4.1 从地球变暖谈起教学设计（试题无答案）

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4.1“从全球变暖谈起”教学设计
主备教师：於建权 备课组成员：项兴旺 王明翠 万继胜 审核人：
一、学习目标 1.知道温度表示物体的冷热程度。 2.知道液体温度计的构造和原理。 3.知道摄氏温标，会正确使用液体温度计测液体温度和用体温计测人体的温度。 4.常识性了解热力学温标与摄氏温标的关系。 5.培养学生的观察能力
二、学习重点 温度的概念及温度计的使用方法
三、学习难点 温度计的分度方法及测温原理
四、学习方法 实验、阅读、对比、归纳
五、课前导学 学具准备 学生自备器材：餐巾纸 教师准备器材：演示用：温度计，烧杯3个，冷水，温水，热水，家庭用寒暑表、体温计
学生用：实验室用温度计（2人1支），体温计（2人1支）
2、导学单 上网找一找全球变暖的资料，到校与同学交流。阅读课本4.1节内容，思考下列问题。温度是表示物体_________________的物理量。用符号____表示。你家里常用的温度计是利用_________________的原理来测温度的。描述一下它的结构。猜想一下里面的液体是什么。在父母的指导下，按照课本上的4-2图把实验做一下，找找感觉。到校与同学交流。
六、新课学习 学生活动： 教师活动
交流导学单内容。说明凭感觉来判断物体的温度高低是 （填“可靠”、“不可靠”）的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。2、活动：观察温度计。完成课本P85方框内容。同组同学交流一下。温度计(1)作用： ； (2)原理： (3)构造： 3、阅读课本后填写：温度和温标温度表示物体的 。温度的测量标准叫做 ．常用的有 温标和 温标·摄氏温标：规定 零摄氏度(0℃)；在 100摄氏度(100℃)． 为1摄氏度（℃)．温度的读法例如，人体的正常体温记作“37℃”，读作" ”，漠河镇的最低气温达到过“一52．3℃”读作“ ”或者“ ”．使用方法：a．在测量前：①观察它的 ，并判断出是否适合所测物体的温度．②认清它的 ，以便你能按要求准确读数．b．在测量时：①将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间，直到当温度计中的液面 时再读数．②如测液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器的 ，也 用温度计搅动被测的液体； c．在读数时：①温度计的玻璃泡 离开被测物体(体温计除外)；②视线要与温度计中液柱上表面 ，不可斜视；4、探究活动：正确使用温度计实验项目：1．估测水的温度2．测量水的温度实验操作：1．取两杯冷热程度不同的水，将其编号，先用手背轻轻碰一下杯的外壁，感觉一下水的温度，估计每一杯水的温度．2．用温度计进行实际测量，将测得的温度和你估测的温度记录在课本P的同一表格中进行对比．3．与其他同学交流怎样正确使用温度计，并将交流的情况汇总，归纳总结出正确使用温度计的步骤和方法．交流合作：l、你用的温度计是利用什么规律制成的 2、使用温度计时应注意些什么 5、阅读课本P86信息浏览和P88STS，填写下列内容。1K的大小与1℃的大小相同吗？热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系是： 例如：沸水的温度是100℃，相当于多少开 现在你知道了几种温度计？如何正确使用体温计测人体的温度呢？关于体温表(也叫体温计)： 体温表与实验室温度计的区别：实验室温度计 体温表量程较大__________℃分度值1~2℃______℃内部构造内径均匀玻璃管下端有一个缩口外形一般是圆柱形______形，利用了光的折射原理使用时严格按照规则使用前要先_____几下。1、医用水银温度计使用后的消毒方法是( )A．放在酒精灯的火焰上烤 B．放在沸水中煮c．用清水冲洗 D．用医用酒精擦试2、某同学取出一支示数为39.6℃的体温表，没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温，若他的实际体温是36．6℃，则测出来的体温是( )A．36.6℃ B．39.6℃ C．3℃ D．76.2℃6、学习信息反馈：完成课本“自我评价与作业” 巡视、指导。要求学生展示。
巡视、指导。教师进行错误测量表演，要求学生抢答指出错误。要求学生交流、展示。
七、收获与感悟 （1）通过本节课的学习我知道的知识。（2）通过本节课的学习我学会的技能。（3）我还想知道： 倾听学生们的交流
八、课后拓展 1、完成《同步作业》2、课外活动：利用一只口服液小瓶、用完的水笔芯、带颜色的水、温度计、冷热水等自制一支温度计。 布置作业
九、课后反思
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