10.1 科学探究：杠杆的平衡条件
一、预习目标及范围
1、预习目标
（1）认识杠杆，能从常见的工具中辨别出；
（2）了解杠杆的五要素和示意图；
（3）掌握杠杆的平衡条件；
（4）理解杠杆的分类和应用。
2、预习范围
教材第10章第一节内容
二、预习要点
1.杠杆：在力的作用下能够绕____________________ 。
2.杠杆在______________________________________，我们称之为杠杆平衡。
3.杠杆的要素：_______________________________________.
三、预习检测
1.关于杠杆和力臂的说法正确的是（ ）
A．杠杆的形状可以是任意的
B．力臂是支点到力的作用点的距离
C．力臂总在杠杆上
D．以上说法均不正确
2.如图所示．杠杆上分别站着大人和小孩（G大人＞G小孩）．且在水平位置平衡，杠杆自重不计．如果两人同时以大小相等的速度向支点移动．则杠杆将（ ）
A．仍能平衡
B．不能平衡，大人那端下沉
C．不能平衡，小孩那端下沉
D．条件不够，无法判断
3.如图所示，下列工具的使用，属于费力杠杆的是（ ）
A． B．
镊子 钳子
C． D．
起子 剪子
探究案
合作探究
1.认识杠杆
（1）.请同学们观察图10－1中所示的各种杠杆，通过讨论说出他们有什么共同的特征。教师展示部分杠杆。
实例1：棍撬石头（课本P3图9－3）
有一块用手搬不动的大石头，一根长棒的一端插在大石头底下，长棒下面垫一块小石头。一人用力压长棒的另一端，使长棒绕小石头转动而将大石头撬起来。
问题1：要满足怎样的要求才能使长棒克服阻力把大石头撬起来？
问题2：如果用力一压，长棒不结实折断了，怎么办？
问题3：如果没有小石头，或一下子小石头就陷到泥地里去了，还能撬起大石头吗？
归纳：要用力，棒要硬，要有固定的转动点。
杠杆定义： 。
五要素的意义及其符号：
⑴动力（F1）： 叫做动力。
⑵阻力（F2）： 叫做阻力。
⑶支点（0）: 叫做支点。
杠杆工作时，从支点到力的作用线的垂直距离是一个重要因素，它是力的方向、作用点两个要素相结合形成的新的要素，物理学上把它叫做力臂，即：
力臂（l）： 。
⑷动力臂（l1）: 。
⑸阻力臂（l2）: 。
力臂的作图：
作图类型：
⑴根据力画出力臂
方法：①确定
②作力的延长线或反向延长线（虚线）
③过支点作力的作用线或延长线的 （虚线）
④标上力臂l1或l2
⑵根据力臂画出力
方法：①经过力臂的一个端点（非支点的一端），作力臂的垂线，并与杠杆相交。
②判断使杠杆平衡时力的方向，分别用F1和F2表示。
注：动力和阻力在支点的两侧，则两力的方向相同
动力和阻力在支点的同侧，则两力的方向相反
⑶根据实例画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
方法：根据实例，即杠杆的工作情况，先判断杠杆的支点，其次判断动力和阻力，最后画出动力臂和阻力臂。
2..杠杆的平衡
出示幻灯片：
提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂是什么关系？
猜想①：动力+动力臂=阻力+阻力臂
猜想②：动力-动力臂=阻力-阻力臂
猜想③：=
猜想④：动力×动力臂=阻力×阻力臂
同学们猜想之后，老师：我们怎样证明自己的猜想是否正确呢？
通过实验验证。师：很好。设计实验前我们先来了解一个概念：什么是杠杆平衡？
出示幻灯片：
（2）设计实验
出示幻灯片
思考与讨论：1）、杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用。
2）为什么要求杠杆静止时，在水平位置平衡？（结合前边的画图让同学们得到启发）
温馨提示 请注意： 1、每个钩码的重力。
（3）进行试验与收集数据
出示幻灯片
