第14课 书写日志话家乡 教案（表格式）

第14课??书写日志话家乡 教案
教学目标：
【知识与技能】
【1】能在个人空间中写日志、发表日志，并对日志进行分类。
【2】能关注好友，并对好友的日志发表评论。
【过程与方法】
【1】使学生知道个人空间的日志可以发布、交流与学习、生活相关的信息。
【2】引导学生能客观公正地对他人的博文进行评论。
【3】引导学生知道可以借助空间与全省同学交流。
【情感态度与价值观】
【1】能体会日志和普通日记的异同点。
【2】能安全、健康、负责任地使用博客，不沉湎于网络。
教学重点：
【1】学会在个人空间中写日志，并对日志进行分类整理。
【2】能客观、公正地对他人的博客进行评价。
教学难点：
【1】能根据学习和生活的需要，使用日志进行交流和发布信息。
【2】能客观、公正地对他人的博客进行评价。
课????时：1课时
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设
情境
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导入
新课
1．情景导入：
课件展示个人空间功能版块。
教师打开个人空间日志。
带领学生认识。
2．教师：通过前几节课的学习，相信同学们更加了解自己的家乡。同学们也肯定有过许许多多有趣的故事，我们可以通过写日志分享给好友，让好友一起感受你的快乐。你愿意和大家一起分享吗？
3．揭示课题。
学生观察，了解个人空间中的日志版块。
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通过课件展示个人空间各版块，让学生充分了解个人空间各功能。
自主
学习
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合作
探究
1．出示任务一：书写日志
教师：写日志，需要写日志的标题、内容，还要选择日志的类别，写好后，就可以发表了。
先带领学生一起研究书写日志的过程。
然后让学生登录个人空间后，参照教科书“书写日志”，独立探究发表日志的方法。
提醒学生内容不必和教材中的日志内容相同。
教师巡视，指导学有所困的学生。
展示学生日志。
讨论：写日志和写日记的区别。
教师总结：写日志和写日记，都要围绕我们的学习和生活，记录学习和生活中有趣或有意义的事。内容都应该刘积极向上的。
2．出示任务二：添加好友
先让学生自学教材“添加好友”环节。
然后让学生添加自己班级的同学为好友。
指名学生演示。
教师：好友越多越好，添加好友的时候，别忘了备注好友，便于快速区分好友。
3．出示任务三：评论日志
教师：查看好友日志时，还可以在评论区发表评论。
教师示范阅读好友日志后发表评论。
让学生独立查看好友日志，评论好友日志。
展示学生评论。
讨论：怎样评论？
学生讨论，指名学生发言。
教师：评论好友日志的时候，可以表达不同意见，但要注意语言表达方式。
1．登录个人空间，独立探索书写日志的过程。
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展示日志。
思考、讨论交流。
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2．自学教材“添加好友”环节。
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3．查看好友日志，评论好友日志。
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展示评论。
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思考、讨论交流。
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书写日志的过程，通过带领学生研究后，让学生独自去做。日志内容不要求学生和教材中统一。一方面锻炼学生阅读教材的能力，另一方面希望学生不受教材的限制。
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通过讨论使学生明白日志、日记内容都应该是记录学习和生活中有趣或有意义的事情；内容都应该是积极向上的。
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评论日志，注意引导学生讨论后教师总结，使学生知道评论好友日志的时候，可以表达不同意见的，可以表达不同意见的，但要注意语言的表达方式，不能让好友生气。
巩固
练习
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深入
理解
1．第一题：添加日志分类
让学生说说为什么要添加日志分类。
2．第二题：取消关注好友
教师：当我们不想让某个好友看到你的最新动态时，可以取消关注好友。
让学生通过实际操作验证。
思考后回答问题。
动手做一做
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????通过添加日志分类，书写不同类别日志，提高学生的分类管理意识。
归纳
总结
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评价
提升
1．我们今天学习了什么？你有什么收获？让学生说说学习的收获?
2．让学生结合”评一评“进行自我评价。
引导学生有针对性地结合自己的实际进行“评一评“。
1．回答问题，说说收获。
2．结合“评一评“自我评价。
????通过总结帮助学生梳理本节课知识点，了解学生掌握情况。