课件26张PPT。1.正确认读7个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字，理解“羡慕、凭借、清脆、端详”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）吹糖人：吹糖人是旧时北京的一个行业，北京话为“吹糖人儿”，中国民间手工艺品之一。小贩们肩挑挑子走街串巷，挑子一头是一个带架的长方柜，柜子下面有一个半圆形开口木圆笼，里面有一个小炭炉，炉上的一个大勺里放满了糖稀(是麦芽糖溶化所得)。糖人有各种形状：有小鸡、小兔、金鱼等；还有卡通人物，如孙悟空、猪八戒等。 巧“工”位置偏上，下横变提；右部折笔自然。qiǎo孙左窄右宽。右边撇、点要对称。sūn悟左窄右宽。“忄”的竖为垂露竖。wù恨“忄”要挺直，右部末笔略顿出捺脚。hèn哈“口”小而偏上；“合”撇、捺舒展，盖住下部。hā钱“钅”写窄一点，最后一笔是斜钩。qián 推左窄右宽。右部四横宜均匀。tuī咬左部偏上，右部上点和横之间留空间。yǎo糖 摊 述
端 详 郑tángtānshùduānxiángzhèng师傅 诞生 羡慕
咬碎 郑重 端详fudànmùsuìzhènɡxiánɡ划奇羡慕：
凭借：
猛然：
清脆：
端详：
宁静：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
依靠。
忽然；骤然。
造句：我猛然发现父亲的头上多了很多白发。
(声音)清楚悦耳。
仔细地看。
(环境、心情)安静。 点击
听朗读第一部分(第1自然段)带来热望。写糖人师傅给孩子们带来的热望和孩子们急于看看糖人是怎样诞生的迫切心情。
第二部分(第2自然段)好奇观看。写糖人师傅手艺的神奇及孩子们对吹糖人的好奇。
第三部分(第3自然段)吃的乐趣。写孩子们玩糖人、吃糖人的乐趣。
第四部分(第4自然段)甜的回忆。写糖人在“我”的心中没有融化。交流分段情况前文说的“糖人”是孩子们手中握的现实中的食物。“融化、消失”是因为大家都舍不得“咬碎”糖人，所以糖人慢慢“融化”了；而最后一句中的“糖人”则是指糖人给孩子们带来的快乐生活和美好的童年记忆，它会永远植根在作者心中，无法忘记，所以说“糖人在我的心中还没有融化”。
没有融化的不仅仅是糖人。“我”对糖人的回忆，不仅有童年的快乐，还有“我”对故乡、对童年活动的深切怀念。为什么前文说糖人“融化了，消失了”，而最后却说“糖人在我的心中还没有融化”呢？没有融化的仅仅是糖人吗？还有什么留在了“我”的脑海深处？《吹糖人》这篇课文通过描写孩子们对糖人的企盼，对糖人师傅的手艺的惊奇，对糖人的分享，使童真、童趣跃然纸上，充满了浓浓的乡情和友情。表达了作者对童年生活和故乡的无限怀念之情。1．一锤定音(在加点字正确的读音后画“√”)。
宁静(níng nìng) 划破(huá huà)
好奇(hǎo hào)﹒﹒﹒√√√2．请根据拼音写词语。
tuō qǐ qīng cuì qiǎo miào niē zào
měng rán píng jiè xī shǎo gāng tiě
托 起清 脆巧 妙捏 造猛 然凭 借稀 少钢 铁3．比一比，再组词。
糖（ ） 钢（ ）
塘（ ） 刚（ ）
很（ ） 猜（ ）
恨（ ） 请（ ）糖块池塘钢铁刚才很多仇恨猜出请客4．写出下面带点词的近义词。
(1)街上立刻飞起忙乱的脚步。( )
(2)孩子们惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。( )
(3)没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边。( )
(4)猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔。( )匆忙出生爱慕打量5．选词填空。
平静 宁静 安静
(1)几响清脆的锣声，划破了村庄的( )。
(2)水面( )得像一面镜子。
(3)在教室里你们要保持( )，不能大声喧哗。宁静平静安静6．用带点的词语写句子。
(1)糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……