记录数据的表格。
让同学们把试验收集的数据展示在黑板上。
[分析论证]
（4）交流与讨论
出示幻灯片 从猜想①②去分析显然不合理，因为两个量相加或相减,其单位必须相同，而力与力臂的单位是不同的，因此只要验证猜想③④，显然猜想③动力/动力臂≠阻力/阻力臂不符合，从而猜想④的结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂。
字母表示是：F1 L1= F2 L2
交流与讨论：杠杆的平衡条件是：
让同学们对自己的收集的数据进行分析，得出结论，老师做总结。
杠杆平衡的条件是：
我们已经得出杠杆平衡的条件，这个规律对杠杆的应用友很重要的意义，因为我们在使用杠杆时都是在平衡状态下使用杠杆的。
（5）杠杆的分类
1）杠杆平衡条件： 。
2）杠杆分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。省力杠杆费距离，省距离杠杆费力、既省力又省距离的杠杆的不存在。
杠杆的平衡条件： 。
3）杠杆分类
二、随堂检测
1.下列测量工具没有利用杠杆原理的是（ ）
A． B．
弹簧测力计 杆秤
C． D．
台秤 托盘天平
2.某人用力F抬起放在水平地面上的一匀质杠杆AB的B端，F方向始终竖直向上，如图所示，则在抬起过程中（ ）
A．F逐渐变大 B．F保持不变 C．F逐渐减小 D．无法确定
3.如图所示为一种树木扶正器．将扶正器的B端放在地面上，通过收紧带与树根部C保持一定距离．A端固定在树干上，利用液压装置产生一个推动树干的力，那么，在扶正到如图位置时，树干A点（ ）
A．受到沿BA方向的推力
B．受到垂直于AB方向的推力
C．所受推力的力臂为AB
D．所受推力的力臂为BC
参考答案
预习案
A
C
A
探究案
A
B
A
10.2 滑轮及其应用
一、预习目标及范围
1、预习目标
（1）认识定滑轮和动滑轮；
（2）了解定滑轮和动滑轮的结构、特点；
（3）了解滑轮组的结构；
（4）知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。
2、预习范围
教材第10章第二节内容
二、预习要点
1.滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮。使用滑轮时，___________________叫做定滑轮。
2.使用滑轮时，__________________________的滑轮叫做动滑轮。
3.___________________________的装置叫做滑轮组。
三、预习检测
1.有一个滑轮组，它的动滑轮的重量和摩擦都忽略不计，人站在地上用40牛顿的力可以匀速提起200牛顿的重物，则在这个滑轮组中（ ）
A．定滑轮个数为5个，动滑轮个数为5个
B．动滑轮个数为5个，定滑轮个数为4个
C．动滑轮个数与定滑轮个数都为2个
D．动滑轮个数为2个，定滑轮个数为3个
2.如图所示，放在水平地面上的物体，所受重力为G，系着它的一根轻绳，绕过光滑的滑轮，它的另一端受到的拉力为F，地面对物体的支持力为N，下列关于这三个力大小的关系的式子正确的是（ ）
A．F=G B．G=N C．F=N D．F+N=G
3.小西学习了滑轮知识后，用一根绳和一个滑轮，借助木桩设计出如图所示的方案，将船拉近岸边．则（ ）
A．这是一个动滑轮，可省力
B．这是一个定滑轮，可省力
C．这是一个动滑轮，可改变力的方向
D．这是一个定滑轮，可改变力的方向
探究案
合作探究
1.认识定滑轮
探究：认识定滑轮
学生活动1：
学生通过实验得出的结论是：使用定滑轮 力，但可以 。
学生探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用定滑轮不省力的道理。
学生分析后，教师归纳：
定滑轮的实质是： .
