2018_2019学年八年级历史下册第3课土地改革教案

第3课　土地改革
教材分析
理解废除封建土地制度的意义是这一课的主要目标,而《中华人民共和国土地改革法》是指导土地改革的法律,较抽象,其条文学生不易理解,仅靠这部法律难以说明废除封建土地制度的意义。必须首先让学生理解为什么要进行土地改革,还要了解土地改革的结果,这样才能理解其意义。全国土地改革前,占农村人口不到7%的地主、富农,占有50%以上的土地。而占农村人口57%以上的贫农、雇农,却只占有14%的土地。这种不合理的土地制度,使农民没有生产积极性,阻碍生产的发展。于情于理,都必须进行土地改革。经过土地改革,近3亿无地少地的农民分得了约7亿亩土地,这极大地提高了农民的生产积极性,促进了农业生产的迅速发展。有了土地改革的原因和结果的分析基础,就比较容易理解它的意义了。
学情分析
八年级的学生是没有一个清晰的土地制度的概念的。中华人民共和国成立后,土地制度数度变迁,如何讲清楚这些知识内容,必须顾及学生在这方面没有知识储备这个前提,要适量补充图文材料,增加学生的感性认识,在此基础上引导学生理解其实质和规律。
教学目标
基础
知识
了解
土地改革的必要性,土地改革的开展及基本完成
掌握
《中华人民共和国土地改革法》的颁布,土地改革的历史意义
能力训
练过程
方法
整理资料
形成概念
收集整理课本图片、历史网站、文学作品等课程资源中有关土地改革的信息,形成正确的历史概念
讨论探索
土地改革的必要性及其历史意义
情感态
度价
值观
爱党爱国
中国农民两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想,终于在中国共产党的领导下实现了,中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的
辩证唯物
土地改革的积极作用与抗美援朝的胜利一样,都进一步巩固了人民民主专政的政权,还为即将到来的社会主义建设准备了条件
教学重难点
教学重点:1.《中华人民共和国土地改革法》的颁布。
2.土地改革的必要性及其历史意义。
教学难点:土地改革后土地制度的性质。
教法学法
教法:恰当运用课外资料进行教学;尽量联系学生的生活,进行知识的内外迁移。
学法:自主学习;合作学习。
教学过程
一、导入新课
组织学生阅读第13页正文前面小字内容,讨论回答:许多地方拔除原来地主所立的地界碑,把土地分给农民,意味着什么?(这片土地原先属于地主所有,现在已经归农民所有了)
二、承上启下,教师讲授
中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中,走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里,土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作,收获物大部分要交租纳税,自己所得无几。因此,他们热切期盼着“耕者有其田”,翻身当家做主人。谁能够满足他们的愿望,谁就能得到他们的真诚支持。过去中国共产党就是通过“打土豪分土地”“减租减息”等政策获得农民的支持,夺取了全国政权。中华人民共和国成立后,占全国3亿多人口的新解放区未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来,特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是中华人民共和国成立后的土地改革历史。
三、组织学生学习和探究新课
1.学生自主阅读全文,作读书标记。
2.组织学生阅读教材第13页正文内容和第14页“相关史事”,讨论回答:
(1)土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同?(都开始于1950年;但是全国大陆的土改基本完成于1952年底,抗美援朝胜利于1953年7月)
(2)这次土地改革同过去的土改有什么不同?(注意保存富农经济,也给地主分上应得的一份土地,让他们在劳动中改造自己,减少了改革的阻力,从而有利于发展生产)
教师过渡:
约3亿无地、少地的农民真正地翻身当家做了主人,将产生多么巨大的能量?
3.指导学生观看教材相关插图,形象地了解土地改革经过和农民心情,通过讨论加深理解土地改革的历史意义。
4.教师提出以下问题引导学生讨论,然后师生交流:
(1)土地改革完成后,我国的土地制度发生了什么变化?(彻底摧毁了封建土地制度,消灭了地主阶级,农民成了土地的新主人,实现了“耕者有其田”的理想)
(2)农民翻身后,对于新中国人民政权起了什么作用?(起了巩固的作用。因为农民的生产积极性大大提高,农村生产力获得极大解放,农业生产迅速恢复和发展,粮食产量不断增加,为国家的工业化建设准备了条件)
教师总结:土地改革后,农民的生产积极性大大提高。他们早出晚归,积肥、修堤,添置耕牛和农具。1950年冬,湖南省就动工建水塘9.8万多个,修堤坝2.2万多座,修沟渠4 000多千米,受益田地750万亩。辽宁金县三十里堡梅家村的翻身农民,昼夜不停地拉土垫地,把1 000多亩盐碱地改变为良田,种上花生和棉花。由于翻身农民生产积极性高涨,粮食产量不断增加。1951年,全国粮食产量达到1.4亿吨,比1949年增长26.9%。
四、课堂活动
1.组织学生阅读教材第16页“知识拓展”,了解新中国巩固人民政权的措施还包括开展反腐败斗争。
2.以土地改革的历史意义为题,展开“接龙”活动,加深理解记忆。
五、练习与检测
利用《同步训练》进行检测反馈。
六、作业布置
1.完成《填充图册》相关内容。
2.预习第4课《工业化的起步和人民代表大会制度的确立》。
板书设计
【课本问题探究】
材料研读(第14页)
地主阶级封建剥削的土地所有制是农民遭受地主剥削的根源,它严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。只有废除这种制度,才能真正解放农民,调动农民的生产积极性,才能巩固人民民主政权。
课后活动
1.废除了中国2 000多年的封建土地制度 √
解放了农村生产力,使农业生产迅速发展 √
建立了土地的公有制 　
农民翻了身,成了土地的主人 √
2.农民手中的土地增加了;农民的劳动积极性提高了;农民的生活水平提高了。
第二单元
社会主义制度的建立与社会主义建设的探索