神态，着重体会感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象，并学会概括人物个性特点。
2.初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。激发学生对《水浒传》的阅读期待和热情。
【学习难点】
感知本文抓住人物的动作、语言及外貌、神态来刻画人物形象的表达方法。
【课前准备】
教师：
1.钻研教材，查找资料，分析学情，构思教学设计，制作课件。
2.反复磨课，反复修改教学设计和课件。
3.布置读书任务。
学生：
1.借助工具书熟读课文，思考，质疑。
2.有目标、有计划地阅读名著《水浒传》，并与老师、同学交流感受。
3.自觉做好读书笔记。
【教学过程】
一、背景介绍，谈话导入。
1.故事背景介绍：北宋末年，由于皇帝昏庸，奸臣当道，民不聊生。以宋江为首的108位好汉义聚梁山，替天行道，他们演义了一段荡气回肠的“水浒”故事。
2.简介《水浒传》，指明读课后便览。
3.师生谈话，你最喜欢的水浒人物是谁，为什么？
4.导入课题，板书课题，齐读课题。
【设计意图：通过强调时代大背景（社会环境）为师生顺利进入课堂下一环节的情节欣赏、人物形象理解学习营造良好氛围，从而激发学生的学习兴趣和最大潜能。】
二、检查预习，掌握字词。
1.钢笔描红，摆好写字姿势，描写课文生字。
2.出示课文词语，指明读，并纠正错误读音。尤其注意“押解”“踉跄”的读音，学生重点容易出错的读音要及时纠正，不留后患。
3.通过联系上下文的方式，让学生体会并理解“发配” “流配”“非比他人” “依草附木”几个词语的意思。
【设计意图：以学生为主体，尊重学生的学，学生会的不教，不会的重点指导，直到会了为止。】
三、整体感知，理清思路。
1.课题质疑。对于课题我们可以提出什么问题？学生提问，教师总结。（为什么要打，怎么打的，结果如何？）
2.学生带着这几个问题自由朗读课文，并思考课文的主要内容。要给学生充足的读书时间，把握故事的内容，并按照事情的发展顺序学会概括。
3.指名学生回答，教师总结。
4.过渡：一起走进故事，感受作者笔下的人物形象。
【设计意图：带着问题去读课文，有的放矢，使学生读书有方向，读书有抓手，还有方法来引领，学会统筹概括。】
四、走进故事，感悟人物。
（一）故事开端。
1.出示林冲图片，引出故事开端。
2.指名读第一自然段。
3.抓住“厚礼款待”朗读体会柴进对林冲的敬重和喜爱，为下文做铺垫。
4.过渡：话说两人正推杯换盏，相谈甚欢，洪教头来了，接下来又会发生怎样的故事呢？
（二）揣摩人物形象。
1.默读课文第三自然段，分别用“ ”和“ ”画出描写林冲和洪教头的语句，仔细揣摩，并抓住关键语句想一想：林冲和洪教头分别是个什么样的人？
2.给学生充足的读书和思考的时间，教师巡视并予以适当的指导。
3.指名先谈谈对林冲和洪教头的初步印象。（随机板书：谦虚有礼 傲慢无礼）
4.指名学生抓住文中的关键词句来说说自己是怎么体会出来的。首先是林冲的谦虚有礼，你从哪里体会出来的；其次，洪教头的傲慢，你又是从哪里体会出来的？
5.朗读体会林冲的林冲的谦虚有礼和洪教头的傲慢无礼。指名学生朗读体会。
6.抓住“冷笑”引导学生揣摩洪教头的心理。洪教头在笑谁？（林冲）笑他什么？（配军；假冒教头，骗吃骗喝。）还笑谁？（柴进）笑他什么？（轻信他人，不辨真伪。）这进一步体现了洪教头这个人物骄横自大的形象。
7.师总结：这就是名著，在塑造人物上生动传神，抓住人物的语言、动作、神态、心理进行了描写，真是入木三分啊！并且通过两个人物对比，洪教头越是傲慢无礼，就更加衬托出了林冲的谦虚有礼。
【设计意图：让学生在润物细无声的情境教学之中感悟人物是如何一步步推动故事情节向前发展的；同时在阅读中通过抓住人物语言、动作、神态、心理，体会和感知个性鲜明的人物形象。并总结学习方法，为下文学生自主合作学习做铺垫。】
（三）学生自主合作学习，进一步揣摩人物形象。
1.请大家默读课文第四、五自然段，按照我们刚才用的抓关键词体会人物形象的方法，小组合作学习，讨论：你又读出了怎样的洪教头？
2.小组合作学习，解决这个问题，师巡视并予以指导和帮助。
3.指名抓关键词句，说出洪教头的形象特点，并板书：狂躁
4.朗读体会，并通过对比阅读，引导学生总结出林冲的形象特点——沉稳。
5.过渡：两个人虽未交手，但胜败已定。
【设计意图：尊重学生自主学习的权力，授人以鱼不如授人以渔，通过总结抓关键词句体会人物形象的方法，在继续揣摩人物形象的过程中，把主动权教给学生，并通过小组合作学习的形式，让学生充分思考，并讨论，学生不会让老师失望，学生定能还大家一个惊喜。】
（四）故事高潮
1. 那气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地呢？默读第六、七自然段，找到答案。
2.指名学生回答，随机提问林冲几招打败洪教头（三招：一横、一退、一扫）三招制敌说明林冲：武艺高强
3.引导学生感悟林冲的智慧，除了林冲的武艺高强之外，还有什么原因？第六自然段，抓住 “我输了”体会林冲的智慧。板书：智
4.抓住 “把火烧天”等招招致命的细节描写，体会洪教头的凶狠，并板书：狠。
5.朗读第七自然段，体会两人比武的精彩场面。指明读、师范读、齐读形式朗读感受。
五、分析总结，拓展提升。
1.众人哈哈大笑，如果你就是在一旁围观的人，你会说些什么？引导学生想象众人言语和心理，进一步印证两个人物鲜明形象。
2.洪教头会想些什么？洪教头为什么会输？人最大的敌人不是别人，正是自己。引导学生学会做人，做一个像林冲一样谦虚的人。
3.由 “武”字，引申出中国武师不仅要武艺高强，更有将个人修为，即武德。
4.师总结：面对初次见面就傲慢无礼的洪教头，林冲谦虚忍让，当洪教头心狠手辣，要置林冲于死地时，林冲不慌不忙，三招制敌，洪教头羞惭而去。林冲不愧是以为武艺高强、武德高尚的英雄好汉。水浒中还有很多这样的英雄好汉，举例，激发学生继续阅读《水浒传》的兴趣。
六、布置作业。
1.安排学生根据复述提纲，进行复述。
2.完成课后练习题。
结束语：俗话说“摁倒葫芦又起瓢，一波未起一波又平”欲知林冲命运几何，我们下次接着说！下课！
六、板书设计。
林冲棒打洪教头
谦虚有礼 傲慢无礼
冷静 狂躁
智 狠