2.认识动滑轮
学生活动2：
学生实验，教师引导学生得出结论：
?轴随物体一起运动。
②使用动滑轮能省 。
③不能改变 。
学生探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用动滑轮省一半力的道理。
学生分析后，教师归纳：
动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂两倍的杠杆，所以使用动滑轮能省一半力。
3.认识滑轮组
学生活动3：绕线组成滑轮组
使用定滑轮不省力但能改变力的方向，使用起来方便，使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向，许多情况下使用起来不方便，能不能将动滑轮和定滑轮组合起来使用呢？
①引导学生绕线，各种情况均可。
②引导学生探究滑轮组的省力情况与费距离情况。
③结论： .
几种升降机械： 。
二、随堂检测
1.一位同学双手的最大拉力为500N，现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，若不计滑轮重和摩擦，最多能提起的物重为（ ）
A．500N B．1000N C．1500N D．250N
2.如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码．忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（ ）
A．F1较小 B．F2较大
C．F1、F2、F3的大小一样 D．F1、F2、F3的大小不能确定
3.如图所示的装置中，最省力的是（ ）
A． B． C． D．
参考答案
预习案
D
D
A
探究案
C
C
D
10.3 做功了吗
一、预习目标及范围
1、预习目标
（1）知道机械功的概念；
（2）掌握做功的两个必要因素；
（3）理解功的计算。
2、预习范围
教材第10章第三节内容
二、预习要点
1.物理学中把__________________________________________叫做机械功，简称功。
2.功的计算公式:_______________,___________.
3.意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过______________所做的功为1 J。
三、预习检测
1.图中以科学家名字作为功能的单位的是（ ）
A． B．
焦耳 瓦特
C． D．
牛顿 帕斯卡
2.麻城思源实验学校的举重项目是学校的一项传统体育课程．如图是学生举重时的图片．下列有关比赛的一些说法，你认为正确的是（ ）
A．她在抓举时把杠铃从地上举到头顶的过程中没有做功
B．把杠铃举过头顶稳稳地停留了3秒钟，在停留过程中她做了功
C．她把杠铃稳稳举起停留在空中时，人对杠铃的支持力和杠铃的重力是一对平衡力
D．她站在世界冠军的领奖台上，受到的重力与支持力是一对相互作用力
3.如果你将掉落在地面的物理课本捡起来放在课桌上，你对课本所做的功最接近于（ ）
A．0.02J B．0.2J C．2J D．20J
探究案
合作探究
1.机械功
（1）.观察10-23探究机械功，如果把拉力F与上升的距离S相乘，近似等于物重G与物体上升高度H的乘积，即FS≈GH.为了评价机器的功效，人们提出了“功”的概念，够来这一概念被引入物理学中。
（2）.功的概念： 。
2.怎样才算做功
引导学生观察教材插图10-24中物体做功的实例。使学生明确，力学中所说的功包括的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过一段距离。
、做功的两个必要因素：A、 。
B、 。
教师演示1、用手指推动粉笔盒在讲台桌上运动一段距离。
演示2、将粉笔盒举起的过程。
演示3、将粉笔盒举起停在空中静止不动。
提问：一木块在光滑的水平面上做匀速直线运动。
让学生自己观察、分析，使学生进一步认识做功的两个必要因素。
教师再举例子（一人提一桶水沿水平方向前进了一段距离），分析虽然有力和有位移，但是位移不是在力的方向上的位移，这个力也没有做功。
最后教师强调指出：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。并总结出不做功的3种情况：
?、?S=0（劳而无功）
②、? （不劳无功）
③、? 垂直。
三、功的计算：
1、公式：
2、单位：F—N，S—m，所W—N? m焦耳—J 1J=1 N? m）
