【导思】
教学目标：了解三位作者的有关知识，理清文章的思路从而整体把握文章的思想内容，领悟文章的哲理美和语言美。
作者介绍：蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
帕斯卡尔（Blaise Pascal，1623—1662）是法国十七世纪最具天才的数学家、物理学家和思想家。他对于近代初期的理论科学和实验科学两方面都做出了巨大的历史贡献。他的以《真空论》为代表的一系列科学著作，基本上是唯物主义的并充满战斗风格，三个多世纪以来已成为科学史上和思想史上的光辉典籍。
富尔格姆，美国当代作家、哲学家。《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国当年第一号畅销书。
【导学】
1.读《热爱生命》，理清课文的思路。（勾画原文关键词句进行概括）（6分）
2. 读《人是一根能思想的苇草》，思考文章的主要内容可以归纳为哪几点。（6分）
3.读《信条》，概括短文的主旨。（3分）
【导练】为什么说“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的”？《热爱生命》
【导结】怎样理解“ 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。……我们全部的尊严就在于思想”。（《人是一根能思想的苇草》）
【导学】
1.朗读《热爱生命》，理清课文的思路。
明确：本文的基本思路是，生命活动表现为日常的生活，热爱生命的最好方式是热爱生活。
文章开头就表明自己热爱生活的态度，接着，作者把“哲人”与自己对生活的不同理解和态度作比较，从比较中可以看出，生命是否可爱，取决于对生命的理解和态度。在文章的第3段，作者谈到生命的孪生兄弟：死亡。人们一般都害怕死亡，作者却“随时准备告别人生，毫不惋惜”。原因是，“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。因此，要不害怕死亡，就要热爱生活、享受生活。
2.让学生自由读课文《人是一根能思想的苇草》，思考文章的主要内容可以归纳为几点。
明确：（1）生理层面，人只不过是一根草，是自然界最脆弱的东西，一口气、一滴水就能致人于死命。
（2）人的全部尊严就在于思想。因为能思想，区别于顽石或者动物；因为能思想，比能致他于死命的东西高贵得多，比囊括了人并吞没了人的宇宙高贵得多；因为人能思想，人囊括了宇宙。
（3）人要努力好好地思想，这是道德原则。人不能求之于空间，占有多少土地都不会有用。
总之，人的尊严在于能思想，因此人要“努力好好地思想”。
3.读《信条》，说说作者的思路，概括短文的主旨。
先指出信条在幼儿园就学过，是一些最基本的原则。接着列出十七条信条，并对这十七条进行归纳。然后说明这十七条适用于个人、社会以至政府。最后突出十七条中的一条：出门时手拉手，紧挨一起。?
这篇文章的主旨：人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼儿园里就学过。
【导练】
为什么说“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的”？《热爱生命》
明确：我们对生活的认识和态度正确，生活乐趣就大，如课文中的“我”。对生活的认识和态度不正确，生活乐趣就小甚至没有，如课文中的“哲人”“糊涂人”。
【导结】
怎样理解“ 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。……我们全部的尊严就在于思想”。（《人是一根能思想的苇草》）
明确：与自然界某些事物相比，人的确很脆弱，如一根苇草，随时有折断的可能。但人能思想，思想是别的任何力量都无法掌控和摧毁的，因此人的全部尊严在于思想。
【学习目标】
1、了解传记文章的特点，积累文言常用词。 2．把握重要的人物形象。
3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。
【导思】
作家作品：司马迁，西汉史学家，文学家。字子长，因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。
《史记》是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。全书有本纪（给帝王作传的类别）十二篇，表（大事年表）十篇，书（典章、书籍）八篇，世家（给诸侯作传的类别）三十篇，列传（给名人作传的类别）七十篇，共一百三十篇。
