课件11张PPT。通电的线圈（一）温馨提示：
导线要沿着同一个方向缠绕在铁钉上，至少15圈以上，要绕紧。温馨提示：
1、自制磁铁的两端通电后，可能会发热，可以用卫生纸垫着。
2、实验过程中，小组内要做好分工，及时记录，完成实验记录单。
3、实验完成后，要及时断电。探究自制磁铁性质实验记录表 生活中哪些地方用到了电磁铁？电磁起重机电铃电话机听筒玩具车马达 通过这节课的学习，你有什么收获？谈收获通电的线圈（一） 教学设计
教学目标：
（1）、科学知识：让学生知道电能产生磁；电磁铁的特性。
（2）、科学探究：①培养学生能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性做假设性解释；②能提出探究活动的大致思路。③培养学生的制作能力（学会制作电磁铁）、实验能力和概括归纳能力。
（3）、情感、态度与价值观：培养学生尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果和探究问题的兴趣和态度。
（4）、科学、技术、环境与社会：关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
教学重点、难点：
动手制作电磁铁，探究电磁铁的特性。
教学准备：
教师：铁钉（退火）、小磁针、带绝缘皮的细导线、电池、小订书钉、实验记录单、课件等。
学生：铁钉（退火）、电池、小订书钉。
课时：1课时
教学过程：
一、创设情景、提出问题。
师：昨天老师在缝衣服的遇到点小麻烦：不小心把缝衣针掉到了地板的缝里，怎么也捡不起来。谁能帮老师想个轻松捡起来的办法？
生：可以用磁铁吸。
师：可有的时候家里没有磁铁怎么办？我们能不能利用身边的材料做一个磁铁呢？这节课我就带领大家一起做一个磁铁。
板书课题：8、通电的线圈（一）
小组合作、自主探究。
1、制作一个电磁铁。
师：根据课题大家猜测一下我们今天制作的磁铁需要用到哪些材料？
生：电池
生：线圈
师：棉线圈可以吗？
生：不行
师：为什么？
生：棉线不导电。
师：那线圈要用到什么材料做的？
生：金属
师:这里我给大家准备了带绝缘皮的细导线，另外还准备了铁钉，你能利用这两样材料做一个和我手里拿的一样的装置吗？（边展示材料，边讲解。）
生：把导线绕到铁钉上。
师：绕的时候要注意什么？
生：导线两端要留出一段距离。
师：还有吗？
Ppt展示温馨提示：导线要按同一个方向缠绕在铁钉上，至少15圈以上。
学生以小组为单位制作电磁铁，教师巡视指导。
2、探究电磁铁的特性。
师：装置做好了，怎么验证它是不是磁铁呢？
生：给它通上电后，用它去吸铁的东西。
师：我们把磁铁能吸铁的东西的特性称为有（ ）。
生：磁性。 （板书：有磁性。）
师：磁铁除了有磁性外，还有什么性质？
生:还有南极、北极，而且同极相斥、异极相吸。
师：南北极是磁铁的磁极。 （板书：有磁极。）
师：那你能利用桌子上提供的材料，设计实验方案来验证咱们刚才做的装置是否具有普通磁铁有磁性、有磁极的两个特点呢？请大家以小组为单位设计你们的研究方案。
学生以小组为单位讨论、交流实验方案，教师巡视指导。
班内交流、完善自己的方案。
Ppt展示温馨提示：
1、自制磁铁的两端通电后，可能会发热，可以用卫生纸垫着。
2、实验过程中，小组内要做好分工，及时记录，完成实验记录单。
3、实验完成后，要及时断电。
探究自制磁铁性质实验记录表
探究方法
我的发现
结论
验证是否有磁性
自制磁铁靠近小书钉
通电时，小书钉：
断电后， 小书钉：
验证是否有两极
通电时自制磁铁的两端分别靠近小磁针的一个极
通电时自制磁铁的钉尖一端与小磁针（
）。
通电时自制磁铁的另一端与小磁针（
）。
学生以小组为单位动手验证电磁铁的特性，教师巡视指导。
汇报交流、总结概括。
巩固应用、拓展提升。
师：在刚才的实验中，我发现每个小组的实验都能在合作、有序中完成，而且实验记录单记得也很具体。哪个小组来汇报一下你们的发现？
生：我们通上电后用它去吸小书钉，发现吸起了5个小书钉。断开电后，小书钉都掉了下来，再去吸也吸不起来了。我们认为咱们的装置它只有在通电的时候才有磁性。
师:哪个组还有不一样的发现？
生：我们的通上电后能吸起8个小书钉，断开电也都掉了下来。我们也认为只有在通电时它才有磁性。
生：我们的只吸起了3个，结论和他们的一样。
…… （教师将每组吸起的个数记录在黑板上）
师:通过刚才的交流大家一致得出咱们的装置通电时才有磁性，断电后磁性消失。（板书：通电后，有磁性。断电后，没磁性。）那它有没有磁极呢？
生：有，我们组的钉尖部位是南极。
生：我们的钉尖部位是北极。
师：是不是你们每个组的装置通电后都有磁极？
生：有。
师：如果让你给咱们做的装置起一个名字，你认为叫什么合适？
生：电磁铁。
师：为什么？
生：因为它只有在通电的时候才有磁性、有磁极。
师：很贴切，和科学家起的一样。前面加一个“电”字，说明电磁铁在工作时是把电池里的（ ）能转化为能吸起小书钉的（ ）能的？
生：电能转化为磁能。 （板书：电能转化为磁能。）
师：而且咱们的电磁铁结构很简单，只有两部分组成:外面的叫线圈，里面的是铁芯。 （板书：由线圈和铁芯组成。）
四、巩固应用、拓展提升。
1、电磁铁在生活中的应用。
师：大家可不要小看了咱们今天做的电磁铁，有的时候还能保护我们呢？
播放视频：《猫和老鼠》动画片，学生观看。
师:小老鼠聪明吧!它是利用电磁铁的什么特性来捉弄猫的？
生：通电时，有磁性。断电后，磁性消失。
师：其实这个装置叫电磁起重机，在废品回收站和一些大型的钢材厂发挥着巨大的作用。
展示:电磁起重机、电铃、听筒、马达图片。
师：注意留意生活，看看还有哪些物品也用到了电磁铁？
学生交流。
2、师指着学生汇报实验发现时，在黑板上记录的数字、NS极。问:大家还记得这几个字吗？看到它们，你有什么问题吗？
生:为什么电磁铁吸起的小书钉个数不一样？
它们的磁极为什么不同？
……
师：这就是我们下节课要研究的内容，有兴趣的同学可课下可以尝试解决。
板书设计：
8、通电的线圈（一）
通电时，有磁性、有磁极。 电能 磁能
断电后，无磁性、无磁极。 电磁铁 由线圈和铁芯组成。
