《远古的传说》
教材分析
本课课程标准表述为“知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。”
《远古的传说》是部编教材七年级上册第一单元中的第3课。这一主题是中国历史的开篇，讲述中华文明的起源。第3课《远古的传说》上承原始农耕文明的肇兴，下启早期国家的产生，是中华文明形成的关键时期。本课主要是从传说中提取有用的信息印证原始农耕文化的成就与特点，同时通过中华人文初祖黄帝、炎帝的传说，激发学生探索中华文明之根的兴趣，激发学生的民族认同感、民族自尊心和民族自豪感。
教学目标
【知识与能力目标】
通过学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。
【过程与方法目标】
通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；
其次是初步培养学生全面、系统思考问题和追踪历史发展线索的能力。
【情感态度价值观目标】
通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生爱国之情，增强民族意识。
教学重难点
【教学重点】
黄帝和炎帝的贡献
【教学难点】
禅让制的含义
课前准备
1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容。
教学过程：
一、激趣导学
“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。
首先，通过播放歌曲“中华好儿孙”，让学生找出歌词中的神话传说，由此导入新课，引入神话传说。同时上课之初，给出氏族、部落、部落联盟三个概念，引导学生进行分析，明确三者之间的相互关系，为本课的学习做铺垫。
二、讲授新课
（一）炎黄时期的部落首领们
1、大约四、五千多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（chī）尤领导的部落力量很大。分别介绍三位部落首领。
【设计意图】运用图片、地图，学生能够增强史料实证意识，锻炼历史思维能力，培养时空观念；由学生总结炎帝、皇帝和蚩尤的基本概况，锻炼总结概括的能力。
2、炎帝和黄帝在中原扩张的过程，发生了阪泉之战，黄帝胜利，形成黄炎联盟。炎黄部落在向东扩张的过程中与北方的蚩尤领导的九黎部落发生冲突，引发了涿鹿之战，炎黄联盟胜利，还有一些其他的部落也逐渐融合到炎黄联盟中来，发展成为华夏族，而华夏族就是汉族的前身。
【设计意图】通过地图展示炎帝和皇帝扩张以及炎黄部落与蚩尤发生冲突的过程，有助于学生深刻了解阪泉之战和逐鹿之战。通过思维导图，学生能够锻炼构建知识基础框架和逻辑思维的能力。
3、后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外人也以“炎黄子孙”自称，这又是因为什么呢？请同学们和老师一起来具体了解黄帝和炎帝的生平及其发明。
4、用文献材料介绍炎帝和黄帝的发明创造。
【设计意图】以材料来展开炎帝和皇帝的发明创造，提高阅读分析材料的能力。
5、炎黄之后，黄河流域遭遇了危机，具体是什么危机呢？引出此时的部落联盟首领选举方式，引出禅让制。
（二）尧舜禹时期
1、禅让制的概念；
【设计意图】通过一组逻辑图来介绍禅让制，有助于学生清晰理解，方便记忆。
2、展示材料，分析尧能当选部落联盟的首领的原因；
3、展示材料，分析舜能当选部落联盟的首领的原因；
4、展示材料，分析禹能当选部落联盟的首领的原因；
【设计意图】以材料分析尧舜禹当选部落联盟的原因，学生能够增强史料实证意识，锻炼历史思维能力，提高阅读分析材料的能力。
5、请同学们思考什么样的人才能被选为部落联盟首领。
6、本课的传说中的部落首领们有哪些精神值得我们学习，总结升华结束本课。
【设计意图】以活动探讨的形式来延伸学习内容，锻炼学生历史思维能力。
板书设计
教学反思
对于初一学生来说，本课涉及史料解读，对语言功底比较差的学生来说可能较难，需要教师加以指导；
课堂中对于学生比较擅长炎黄故事，可请学生上台展示，满足初一学生爱展示自己的学情。
课件45张PPT。请指出歌词中的神话传说、成语典故龙有龙世界 虎守一方土 我是中华好儿孙 怎能无傲骨
左手进军号 右手摧阵鼓 龙行天下喜地欢天的是中华民族
爷爷在移山 奶奶在磨杵 奔跑的夸父 日行两万五
精卫衔石来 女娲把天补 是谁卧薪尝胆吃的是苦中苦
嫦娥舞广袖 后羿劲头足 俯首的神农 为民谋幸福
仓颉播文明
大禹展抱负爷爷在移山 奶奶在磨杵：愚公移山、铁杵磨成针
奔跑的夸父 日行两万五：夸父追日
精卫衔石来 女娲把天补：精卫填海、女娲补天
是谁卧薪尝胆 吃的是苦中苦：越王勾践卧薪尝胆
嫦娥舞广袖 后羿劲头足：嫦娥舞袖、后羿射日
俯首的神农 为民谋幸福：神农尝百草
仓颉播文明 大禹展抱负：仓颉造字、大禹治水解析：夸父逐日后羿射日传说中的部落首领们传说中的
部落首领们炎黄时期尧舜禹时期大约四、五千多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（chī）尤领导的部落力量很大。炎帝部落炎 帝炎帝姓姜，号神农氏。炎帝部落原来生活在陕西歧山东面，后向东发展，到达今河南山东一带。黄 帝黄帝姓姬，号轩辕氏。著名的部落首领，被后人尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。黄帝部落发祥于陕西北部，后向东迁徙。炎黄
联盟九黎部落蚩 尤原来居住在我国东部地区，后来发展到山东、河南、安徽一带，是最早进入中原的部落。传说蚩尤是九黎之君，九黎即九夷，还传说它有八十一个兄弟，他们全是猛兽的身体、铜头铁额，吃的是沙石，凶猛无比！他们还制造刀戟弓弩各种各样的兵器，常常侵掠别的部落。 距今约5000余年前，炎黄部落联盟和北方蚩尤部族为了争夺适于牧放和浅耕的中原地带在逐鹿发生的一场大战。涿鹿大战黄帝与蚩尤九战九不胜，蚩尤作大雾弥漫三天三夜，黄帝之臣风后在北斗星座的启示下，发明了指南车，才冲出大雾。黄帝