鲁迅先生曾说：《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的《史记》，同时也是一部非常优秀的文学作品。由于自身的不幸遭遇，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。
背景简介：战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力——利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的。
【导学】为加点字形注音
避匿（ ） 汤镬（ ） 虽驽（ ） 肉袒（ ） 渑池（ ） 诈佯（ ）
皆靡（ ） 传舍（ ） 甚倨（ ） 不怿（ ） 衣褐（ ） 睨柱（ ）
【导练】
1、通读文本，划分文章层次，并概括层意。（每层内容用四个字概括）（4分）
1～2段：廉蔺简介 。 3～13段： 。
14～16段： 。 17～21段： 。
2、从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？（4分）
3、分条概括蔺相如的性格特点，并简要分析。（在原文勾画出描写蔺相如的句子）（6分）
4、概括廉颇的性格特点，并简要分析。（4分）
【导结】明确重点文言字词的含义，掌握重点句式
1、欲予秦，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。求人可使报秦者。
见： 即： 求人可使报秦者： （句式）
2、均之二策，宁许以负秦曲。
均： 之： 负：
3、相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠
因： 却： 上：
4、秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图
破： 辞谢： 固： 案：
5、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
所以： 亲戚： 事： 徒：
6、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
先： 后：
《廉颇蔺相如列传》学案答案
【导学】为加点字形注音
避匿（nì）汤镬（huò）虽驽（nú）肉袒（tǎn） 渑池（miǎn）诈佯（yáng）皆靡（mǐ）传舍（zhuàn）甚倨（jù）不怿（yì）衣褐（yì hè） 睨柱（nì）
【导练】
1、1～2段：廉蔺简介 3～13段：完璧归赵
14～16段：渑池相会 17～21段：负荆请罪
2、明确：一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。通过对比，为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如的出身埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生做了铺垫。
3、明确：蔺相如①有勇有谋，不畏强暴。如，在“完璧归赵”中蔺相如主动出使秦国，从正面表现其智谋和勇气。
②能言善辩，英勇果断。如，在“渑池之会”中使赵王免受他国嘲笑。
③顾全大局，宽厚待人。如，在“廉蔺交欢”中不计较个人荣辱，“先国家之急而后私仇”，原谅廉颇。
4、明确：①目光长远，有勇有谋。廉颇战功赫赫，以勇武闻名诸侯；在“渑池之会”中与赵王商议，若赵王不回即立太子为王以断秦念，表现其有深谋远虑。
②性格坦率，知错就改。当他听到蔺相如“先国后私”时，大为感动并负荆请罪表现其勇于改错的精神。
【导结】明确重点文言字词的含义，掌握重点句式
1、明确：表被动； 就； 定语后置
2、明确：权衡，比较； 这； 使动，使承担
3、明确：趁机； 退； 名状
4、明确：使动；婉言道歉；坚决；察看
5、明确：…的原因；父母亲族；侍奉；只；
6、明确：以…为先；以…为后
【导思】
教学目标：积累文言常用词；了解苏武，学习苏武的高贵品质。
作家作品：班固，字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。
《汉书》（《前汉书》）东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成，是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。记录了汉高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)共230年的历史，共100篇,分为十二帝纪，八表，十志，七十列传。