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(2)一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。
_____________________________________________．．．．．．．．．．．．．．妹妹一看到蛋糕，眼睛就亮了。弟弟真调皮，一会儿看电视，一会儿喝饮料，一会儿玩电脑，一会儿又跳到桌子上去。课件31张PPT。理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。（重难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
“糖人”给乡下的孩子带来了哪些快乐和享受呢？
串珠问题：
1.一读：读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
2.二画：文中描写的糖人师傅的手艺怎么样呢？运用了什么修辞手法？有什么作用？勾画出有关的语句并读一读。
3.三思：《吹糖人》这篇课文，表达了作者怎样的感情？
4.四悟：糖人本来很容易融化，为什么成年后的作者却说“糖人在我的心中还没有融化呢？”
一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。这句话说明糖人造型繁多，糖人师傅手艺神奇、高超。“一……就……”巧妙地把吹糖人的神奇过程展现在我们的面前，看似简单的动作，却造出美丽的生灵。一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。思考(重点)：你是如何理解这句话的？一个个糖人为孩子们插上了想象的翅膀，给他们的生活带来了无尽的快乐，这糖人、这故事都把孩子们带入愉悦的境界中，这是一种纯精神世界的享受。我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。思考(难点)：糖人本来很容易融化，为什么成年后的作者却说“糖人在我的心中还没有融化呢”？最后一段以“糖人在我的心中还没有融化呢”结束全篇，意味悠长。因为糖人在“我”心目中代表着快乐生活和美好的童年记忆，它会永远珍藏在大家的心底，无法忘记，所以说糖人在“我”的心中没有融化。什么是篇末点题？
篇末点题就是在文章的结尾用一句话或一段话点明写作的目的、所要表达的主题的一种方法。本文作者在结尾处点明了主题“原来糖人在我的心中还没有融化呢”，表达了作者对友情、对故乡的怀念。
判断方法：
结构上起到收束全文的作用。认识篇末点题同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：看吹糖人，孩子们感到惊奇；讲糖人故事，孩子们感到快乐；吃糖人，孩子们感受到了浓浓的友情。“糖人”给乡下的孩子带来了哪些快乐和享受呢？1.一读：读课文，想一想：课文讲了一件什么事？《吹糖人》这篇课文主要讲了作者小时候盼糖人，看艺人捏糖人，买糖人，和小伙伴一起编糖人故事、吃糖人的快乐回忆。串珠问题：2.二画：文中描写的糖人师傅的手艺怎么样呢？运用了什么修辞手法？有什么作用？勾画出有关的语句并读一读。糖人师傅技艺高超。运用了排比的修辞手法，写出了糖人师傅手艺的神奇。有关的语句是：糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。3.三思：《吹糖人》这篇课文，表达了作者怎样的感情？表达了作者对童年生活的怀念，还有对故乡的深切思念之情。4.四悟：糖人本来很容易融化，为什么成年后的作者却说“糖人在我的心中还没有融化呢？”因为糖人在“我”心目中代表着快乐生活和美好的童年记忆，它会永远珍藏在大家的心底，无法忘记，所以说糖人在“我”心中没有融化。作者对“糖人”的回忆，不仅有童年的快乐，还有对故乡、对童年伙伴的深切怀念。吹糖人迫切心情伸长脖子 瞪圆双眼
有钱购买 没钱羡慕、跟随——脚板生风 睁大双眼 ——没有融化 永留心中 回忆糖人好奇观看浓浓乡情
怀念童年凭借想象 讲述故事
互相推让 舌尖舔舔 吃的乐趣本文通过描写孩子们对糖人的企盼，对糖人师傅的手艺的惊奇，对糖人的分享，使童真、童趣跃然纸上，充满了浓浓的乡情和友情。表达了作者对童年生活和故乡的无限怀念之情。皮影戏
