2018_2019学年八年级历史下册第13课香港和澳门的回归教案

第13课　香港和澳门的回归
教材分析
20世纪80年代初,邓小平同志多次提出台湾回归后实行“一国两制”的具体构想,完整地提出“一个国家、两种制度”的科学概念。“一国两制”就是从中国的现实状况出发,尊重台湾、香港和澳门的历史和现实,在统一祖国的前提下,允许存在两种不同的社会制度。1984年底,中英正式签署联合声明,据此,1997年7月1日,江泽民代表中华人民共和国政府主持恢复行使香港主权的仪式;1987年4月中葡两国政府也签署了联合声明,据此,1999年12月20日江泽民代表中华人民共和国政府主持恢复行使澳门主权的仪式。中国政府对香港和澳门恢复行使主权,中华人民共和国香港特别行政区和澳门特别行政区正式成立。香港和澳门回到祖国的怀抱,中国人民洗雪了百年国耻,标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
学情分析
学生对香港、澳门问题的来源并不了解,因此,在进行本课教学时应适当补充这方面的知识。学生在了解了回归的历史及其历史渊源后,再来理解“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题,恢复行使香港、澳门主权,以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。
教学目标
基础
知识
了解
香港和澳门问题的由来,回归的时间、意义,主权的含义
掌握
“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义
能力训
练过程
方法
顺时归纳
整理知识
联系近代列强侵华等史实,归纳香港、澳门问题的由来,形成初步的历史归纳能力
综合分析
认识意义
通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述,认识其历史意义,培养综合分析历史问题的能力
情感态
度价
值观
热爱祖国
向往统一
通过课本插图中激动人心的情景,体验祖国大家庭血脉相连的深情,从而进一步巩固爱国情感,深化追求祖国统一的理念
自觉拥护
党的领导
通过香港和澳门的回归,进一步认识到只有坚持党的领导,中国人民才能真正走上独立自主的发展道路,培育热爱中国共产党的情感
教学重难点
教学重点:香港和澳门回归的历史意义。
教学难点:“一国两制”构想的基本含义。
教法学法
教法:利用视频,生动再现当时的情景。
学法:联系现实,结合自身,培养热爱祖国、自觉维护祖国统一的情感。
教学过程
一、导入新课
组织学生复习有关内容:
中华人民共和国成立以来,祖国大陆各民族大团结的情况怎样?(各少数民族跨入社会主义阶段后,特别是在改革开放以后,为建设祖国和自己美好的家园,迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果)
二、承上启下,教师讲授
但是,由于历史原因,祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业,党和政府采取一系列措施,朝着神圣的目标大踏步地前进着。(组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况,进入新课的学习和探究)
三、组织学生学习和探究新课
1.学生自主阅读全文,作读书标记。
2.根据教材第一目“‘一国两制’的构想”,学生分组讨论并回答:
(1)邓小平为什么要提出“一国两制”构想?(既要照顾历史遗留问题,又要实现国家的完全统一,维护民族与国家的根本利益,维护人民群众的根本利益)
(2)怎样理解“一国两制”的含义?(它就是一个国家、两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里,以祖国统一为前提,国家的主体实行社会主义制度,港澳台地区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变)
3.根据教材第二目“香港和澳门回归祖国”,学生分组讨论并回答:
(1)香港和澳门分别在哪一年回归祖国?(1997年、1999年)
教师利用《历史地图册》中有关英国侵占香港的地图补充:1553年,葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。19世纪中期以来,英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》,依次割占了香港岛、九龙司地方一区和新界(深圳河以南、界限街以北地区)。中华人民共和国成立以后,人民政府从未承认这些不平等条约,并再三表示将在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想的提出,为香港、澳门回归祖国开辟了途径。
(2)香港、澳门回归祖国有什么历史意义?(中国人民洗雪了百年国耻,标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步)
引导学生观看课本相关插图,并播放《七子之歌》和收回香港、澳门的相关视频,回顾体验那激动人心的情景。
教师指出:闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大。其中,台湾和大陆虽然还没有统一起来,但是在抗日战争胜利后,日本已经把它归还我国。台湾属于中国不可分割的领土,这是国际上公认的事实。
教师总结:本课主要介绍了我国在祖国统一大业上所取得的辉煌成绩。港澳台问题都是历史遗留下来的。改革开放以后,邓小平提出了“一国两制”的伟大构想,为解决港澳台问题指明了途径。1984年,中英两国签署了为解决香港问题的联合声明;1997年香港回归。1987年,中葡两国签署了关于澳门问题的联合声明,1999年澳门回归。中国政府分别在这两地建立了香港特别行政区和澳门特别行政区。港澳回归,洗雪了百年耻辱,祖国的统一大业取得了重大进展。
四、课堂活动
组织学生根据教材第68~69页“知识拓展”,识别香港特别行政区、澳门特别行政区的区旗、区徽,并说出它们的含义。(①香港特别行政区区旗含义:红旗代表祖国,紫荆花代表香港,寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分,在祖国的怀抱中兴旺发达。花蕊上的五颗星象征着香港同胞心中热爱祖国。红白两色,体现着“一国两制”的精神。②澳门特别行政区区旗含义:五星象征祖国的统一,表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。莲花、大桥和海水等象征澳门及其自然环境,绿色象征着充满生机的祖国)
五、练习与检测
利用《同步训练》进行检测反馈。
六、作业布置
1.完成《填充图册》相关内容。
2.预习第14课《海峡两岸的交往》。
3.有能力和感兴趣的同学,可以整理出一期专题板报,内容可以包含:香港特别行政区经济的现状、香港历史的由来、中央政府对香港的基本政策、在香港特别行政区实施的全国性法律、香港的未来与展望等。办好之后与全班同学分享。
板书设计
香港和澳门的回归
一、“一国两制”的构想
1.香港和澳门问题的由来
2.“一国两制”伟大构想的提出
二、香港和澳门回归祖国
1.中英、中葡联合声明的签署
2.香港和澳门回归祖国
【课本问题探究】
材料研读(第67页)
(1)香港自古就是中国领土不可分割的一部分。
(2)邓小平提出的“一国两制”,为解决香港问题提供了思路。
(3)中华人民共和国成立以来,特别是改革开放以来我国的综合国力不断增强,国际地位大大提高。
(4)祖国统一是包括香港同胞在内所有海内外华人的强烈愿望。
(5)《中英关于香港问题联合声明》为香港回归祖国提供了法律依据。
(6)和平与发展是当今时代的主题,这为香港回归提供有利的国际环境。
课后活动
1.(1)澳门。中国。
(2)1999年12月20日。“一国两制”。
(3)顺利实现了香港和澳门回归祖国;为解决台湾问题提供了范例。
2.略