背景简介：苏武牧羊的故事在我国家喻户晓。《汉书 苏武传》载： 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。
【导学】
1.为加点的字注音
栘中（ ） 丈人行（ ） 且鞮侯( )（ ） 昆邪王( ）（ ）
阏氏( )（ ） 左伊秩訾（ ） 牧羝（ ) 节旄( ) 旃毛（ ） 纺缴（ ）
2、通读文本，划分文章层次，并概括层意。
1～2段： 。
3～8段： 。
9～10段： 。
【导练】
重读课文思考并回答下列问题
1、分别总结卫律、李陵的性格特征，感受苏武的人格魅力。
2.分条概括苏武的性格特点，并简要分析。（在原文中勾画出描写苏武的句子）（6分）
3.文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？（6）
【导结】
一、古今异义：
汉亦留之以相当 古义： 且陛下春秋高 古义：
皆为陛下所成就 古义： 兄弟亲近 古义：
我丈人行也 古义： 武等实在 古义：
二、解释句中加线词
1．武少以父任为郎，稍迁至栘中厩监
解词：
2.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使，送匈奴使留汉者，因厚赂单于
解词：
3.以状语武，武曰：“此必及我。见犯乃死，重负国。”
解词：
4.汝畔主背亲，反欲斗两主，何以汝为见？
解词：
《苏武传学案1答案》
【导学】
1.为加点的字注音
栘中（yí） 丈人行（háng ） 且鞮侯(jū )（dī ） 昆邪王(hún）（yé）
阏氏(yān )（zhī ） 左伊秩訾（zī ） 牧羝(dī ) 节旄(máo ) 旃毛（zhān ） 纺缴（zhuó）
2、通读文本，划分文章层次，并概括层意。
1～2段：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
3～8段：重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。
9～10段：介绍了苏武被放回国的经过。
【导练】
1、明确：卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。
李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。
2、 明确：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔（答案不限）
3、 明确：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
【导结】
一、古今异义：
亦留之以相当 古义：相抵偿。 今义：副词，表程度。
皆为陛下所成就 古义：提拔。 今义：业绩。
我丈人行也 古义：老人，长辈。 今义：岳父。
且陛下春秋高 古义：年纪。 今义：春秋战国时期或指季节
兄弟亲近 古义：亲近的侍臣。 今义：动词，靠近。
武等实在 古义：确实存在。 今义：诚实、老实。
二、解释句中加线词
1、凭借 职任、职位 渐渐 升
2、赞许 凭…身份 定后标志 趁机 赠送礼物
3、告诉 牵连 被 才 更加
4、背叛 挑拨、使…争斗 为何见你呢
教学目标：积累文言常用词；了解苏武，学习苏武的高贵品质。
一．通假
1畔主背亲（通 ，义： ）
2去草实而食（通 ，义： ）
3武父子亡功德（通 ，义： ）
4信义安所见（通 ，义： ）
5前以降及物故（通 ，义： ）
6与旃毛并咽之（通 ） 7泣下霑衿（通 ）（通 ）8与武决去（通 ，义： ）
二．古今异义（解释句中义）
1汉亦留之以相当 2我丈人行也
3欲因此时降武 4绝不饮食
5卧起操持 6明年，陵降
7为陛下所成就 8武等实在
三．词类活用(归类，释义)
1单于壮其节 2诚甘乐之
3屈节辱命 4宜皆降之
5使使晓武 6以身膏草野
7反欲斗两主 8绝不饮食
9天雨雪 10羝乳乃得归
11网纺缴，檠弓弩 12上通于天
四．解释句中加线词
1武少以父任为郎，稍迁至栘中厩监
2汉胡数通使，匈奴留汉使，汉亦留之以相当
3武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使，送匈奴使留汉者，因厚赂单于
4武与假吏常惠等俱，既至匈奴，置币遗单于
5会武至匈奴，虞常私候胜曰：“幸蒙汉赏赐。”
6以状语武，武曰：“此必及我。见犯乃死，重负国。”
7即谋单于，何以复加？
8屈节辱命，虽生，何面目以归汉！
9武益愈,单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武
10律幸蒙大恩，苏君空以身膏草野，谁复知之！
11君不因我降，后虽欲复见我，尚可得乎？