用手慢慢匀速举起两个鸡蛋，升高1米时，手对鸡蛋做的功差不多就是1焦。
二、随堂检测
1.下列属于功的单位是（ ）
A．瓦特 B．焦耳/秒 C．焦耳 D．瓦特/秒
2.如图所示，将木块放在压缩了的弹簧旁，释放弹簧，木块沿水平地面向右运动，离开弹簧后，木块运动一段距离后停下来．下列说法中正确的是（ ）
A．木块运动时，木块所受的重力对木块做了功
B．弹簧对木块的弹力使木块由静止开始运动
C．木块所受摩擦力不会改变木块的运动状态
D．木块最终停止运动是由于失去弹簧的弹力作用
3.小强将重100N的物体拎到5m高的楼上，如果采用以下三种方式：直接用手拎、用定滑轮提、用动滑轮提，不计摩擦及滑轮重，则对物体做功（ ）
A．直接拎重物做的功多 B．用定滑轮提做的功多
C．用动滑轮提做的功多 D．三种方式做的功相同
参考答案
预习案
A
C
C
探究案
C
B
D
10.4 做功的快慢
一、预习目标及范围
1、预习目标
（1）知道比较物体做功快慢的方法；
（2）理解功率的概念、单位及意义；
（3）掌握功率的简单计算。
2、预习范围
教材第10章第四节内容
二、预习要点
1.用一段_______________与_________________比来表示做功快慢，这个量称为功率。
2.做功相等时，比时间，时间短的______；时间相等时，比做功，__________的做功快。
3.单位：________，简称瓦，符号_____
三、预习检测
1.下列说法中正确的是（ ）
A．机械效率越大，功率越大
B．机械做功时，做的有用功越多，机械效率越大
C．机械做功时，工作时间越短，功率一定越大
D．利用机械做功时可以省力或省距离，但不能省功
2.如图所示是对甲、乙两物体做功和所需时间关系图象，由图象可知其功率（ ）
A．P甲=P乙 B．P甲＜P乙 C．P甲＞P乙 D．无法确定
3.汽车驶上陡坡时，司机通常要进行调换档位操作，以减小汽车的行驶速度．这样做的目的是（ ）
A．增大爬坡的牵引力 B．安全
C．增大摩擦力 D．省油
探究案
合作探究
1.比较物体做功的快慢
怎样比较物体做功的快慢？ 速度是如何定义的？
从这两个事例，说说你得到的信息及新的发现。
（1）、在相同的时间里，比较做功的多少。
分析可得：做相同的功，比较所用时间的长短，时间短则 。
通过总结归纳得出：
（2）、做相同的功，比较所用时间的长短。
若做功和时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？
2、功率
为了表示物体做功的快慢，我们引入了功率这个物理量，功率如何定义？
叫做功率。
功率用符号 表示，功用符号 表示，时间用符号 表示。
功率的公式：
在国际单位制中，功率的单位由功和时间的单位组合而成的，为J/s，后人为了纪念物理学家瓦特所作出的贡献，用他的名字来命名功率的单位，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。1W=1J/s，在工程技术上常用kW作为功率的单位。换算关系：1kW=10３W。
请同学们观看课本中的图片，了解一些物体的功率。
信息窗：了解机器铭牌中的一些数据，功率是其中的一项。知道机器中功率表示的物理意义。
例题：一台机器用2分钟时间做了6×104 J的功，这台机器的功率是多少？
二、随堂检测
1.甲机械比乙机械的功率大，表示两机械在做功是（ ）
A．甲做功多 B．甲更省力 C．甲做功快 D．甲用时少
2.某班准备组织一次爬楼比赛活动，要求从一楼登上五楼，比比看谁的功率最大．怎样比较谁爬楼的功率最大？讨论中，同学们提出测量的物理量有：①五楼到一楼的高度H；②从一楼到达五楼所用的时间t；③每个同学的质量或体重G．下面比较方案中可行是（ ）
A．比较t B．比较G C．比较G/T D．比较H/T
3.（多选）班里组织一次比赛活动，从一楼登上三楼，看谁的功率最大．为此，需要测量一些物理量，下列物理量中不需要测量的是（ ）
A．三楼地面到一楼地面的高度
B．一楼到三楼楼梯的长度
C．每个同学的体重
D．从一楼到达三楼所用的时间
参考答案
预习案
D
C
A
探究案
C
C
AB
10.5 机械效率
一、预习目标及范围
1、预习目标
（1）知道有用功、额外功、总功的概念；
（2）掌握机械效率的概念以及计算公式；
（3）理解机械效率的可变性。
2、预习范围
教材第10章第五节内容
二、预习要点
1.有用功、额外功、总功的关系：_____________________.