成为部落
联盟首领黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限, 黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内华外人也以“炎黄子孙”自称。 黄帝黄炎联盟华夏族汉族炎帝蚩尤其他部落阪泉之战涿鹿之战炎帝与黄帝的传说 汉族的由来黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限, 黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内华外人也以“炎黄子孙”自称。 炎帝的发明有哪些呢？请阅读材料回答。《礼纬含文嘉》曰：“始作耒耜，教民耕种。”
——《太平御览》第七十八卷《炎帝神农氏》“···神农···，制耒耜，教民耕作···”
——《白虎通义》卷二“（炎帝）能殖百谷百蔬。”
——《国语·鲁语上》炎帝会制作生产工具，教民开垦耕作。种植五谷和蔬菜炎帝的发明有哪些呢？请阅读材料回答。“神农耕而作陶”
——《太平御览》引《周书》“神农····始尝百草，始有医药。”
——《史记·补三皇本纪》
“神农和药济人”
——《世本》神农氏 “始削桐为琴，练丝为弦。”
——《新论·琴通篇》 炎帝神农发明陶器炎帝神农发明医药炎帝神农发明弦琴教民开垦耕种制作生产工具种植五谷和蔬菜制作陶器发明纺织学会煮盐教人们通商交换乐器琴瑟具有天文历法知识 这些传说哪些是可信的?(用你学过的知识举例证明)黄帝的发明有哪些呢？请阅读材料回答。“黄帝作车、引重致远。”
——《古史考》
“轩辕变乘桴以造舟楫。”
——《拾遗记》“黄帝作弩。”
——《古史考》黄帝造车黄帝制造船只黄帝发明弓箭黄帝的发明还有哪些呢？请阅读教材回答。这些传说哪些是可信的?(用你学过的知识举例证明)《史记》提到黄帝娶西陵氏之女嫘祖为妻，她发明了养蚕，为“嫘祖始蚕”。嫘祖是传说中的北方部落首领黄帝轩辕氏的元妃。“黄帝居轩辕之丘，而娶于西陵之女，是为嫘祖。”
——《史记·五帝本纪》
“西陵氏始劝蚕。”
——《蚕经》黄帝妻子嫘祖会养蚕仓颉造字“黄帝之史仓颉······初造书契。”
——《易系辞》黄帝官员仓颉创造文字 仓颉，姓侯刚，号史皇氏，黄帝时史官，汉字创始人，被尊为“造字圣人”。河南省濮阳市有仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学家认为仓颉生于斯，葬于斯。 伶伦制作音律隶首发明算盘人文初祖－黄帝你对上述黄帝的贡献有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看更科学？ 传说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，等等，这是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖个人的发明，就带有神话的色彩了。实际上其中的任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。因此，历史上的这些记载，反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。 远古传说与历史事实有什么联系和区别?远古传说: 在文字发明以前，口耳相传的、没被考古资料证明的神话传说，是先民对上古洪荒时期历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴涵着某些比较可靠的历史资料。
历史事实:被考古资料证明的、完全真实存在的客观事实。黄帝对中华文明的贡献黄炎结盟，形成日后的华夏族中华五千年文明始于黄帝时期发明创造，为日后进步作出巨大贡献中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
——孙中山甘肃出土的中国最早的铜刀陕西宝鸡出土的彩陶船形壶河南舞阳贾湖遗址出土的骨笛这些发现，印证了我国原始社会晚期的文明程度“洪水滔滔，天下沉渍，九州阏塞，四渎壅闭”
——汉·赵晔《吴越春秋·越王无余外传》炎黄之后的黄河流域部落遇到了什么危机？黄河水患；各部落选择联合抵抗注释：
渍： zì,浸泡在水；
阏： yān,阻碍；
四渎：dú，今长江、黄河、淮河、济水；
壅闭：yōnɡ bì，堵塞。陶唐氏有虞氏夏后氏部落三个部落走向联盟禅让图“禅让”
将部落首领位子传给贤德之人传位传位材料一 ?尧之王天下也····粝粢之食，藜藿之羹···
——《韩非子·五蠹》阅读教材，结合以下材料说一说,尧因何当选部落联盟的首领。注释：
粝粢（lì zī，粗糙）
藜藿（lí huò，野菜）尧生活俭朴、克己爱民帝尧百姓悲哀，如丧父母。
三年，四方莫举乐，以思尧。
——《史记 五帝本纪》帝尧阅读教材，结合以下材料说一说,舜因何当选部落联盟的首领。材料二 ?“父顽，母嚚（yín，愚蠢而顽固），弟傲，（舜）能和以孝……”
——《史记·五帝本纪》注释：
嚚:yín,愚蠢而顽固舜宽厚待人，孝顺宽厚待人，以身作则帝舜鲧堵塞失败大禹疏通成功想一想： 从鲧和大禹治水的对比中你得到了什么启示？失败乃成功之母
勇于创新
做事要根据事物的特性去做
解决问题时，治标只是一时得利，治本才是最根本的方法材料三 禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
——《吕氏春秋》治理洪水、同甘共苦壅塞：yōng sè，堵塞；
漻：liáo ， 停聚的（水）；
黔首：qián shǒu，指百姓。帝禹尧舜禹德才兼备,以身作则,没有特权,是社会的公仆。 学习
与探究请同学们思考什么样的人才能被选为部落联盟首领？本课的传说中的部落首领们有哪些精神值得我们学习？