皮影艺术堪称当今影视艺术的鼻祖，起源于中国，是我国出现最早的戏曲剧种之一。据史书记载，皮影戏始于先秦，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。孝义是我国皮影戏发祥地之一，也是我国皮影戏的重要支派，因流行于山西省孝义而得名。据历史考证，孝义皮影已有2400年的历史。据史书记载，春秋时期，即公元前445年至公元前396年期间，孔子的得意门生子夏在孝义讲学，为吸引更多人听他的演说，曾在夜晚利用“影乐”的形式聚众讲学。由于子夏从师于孔子，也会“乐、琴”，以影乐形式设讲，寓教于乐中，使“设教、乐琴、影乐”融为一体而成为“影、乐、教”的完善影戏形式。子夏讲学被当地人所喜爱，当地人学会了表演影乐的技法，随着时间的推移，影乐教的形式在当地变为影戏，这就是最早的孝义皮影戏。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
(《小儿垂钓》胡令能)【吹糖人】 据传，吹糖人儿祖师爷是明朝开国元勋刘伯温。据说朱元璋为了自己的皇位能一代代传下去，就造“功臣阁”火烧功臣。刘伯温侥幸逃脱，被一个挑糖人担子的老人救下，两人调换服装，从此刘伯温隐姓埋名，天天挑糖人担换破烂。在卖糖的过程中，刘伯温把糖加热变软后制作各种糖人儿，有小鸡小狗什么的，煞是可爱，小孩子争先购买。在路上，许多人向刘伯温请教学吹糖人儿，刘伯温教会了他们，于是，这门手艺就一传十、十传百，传到了现在。 文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然纸上。从中我们可以体会到童年是人生最宝贵的一笔财富，童年的故事更是难得的宝藏，童年无论是贫穷的还是富有的，在日复一日的岁月里它都会成为生命中最动人的回忆。1.读课文，边读边想象文中描述的情景。教师点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍，做到流利地朗读课文。最后理解课文内容，边读边想象课文描绘的情景。
参考答案：课文讲的是一群天真活泼的孩子围着一个吹糖人的师傅开心地看师傅怎样吹糖人，然后他们买了一个糖人，各自编着故事。看到糖人快要融化的时候又互相谦让着吃这个糖人。让我们感受到了孩子们互相谦让、共享欢乐的美好品质。2.“原来糖人在我的心中还没有融化呢。”你认为“没有融化”的是什么？联系课文内容说一说。参考答案：融化的是“我”手中买的糖人，但童年的快乐时光却留了下来，所以“没有融化”的是糖人带给“我”的快乐。3.请工工整整地抄写自己喜欢的句子，再和同学交流喜欢的原因。教师点拨：首先认真阅读课文，找出自己喜欢的句子。用心地抄写下来。做到字迹工整。
参考答案：乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围了起来。孩子们睁大双眼，眼珠随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。4.词句积累。教师点拨：在积累的过程中，要读准词语的音调。郑重 清脆 好奇 羡慕 滴溜溜
端详 融化 惊奇 凭借 恨不得一、把下列加点字的音节补充完整。
t___ t___ ___ù d ___ x____
糖 摊 讲 述 端 详
zh___ t __ ___án
郑 重 推 开 花 钱．．．．．．．ānshuāniángènguīqi．áng二、读拼音，写汉字。
qiǎo yǎo
乖 的小丽 着嘴唇，认真地听奶奶
sūn wù hā hā
讲故事，听到 空七十二变时，
dà xiào hèn
， 不得亲眼去看看。巧咬孙 悟哈 哈大 笑恨三、加偏旁组成新字再组词。
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____（ ） ____（ ）吾艮隹戋悟领悟语语文很很多恨悔恨堆土堆准准备浅深浅钱花钱四、句子加工厂。
1．小红没有钱。 小红没有买糖人。(用关联词合并成一句话)
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2．糖人师傅的绝技，怎么能不引起孩子们的好奇呢？(改为陈述句)
______________________________________________________糖人师傅的绝技，引起孩子们的好奇。小红因为没有钱，所以没有买糖人。完成阅读方法练”“写作方法练”。
