小数的意义
一、教学内容：青岛版课本49页至51页。
二、教学目标：
1.在《小数的初步认识》的基础上，通过直观演示，使理解小数的意义，渗透计数单位、计数单位的个数、小数的组成的知识。
2. 能根据小数的意义正确地读、写小数,初步接触简单常用的思维方法。
3.让学生体会知识间的内在联系和小数与实际生活的密切联系。
三、教学重点：理解和抽象小数的意义，理解小数的计数单位和数位。
教学难点：抽象小数的意义，理解小数相邻两计数单位的进率是10。
四、教具、学具准备：多媒体课件。
五、教学过程
（一）回顾旧知
板书：小数
谈话：学过吗？什么时候学过？老师考考你们，0.1怎么写？小数点是个圆点儿，不能写成顿号。0.1表示什么意思呢？
（二）学习新课：小数的意义
第一环节：
1.课件演示，重点训练学生熟练说出零点几表示十分之几。
0.1表示十分之一；2个0.1是0.2，表示十分之二……
2.这些小数，小数点儿右边都是一位数，我们把这种小数叫做一位小数。刚才我们说的0.1表示十分之一，0.2表示……这是具体说出每一个小数的意义，我们认识小数，不仅要具体研究每一个数，还要学会概括，什么是概括呢？就是用一句话说出，一位小数表示的意义，谁能用一句话说，一位小数表示几分之几？
相机板书：一位小数表示十分之几
3.小结：从具体到概括，是我们认识事物的基本途径。当我们能概括了，我们的认识水平就提高了，从具体到概括这个过程叫做抽象。明白什么是抽象了吗？那我们再抽一个？
第二环节：
研究了一位小数，应该研究几位小数了？
两位小数（板书），说能举个例子？老师说一个：0.01，是两位小数吗？它表示什么意思呢？
课件揭示0.01的意义。
训练重点：（1）几个0.01是0.0几，表示一百分之二……
（2）0.07到0.10；0.11到0.20；0.91到1.02…
2.小结：谁能概括地说，两位小数表示什么？
板书：两位小数表示百分之几。
第三环节：
1.猜测：我们认识事物，不是就一条路，从具体到概括。当我们有了足够的经验的时候，不一定从具体出发，我们可以进行猜测。比如，学习了一位小数表示十分之几，两位小数表示一百分之几，就完全可以猜测：三位小数……（板书：三位小数表示一千分之几）
2.验证：猜测的东西，不一定是正确的，我们要进行验证（板书），验证就要用具体的例子来证明了。
最小的三位小数是多少？0.001，它表示什么意思啊？
课件展示意义。
（1）0.001表示一千分之一。
（2）2个0.001是0.002，表示……
（3）数数：从0.001到0.010……0.99,0.100……1.001。
第四环节：
1.再次概括：十分之几、一百分之几、一千分之几……可以用小数表示。
2.计数单位、计数单位的个数、进率
（三）巩固练习
1.看图说出小数。
0.4表示（ ），它里面有（ ）个0.1，再添上（ ）个0.1就是1。
0.53里有（ ）个0.01，还可以说是由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成的。
0.574是由5个（ ）、7个（ ）和4个（ ）组成的，再添上（ ）就是1。
2.看要求写小数。
一辆玩具汽车9角8分，也就是（ ）元。
3.看要求写小数。
小明身高1米2分米3厘米4毫米，也就是（ ）米。
四、总结
华罗庚说数是数出来的。以0.1为单位我们数出来了一位小数，以0.01为单位我们数出来了两位小数。像这样的数我们叫做小数的计数单位，你们还能找到其他的计数单位吗？
今天我们学习了小数的意义，你们猜测一下接下来我们会学习有关于小数的什么知识呢？
板书设计
小数的意义
0.1＝ 0.01＝ 0.001＝ ……
一位小数表示十分之几 两位小数表示百分之几 三位小数表示千分之几
小数表示十分之几、百分之几、千分之几······。
课件20张PPT。（青岛版四年级下册）小数的意义整数 1整数 1整数 1整数 1整数 1整数 1整数 1整数 1整数 1整数 1整数 1整数 1练习1.看图说小数0.4表示（ ）,它里面有（ ）个0.1。 再添上（ ）个0.1就是1。460.53里有（ ）个0.01， 还可以说是由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成的。5353练习1.看图说小数 再添上（ ）就是1。0.10.010.0010.426练习2.看要求写小数一辆玩具汽车9角8分 ，也就是（ ）元。0.98练习3.看要求写小数小明身高1米2分米3厘米4毫米 ，也就是（ ）米。1.234练习4.数数以 0.1 为单位数以 0.01 为单位数