2.我们把______________________叫做机械效率。
3.同一个机械，提升的重物不同机械效率不同，重物_____，机械效率_________。
三、预习检测
1.从井中提水时，常常会发生吊水桶落入井里的事情．用物理知识分析下列说法，其中错误的是（ ）
A．用吊水桶向上提水，人对桶和水做的功都是有用功
B．用吊水桶向上提水，人对桶做的功是额外功
C．吊水桶掉在井里，打捞水桶时桶里会带些水，这时人对水做的功是额外功
D．吊水桶掉在井里，打捞水桶时，人对桶做的功是有用功
2.甲、乙两种机械的效率分别是70%和50%，则下列说法中正确的是（ ）
A．使用甲机械省力
B．使用甲机械做功快
C．在相同的时间内，使用甲机械完成的功多
D．乙机械的额外功在总功中占的比例大
3.2015年2月11日，重庆云阳龙岗景区悬挑玻璃廊桥最后一块玻璃顶推成功，它被誉为世界第一悬挑玻璃景观廊桥，在施工过程中如图所示，用滑轮组匀速提升一个重为400N的物体，匀速提升0.2m所用时间为1s，人拉绳的力F为150N，不计绳重和摩擦，下列说法中正确的是（ ）
A．绳子自由端移动的速度为0.2m/s
B．人拉绳做功的功率为30?W
C．滑轮组的机械效率为88.9%
D．动滑轮的总重为200N
探究案
合作探究
1、什么是机械效率
1).看图片思考：
用弹簧测力计将砝码匀速提升同一高度，比较三次拉力所做的功一样吗？。
W丙>W乙>W甲，尽管使用机械能带来省力或改变作用力方向等的便利，但是总是由于机械自重或摩擦等的影响，需要做 。
2)、提出问题：
小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做功了吗？动滑轮对木料做功了吗？手拉绳子做的功和动滑轮对木料做的功大小相同吗？
通过以上分析，使用机械做功时就出现了三个不同的功，给这三个功起什么名字好呢？思考回答：
⑴ 是有用功.
是额外功以及总功.
⑵一水桶掉到井里，我们将桶捞起，所做的功那部分是有用功？那部分是额外功？实际捞桶时做的是什么功?
总结：使用机械的三个功
?有用功：
②总 功：
③额外功：
W总= W有用 + W额外
η=ⅹ100％
注意：η没有单位，η 1。
让学生将前面实验三组数据中的机械效率分别算出（指名填写）；
例题 用一个动滑轮，将200N的物体匀速提升2m，所用拉力F为120N，此动滑轮的机械效率是多少？
2.机械效率总是一定的吗
1).如果将上面例题中的物重改成400N，那么机械效率还是83.3%吗？展开实验探究
2).实验步骤
（1）如图所示，组装好滑轮组；
（2）分别如图把不同数量的砝码拉到一定高度将相关数据记录到表格中；
（3）比较数据进行实验讨论总结。
总结：同一机械，提升的重物不同时，机械效率不同，提升的重物 ，机械效率 。
机械在做功的时候，不可避免的要克服外界影响做额外功，所以机械效率小于100%。像空气摩擦等是永远不可避免的，所以机械效率不可能达到 。
像空气摩擦等是永远不可避免的，所以机械效率不可能达到100%。
3.提高机械效率的方法
（1）改进机械的结构，使其更合理、更轻巧
（2）使用中，经常保养，定时润滑
（3）在承受范围内，可以适当增大物重
二、随堂检测
1.一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它将同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比（ ）
A．有用功不变，总功减少 B．有用功增加，总功增加
C．有用功不变，总功不变 D．有用功减少，总功减少
2.如图所示，滑轮组相同，钩码相同，甲挂一个钩码，乙挂两个钩码，用滑轮组将钩码提升相同的高度（不计绳子与滑轮的摩擦和绳重），下列说法正确的是（ ）
