2018版高中语文鲁人版必修4课件：第四单元构建精神家园自读文本苏武传

课件39张PPT。第四单元　建构精神家园——自 读 文 本 苏 武 传温馨晨读 鸡声茅店月，人迹板桥霜自主积累 博观而约取，厚积而薄发合作探究　　　 奇文共欣赏，疑义相与析 文本拓展　　 掬水月在手，弄花香满衣栏目索引 温馨晨读 　 　　　　　　　　　　　鸡声茅店月，人迹板桥霜哲思品悟期　待
佳　纹
我相信每一朵花里都隐藏着果实，相信任何姻缘都包含着甜美的隐私。
也相信各色各样的梦呓都有成为现实的可能。人生在世，很苦很累，但也是很美好的。所以每个人都不会满足，每个人都不可能真正地“心如止水”，与世无求无争。谁都希望自己手中的彩券中奖，一个小小的诺言能兑现；盼离别后有重逢，落魄时有安慰；盼罪恶有报应，人生有轮回。守株待兔是一种期待，头枕黄粱是一种期待，寒窗苦读是一种期待，精卫填海是一种期待。与空想不同，每一种期待都有实际的目标——无论它能否实现。
我经受过贫寒，也品尝过孤独和寂寞的滋味，但许多人成功的故事告诉我：如夜空中的星辰无论显达隐暗，却总寻得到自己的位置——只要闪烁，就总会有辉煌的机会。每个人都有可能从平凡、碎琐的生活中发现活着的意味，而期待是一种积极的企望，一种寻求机遇的精神状态，它让我们自己充满前行的信心：潦倒无助时不致完全垮倒，春风拂面时可警醒怠惰和停滞——也就是说，应该永远怀着期待感，对前方的目标永怀着认知和战胜的欲望，短暂的人生才可能丰富、充实而富有意义。看到绿叶，应该想到花开；看到花开，应当去赢取秋实。有所期待，学会期待，我们才不会无所事事。
微感言： 1.积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃。 ——《周易·坤·文言》
赏读：做好事的家庭必给后代留下幸福，惯做恶事的家庭必给后代留下祸殃。
2.富润屋，德润身，心广体胖。 ——《礼记·大学》
赏读：财富可以装饰房子，道德可以滋润人身，使人心宽体胖。
3.爱而知其恶，憎而知其善。 ——《礼记·曲礼上》
赏读：对自己喜欢的人要看到他的缺点，对自己憎恶的人要看到他的优点。
4.君子以文会友，以友辅仁。 ——《论语·颜渊》
赏读：君子以文章来交朋友，以朋友来帮助自己培养仁德。佳句咀华返回班固(32—92)，字孟坚，东汉扶风安陵(今陕西咸阳东北)
人。东汉著名的史学家和文学家。《后汉书·班固传》称他
“年九岁，能属文诵诗赋，及长，遂博贯载籍，九流百家之
言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其
父班彪曾续司马迁《史记》作“后传”，未成而卒。班固立志继承父业，在“后传”基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他私改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，获释，被任命为兰台令史，班固“潜精积思二十余年”，写成了《汉书》。汉和帝永元元年(89)，自主积累 　　　　　　　　　　　　　　博观而约取，厚积而薄发 作者视窗一班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因擅权被诛，班固也受牵连被捕，于狱中去世。
班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”(《史通·六家》)，此为其特色。公元前3世纪末期，中国出现了统一的大帝国——秦，与此同时，北方也形成了奴隶制国家——匈奴，双方长期对峙，战争不断。汉初以来，匈奴首领冒顿单于以其“控弦之士”30万，东败东胡，北败丁零，西逐大月氏，使“诸引弓之民，并为一家”，并不断南侵。汉武帝时期，汉朝国力强盛，为解除匈奴对北方的威胁，开始了对匈奴长期的讨伐战争，在公元前127年、前121年、前119年的三次战斗中取得了具有决定意义的胜利。匈奴在威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方的矛盾还是根深蒂固的。在表面修好的背后，双方都在乘机窥探对方的虚实。《苏武传》一开始就写道：“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，写作背景二前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”苏武出使匈奴就处在这一严酷的历史背景下。1.给加点的字注音
①厩监(　　)
②数通使(　　)
③相窥观(　　)
④以状语武(　　)基础梳理三答案⑨旄节(　　)
⑩伊秩訾(　　)
?啮雪(　　)
?旃毛(　　)⑤置币遗单于(　　) ⑥阏氏(　　 )
⑦煴火(　　)
⑧马畜弥山(　　)jiùshuòkuīyùwèiyān zhīyūnchùmáozǐnièzhān答案2.通假字
①不顾恩义，畔主背亲 通 ，
②与旃毛并咽之 通 ，
③掘野鼠去草实而食之 通 ，
④空自苦亡人之地 通 ，
⑤信义安所见乎 通 ，
⑥因泣下沾衿 通 ，
⑦与武决去 通 ， “畔”“叛”背叛“旃”“毡”毛织品“去”“弆”(jǔ)收藏“亡”“无”没有“见”“现”表现“衿”“襟”衣襟“决”“诀”辞别答案3.古今异义
①汉亦留之以相当
古义：
今义：
②皆为陛下所成就
古义：
今义：
③我丈人行也
古义：
今义： 相抵当。副词，表程度。成全。业绩。对老人和长辈的尊称。岳父。答案④独有女弟二人
古义：
今义：
⑤且陛下春秋高
古义：
今义：
⑥武等实在
古义：
今义： 妹妹。现代汉语中无此词。年纪。指春秋战国时期，或指季节。确实存在。诚实，老实。4.一词多义答案①恨子为父死亡所恨　　
欲为子弟得官，亦怨恨光　　　　　
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》　　 ②诚诚甘乐之　　　　　　
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王　　　
心之不虚，由好学之不诚也　　　痛苦遗憾怨恨，怀恨真诚的确，确实果真答案③求陵降，不敢求武　　　
汉求武等，匈奴诡言武死　　　　　
以求升斗之禄　　　
夫我乃行之，反而求之，不得吾心　　
将以求吾所大欲也　　 ④引虞常果引张胜　　　
引佩刀自刺　　　
则天下之民皆引领而望之矣　　
公子引侯生坐上坐　　
平原君负韊矢为公子先引　　　追求访求要，寻找求取探究引路人牵连举起伸长延请答案⑤益单于益骄，非汉所望也　　　　
武益愈，单于使使晓武　　　　
单于愈益欲降之　　　
无益，于俗不信　　　
若亡郑而有益于君　　 益处越来越渐渐地更加有好处答案⑥幸幸蒙其赏赐　　　
知幸与不幸，则其读书也必专　　　
君幸于赵王　　　　　
缦立远视，而望幸焉　　　　　　　　
君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣　　
