《青铜器与甲骨文》
教材分析
本课课程标准表述为“了解青铜器工艺的成就，知道甲骨文是已知的最早的汉字。”
夏、商、西周三代是中国早期国家产生和发展的重要时期，对中国社会历史和文化的发展有直接影响。本课承接第四课《早期国家的产生和发展》，在学生了解了夏、商、西周的更迭和政治制度之后，从经济和文化角度让学生全面了解当时的社会面貌。青铜铸造业是当时文明的典型代表，具有工艺高超、品种繁多、应用普遍、造型精美等特点，集中体现了当时强盛的经济实力和等级森严的社会特征。甲骨文是已经发现的中国古文字中年代最早、体系较为完整的文字，不仅对研究商朝文明有重要参考作用，也是汉字形成和发展的重要阶段，对中华文明的形成和发展有深远影响。青铜器和甲骨文反映了当时高度发达、灿烂辉煌的文明，同时也是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
教学目标
【知识与能力目标】
(1)知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就；
(2)通过了解汉字的演变，培养学生从点到线寻找历史规律的能力；
(3)通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想象，培养学生历史想象力。
【过程与方法目标】
(1)通过“甲骨文——汉字，汉字——甲骨文”的正反两方面的推理论证活动，增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识；
(2)积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想像，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识；
(3)通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想像，能分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。
【情感态度价值观目标】
培养学生健康的审美情趣。通过对本课的学习，能真实地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是高度智慧的”，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的社会责任感。
教学重难点
【教学重点】
青铜器与甲骨文
【教学难点】
从青铜器与甲骨文认识夏商西周的灿烂文明
课前准备
1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容。
教学过程：
一、激趣导学
“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。
打开ppt，展示“模范”两个字
◆提出问题：模范的概念是什么？
◆学生回答：优秀的、值得效仿的人或事。
◆教师：其实同学们有所不知，模范最早是与青铜器有关，它的含义最初到底是什么？老师在这儿先卖一个关子，同学们请看视频。
二、讲授新课
（一）青铜器
1.青铜器铸造过程：通过播放视频，引导学生了解青铜器铸造的六大部分：制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇筑液态金属、加工修整。
【设计意图】通过视频，结合教材了解青铜器铸造过程，帮助学生近距离的了解青铜器。
2.基础概念：青铜是以铜为基本成分的合金。
3.青铜器的类型：
(1)创设历史情境：你们是商朝的后期武将，你一天之内会接触哪些青铜器？
(2)学生分享想法后，老师按照一天从早到晚的时序，讲解老师的见解，并总结共有食器、兵器、工具、乐器、生活工具、礼器、车马器、礼器等类型，按类型展示青铜器图片，通过《左传》中的“国之大事，在祀与戎。”引出青铜器中礼器最为重要。
【设计意图】创设情境，通过扮演商朝的官员来介绍一天中要用到的青铜器，认识青铜器的实用性。
4.青铜器中的精品赏析：
(1)四羊方尊：是商朝晚期偏早的青铜器，现收藏于中国国家博物馆。尊属于礼器，用于祭祀，也就是酒器，用来盛酒。1938年在湖南出土，高58.3厘米，重约34.5公斤。四羊、四龙相对的造型展示了酒礼器中的至尊气象，是商代方尊中现存最大的一件。还有带有地方特色的青铜器：三星堆青铜立人像和青铜神树。
(2)青铜器中的扛鼎之作——司母戊方鼎，介绍其基本情况
5.我国青铜器的特征：种类丰富、数量众多、制作工艺高超、规模宏大，组织严密，分工细致。
【设计意图】充分运用课本内容设计问题，学生能够增强问题意识，养成看书提问题的学习习惯。
然后通过司母戊方鼎上的文字引出金文的学习以及情景故事二。
（二）甲骨文
1．情景故事二：假如你是商朝的一位官员，你要记录下商王的活动，你是把文字记录在什么材料上？这种文字被我们后人称为什么？
【设计意图】以史料创设情境，以问题探究引发思考，学生能够增强史料实证意识，锻炼历史思维能力；由学生总结甲骨文的概念、造字方法等，锻炼总结概括的能力。
2.概念含义：
甲骨文：中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
3. 造字方法：
“六书” 就是六种造字法，有象形、象事（指事）、象意（会意）、象声（形声）、转注、假借，其中象形、指事、会意、形声。分别介绍用不同造字方法造出来的字，然后组织猜字环节。
4. 文字内容：
甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
5. 地位价值：
甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成和发展有深远的影响。
【设计意图】充分运用课本内容设计问题，学生能够增强问题意识，养成看书提问题的学习习惯。
板书设计
教学反思
青铜器和甲骨文反映了当时高度发达、灿烂辉煌的文明，同时也是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶，课堂应该学生情感态度价值观的传递。
课件39张PPT。你知道模范的概念吗？高温焙烧翻制泥范雕刻纹饰制模浇筑液态金属加工修整什么是青铜？以铜为基本成分的合金。你们是商朝的后期武将，
你一天之内会接触哪些青铜器？青铜灯盏青铜盆青铜镜青铜簪子起床吃饭青铜鼎青铜簋青铜匕青铜盨上班青铜漏壶车马具青铜簇青铜戈下班角 （jué）青铜犁铧青铜编镈青铜编铙想一想，刚刚接触到了那些类型的青铜器？酒器食器乐器兵器工具车马器生活用具礼器酒器食器生活工具乐器青铜礼器青铜兵器 祭祀烹饪 饮酒 盛水 作战 演奏农具、货币“国之大事，
在祀与戎。”
——《左传》 战争 祭祀 祭祀 祭祀 祭祀赏析青铜器中的代表作四羊方尊
现收藏于中国国家博物馆青铜立人像
现收藏于四川三星堆博物馆青铜神树
现收藏于四川三星堆博物馆制造年代： 规格：商朝后期通高133厘米
横长110厘米
宽78厘米
重832.72千克 司母戊方鼎
(现收藏于中国国家博物馆)纹路：饕餮纹、鱼纹133cm110cm78cm制作工艺高超数量众多种类丰富规模宏大，组织严密，分工细致。金文假如你是商朝的一位官员，你要记录下商王的活动，你是把文字记录在什么材料上？这种文字被我们后人称为什么？龟甲和牛、羊等兽骨上甲骨文兽骨甲骨文：中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。龟甲1.概念含义2.造字方法古者八岁入小学……教之六书，谓象形、象事（指事）、象意（会意）、象声（形声）、转注、假借，造字之本也。
——班固《汉书》象形指事会意形声假借舟车象形用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。象形指事会意形声假借羊指事（木）（本）（末）用一种指示性符号表示某一事物的概念。象形指事会意形声假借羊上会意休把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。象形指事会意形声假借羊上从形声柄用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字。象形指事会意形声假借羊上从萌假借假借象形字之声，来表示同音的其他事物或动作符号。（征）（正）表示征伐不义之邑象形指事会意形声假借羊上从萌正车本焚盂右人立牛雨明水请试着辨认下图中的甲骨文猜猜以下几个甲骨文都是什么字？狗猴虎鸡龙马牛蛇鼠兔羊猪3.文字内容战争：商王将征伐盂国，祈求平安。王事：帝辛将猎获的犀牛赏赐宰丰。田游：卜问田游是否平安。甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成和发展有深远的影响。口耳相传结绳记事夏朝刻画符号甲骨文4.地位价值我国有文字可考的历史从 开始。商朝