A．乙滑轮组所做的总功是甲滑轮组所做总功的两倍
B．乙滑轮组所做的有用功是甲滑轮组所做有用功的两倍
C．甲滑轮组的机械效率高于乙滑轮组的机械效率
D．提升钩码的过程中，乙滑轮组拉力的功率大些
3.晓敏在观看杂技表演，有一项跳板节目引起了她的注意，如图所示，两名质量为60kg的男演员同时从3m高处自由下落到跳板的一端，站立于跳板另一端的一名质量为45kg的女演员被向上弹起4m高．晓敏利用所学的知识粗略地计算出跳板的机械效率为（ ）
A．90% B．75% C．50% D．45%
参考答案
预习案
A
D
D
探究案
A
B
C
10.6 合理利用机械能
一、预习目标及范围
1、预习目标
（1）知道能、机械能、动能、势能的概念
（2）掌握动能和势能大小的影响因素
（3）知道各类机械能可以相互转化
2、预习范围
教材第10章第六节内容
二、预习要点
1.能量是表示物体_______________的物理量。
2.__________________________叫动能。
3.物体的动能与物体的_______和_____有关。_______________________物体具有的动能越大。.
三、预习检测
1.体积相同的实心铅球和木球，它们以相同速度向前滚动，比较木球和铅球的动能大小，正确的是（ ）．
A．木球动能大 B．铅球动能大
C．木球和铅球的动能一样大 D．无法判定
2.如图所示的苹果树上结有三个质量相等的苹果，其中重力势能最大的苹果是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．一样大
3.将一支内有弹簧的圆珠笔向下按压（如图），放手后笔会向上弹起一定高度．下列关于该过程中能量变化的叙述，其中正确的是（ ）
A．向下按笔的过程中，弹簧的弹性势能减小
B．向下按笔的过程中，笔的重力势能增大
C．笔向上弹起的过程中，笔的重力势能增大
D．笔向上弹起的过程中，弹簧的弹性势能增大
探究案
合作探究
1.动能和势能
1）能
，我们就说这个物体具有能量，简称能。
能反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领也不同，一个物体能移做功越多，表示这个物体的能量越大。
2）动能
（1）分析钢球能做功是因为钢球在运动。引出动能的概念。
?动能定义： .
②举例： 。
3）势能
A、压缩的弹簧能移做功；B、拉长的橡皮筋能移做功；C、被举高的物体能移做功。它们都能移做功，就说明它们都有做的本领，也就是说它们都有具有能。这一类的能跟前面的动能的存在形式不一样，我们把这一类的能叫做势能。势能分为弹性势能和重力势能。
2、动能与势能大小的影响因素
（1）影响动能大小的因素
演示（2）让同一钢球以不同的速度对木块做功。
现象：速度较大钢球推着木块运动得较远。
结论：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大。
演示（3）让质量不同的钢球和木球，以相同的速度对木块做。
现象：质量较大的钢球推着木块运动得较远。
结论：速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大。
归纳小结：
（2）影响重力势能的因素
演示（6）让同一物体从不同高度下落，冲击小方桌.
现象：质量相同时，物体被举得越高，小桌下陷的越深。
结论:质量相同量被举的越高的物体具有的重力势能就越大.
演示（7）让质量不同的两个物体分别从同一高度下落，冲击小方桌。
现象：被举的高度相同时,质量越大，小桌下陷得越深。
结论：被举的高度相同时质量越大的物体重力势能越大.