今事有急，故幸来告良　　幸而希望幸运宠爱，宠幸动词，专指皇帝到某地侥幸答案⑦因君因我降　　　　　
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月　　　　　　
罔不因势象形，各具情态　　　　　　　　
蒙故业，因遗策　　　　　　
因厚赂单于　　　　　　　　
于今无会因　　　　　　　　 名词，原因，机缘介词，通过介词，凭借，依靠介词，依照，按照，根据动词，沿袭副词，趁机，趁此答案5.文言句式
①缑王者，昆邪王姊子也
②汉天子，我丈人行也
③送匈奴使留在汉者
④为降虏于蛮夷
⑤何以女为见
⑥子卿尚复谁为乎 判断句判断句定语后置状语后置宾语前置宾语前置答案⑦何以复加
⑧见犯乃死，重负国
⑨大臣亡罪夷灭者数十家
⑩朝鲜杀汉使者，即时诛灭 宾语前置被动句被动句被动句答案6.词类活用
(1)名词的活用
①名词作动词
天雨雪
羝乳乃得归
杖汉节牧羊
惠等哭，舆归营
②名词作状语
陵与卫律之罪，上通于天 用车子拉着下生子执、拄向上(2)动词的活用
①使动用法
欲因此时降武
空以身膏草野
反欲斗两主
何久自苦如此
尽归汉使路充国等
②意动用法
单于壮其节
诚甘乐之 答案返回使……回到　使……投降使……肥沃使……争斗使……受苦以……为乐认为……壮烈合作探究 　　　　　　　　　　　　　　奇文共欣赏，疑义相与析文本助读结构图示本文记述了苏武出使匈奴、面对威胁利诱坚守节操、历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画出了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。答案小组合作1.文章是如何从环境及细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征的？答案　为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物一展风采。作者又通过一些细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。如苏武自刺一节，被置于地坎煴火之上，蹈背出血，答案气绝复息，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。文章语言千锤百炼，俭省精净，刻画人物入木三分，将史家笔法与文学语言较好地结合起来。答案2.文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用，请同学们把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比，看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。答案　①张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。
苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
②卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。
苏武：为国效命，忠贞不贰，不卑不亢，一身正气，光明磊落。
③李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。
苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚忍不拔，无怨无悔。师生探究答案苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？返回答案　并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。答案所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。返回一、文本审美文本拓展 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掬水月在手，弄花香满衣(1)以典型环境和细节描写表现人物
汉与匈奴的关系错综复杂。苏武留胡十九年，经历坎坷曲折，作者抓住苏武经历中的关键之处，运用典型环境和细节描写，使苏武这个人物形象跃然纸上。苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺大权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地、廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置于死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物一展风采。作者又通过一些细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。(2)鲜明的对比是《苏武传》中最突出的手法
文中为了突出表现苏武的民族气节，着重写了三个叛徒：一个是副使张胜，一个是为虎作伥的卫律，一个是曾为朋友的李陵。反衬了苏武信念坚定、忠心为国的民族精神。二、写法迁移当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦，如果当作是一次挫折，那么这挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族英雄坚贞不屈的气节。我来练笔
请以 “遭遇挫折和放大痛苦”为话题写一篇300字左右的文段。答案返回答案示例
冰心说：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师、终致出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。昭君的举动，应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的一种诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折、化解痛苦才是我们的最佳选择。没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。答案因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。
痛苦和挫折是人生必然要遇到的难题，要想让我们心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗。这样，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有更为深刻的意义！返回本课结束