归纳小结：
3.动能和势能的相互转化
老师让学生举出一些动能和势能相互转化的例子
二、随堂检测
1.对在高速公路上行驶的汽车限速，其目的是（ ）
A．限制惯性 B．限制摩擦力
C．限制势能 D．限制动能
2.小明乘电梯从1楼匀速上升到18楼，则有关小明增大的物理量是（ ）
A．质量 B．体积 C．动能 D．重力势能
3.“跳高”是一项常见的体育运动，跳高运动员在比赛中都是先助跑一段距离后才起跳，助跑是为了（ ）
A．增大运动员的惯性
B．增强运动员表演的观赏性
C．增大运动员的动能
D．避免运动员受伤
参考答案
预习案
B
C
C
探究案
D
D
C
第十章 机械与人
一、知识梳理
1.从常见的工具中辨别杠杆；杠杆的五要素和示意图；杠杆的平衡条件；杠杆的分类和应用。
2.定滑轮和动滑轮；定滑轮和动滑轮的结构、特点；滑轮组的结构；滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。
3.机械功的概念；做功的两个必要因素；功的计算。
4.比较物体做功快慢的方法；功率的概念、单位及意义；功率的简单计算。
5.有用功、额外功、总功的概念；机械效率的概念以及计算公式；机械效率的可变性。
6.能、机械能、动能、势能的概念；动能和势能大小的影响因素；各类机械能可以相互转化。
二、题型、技巧归纳
1、春游时，小明和小红决定爬山比赛，他们同时出发，结果又同时到达山顶．想判断谁的功率大，还需知道的物理量是（ ）
A．山的高度 B．二人的体重
C．爬山的时间 D．二人身高
下列说法中正确的是（ ）
A．做功快的机械，做功一定多
B．正在下落的苹果，如果所受的力全部消失，苹果将做匀速直线运动
C．小明用力推地上的木箱，没有推动，是因为推力小于摩擦力
D．起重机吊着重物匀速上升的过程中，拉力对重物不做功
3. 关于定滑轮的下列说法中错误的是（ ）
A．定滑轮不仅能省力而且能改变力的方向
B．定滑轮不能省力但是能改变力的方向
C．定滑轮是一个等臂杠杆
D．定滑轮不能省距离
归纳小结
1、杠杆：在力的作用下能要固定点转动的硬棒； 杠杆的五要素：支 点(O)：杠杆绕着转动的点，动 力(F1)：使杠杆转动的力，阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力，阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的距离；杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：F1 x L1=F2 x L2
2.滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮。使用滑轮时，轴固定不动的滑轮叫做定滑轮；使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮；特点：使用定滑轮不省力，但能改变用力方向；使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向；定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组，既能省力，又能改变用力方向
3、物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功；做功满足两个必要因素：（1）有力作用在物体上，（2）物体在力的方向上移动距离；计算功功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即功=力×距离（公式：W=Fs）
4、物体做功的快慢：（1）做功相等时，比时间，时间短的做功快；（2）时间相等时，比做功，做功多的做功快；把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做功率。功率是表示物体做功快慢的物理量；公式：p=w/t,单位：瓦特，简称瓦，符号W
5、有用功：机械对外所做的有利用价值的功,额外功：机械克服本身的重力和摩擦力所做的无利用价值的功,总功：动力对机械所做的功;三者关系：W总= W有用 + W额外;机械效率的可变性:（1）同一个机械，提升的重物不同机械效率不同，重物越重，机械效率越大,（2）任何机械的机械效率都不可能达到100%。
6、能：一个物体如果能对另一物体做功，我们就说它具有能量，物体由于运动而具有的能叫动能，物体由于高度位置所具有的能叫做重力势能；动能与势能大小的影响因素：①动能大小的影响因素质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大、速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大、物体的动能与物体的质量和速度有关。质量越大，速度越大，物体具有的动能越大。②重力势能大小的影响因素：物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就越大。③弹性势能大小的影响因素：物体的弹性形变越大，具有的弹性势能就越大；动能和势能的相互转化：?动能和重力势能可以相互转化（物体的运动速度和高度位置发生改变）②动能和弹性势能可以相互转化（物体的速度改变且发生弹性形变）③弹性势能和重力势能可以相互转化（物体发生弹性形变和高度位置的变化）。
参考答案
预习案
B
B
A