12汝畔主背亲，反欲斗两主，何以汝为见？
13律白单于，乃幽武，绝不饮食
14因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下。”
15空自苦亡人之地，信义安所见乎？
16武父子亡功德，皆为陛下所成就
17兄弟亲近，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之
18使者如惠语以让单于。单于谢曰：“武等实在。”
19前以降及物故，凡随武还者九人
苏武传
一．1叛，背叛 2弆，挖掘
3无，没有 4现，显现
5已，已经 6毡 7沾，襟
8诀,诀别
二．1相抵押 2长辈
3趁此机会 4供给吃喝
5手持 6第二年
7提拔、栽培 8确实存在
三．1意动，钦佩 2意动，甘愿、乐意
3使动，辱没 4使动，招降
5使动，告知、使…知晓 6使动，使…肥沃
7使动，挑拨、使…争斗 8使动，供给吃喝
9动化，降落 10动化，产育
11动化，编织、制作 12名状，向上
四．1凭借 职任、职位 渐渐 升
2屡次 抵押
3赞许 凭…身份 定后标志 趁机 赠送礼物
4临时，代理 一同（前往） 礼物 赠送
5适逢，赶上 问候 希望 得到，受到
6告诉 牵连 被 才 更加
7如果 用什么
8辱没、使…屈辱 气节 使命 即使
9渐渐 派使者 告知 共同 判罪 趁
10幸而 蒙受 使…肥沃
11通过 即使 还 能
12背叛 挑拨、使…争斗 为何见你呢
13告诉 幽禁 使…饮食
14趁机 一向 交情深 劝说
15无 哪里 显现
16无 被 栽培、提拔
17亲近之臣 即使 遭受 的确 甘愿乐意
18依照 责备 致歉 确实存在
19死亡 共
苏武传
一．1叛，背叛 2弆，挖掘
3无，没有 4现，显现
5已，已经 6毡 7沾，襟
8诀,诀别
二．1相抵押 2长辈
3趁此机会 4供给吃喝
5手持 6第二年
7提拔、栽培 8确实存在
三．1意动，钦佩 2意动，甘愿、乐意
3使动，辱没 4使动，招降
5使动，告知、使…知晓 6使动，使…肥沃
7使动，挑拨、使…争斗 8使动，供给吃喝
9动化，降落 10动化，产育
11动化，编织、制作 12名状，向上
四．1凭借 职任、职位 渐渐 升
2屡次 抵押
3赞许 凭…身份 定后标志 趁机 赠送礼物
4临时，代理 一同（前往） 礼物 赠送
5适逢，赶上 问候 希望 得到，受到
6告诉 牵连 被 才 更加
7如果 用什么
8辱没、使…屈辱 气节 使命 即使
9渐渐 派使者 告知 共同 判罪 趁
10幸而 蒙受 使…肥沃
11通过 即使 还 能
12背叛 挑拨、使…争斗 为何见你呢
13告诉 幽禁 使…饮食
14趁机 一向 交情深 劝说
15无 哪里 显现
16无 被 栽培、提拔
17亲近之臣 即使 遭受 的确 甘愿乐意
18依照 责备 致歉 确实存在
19死亡 共
【导思】
教学目标：积累文言常用词；了解张衡，学习张衡的高贵品质。
作家作品：范晔（398—445），字蔚宗,南朝宋人,历史学家。博涉经史，善属文，晓音律，始为尚书吏部郎。后左迁宣城太守。代表作《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共120卷。
了解传主：张衡（78—139）东汉著名文学家、科学家、政治家。在文学、艺术、地震学、天文学、地理学、数学、气象学、机械学等方面都颇有建树。
附：传记的一般写法：先写人名，籍贯，品性综述……然后按时间顺序选择典型事例表现人物。
【导学】
为加点的字注音：
属（ ）文? 连辟（ ） 逾侈( ) 邓骘( )??? 璇( )机??? 算罔（ ）论
中有都( )柱????? 傍（ ）行八道 蟾蜍（ ） 帷幄（ ） 乞骸( )骨
【导练】
1.郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”？
2. 根据上面问题理清课文思路。
第一部分（第1段）：
第二部分（第2- 段）：
第三部分（第 -6段）：
【导结】
重点字词。
1.通假：员径八尺（通 ） ②傍行八道（通 ，义： ） ③一时收禽（通 ，义： ）
2.一词多义：①征：公车特征 咸怪其无征 ②乃：乃作《二京赋》 十年乃成
3.古今异义（解释句中义）①常从容淡静 ②举孝廉不行
③公车特征拜郎中 ④覆盖周密无际 ⑤寻其方面
4. 词类活用(归类，释义)①邓骘奇其才 ②咸怪其无征 ③皆共目之
一、重点字词
1.通假：①员径八尺（通 ） ②傍行八道（通 ，义： ） ③一时收禽（通 ，义： ）
2.一词多义：①征：公车特征 咸怪其无征 ②乃：乃作《二京赋》 十年乃成
3.古今异义（解释句中义）
①常从容淡静 古义： 今义： ②举孝廉不行 古义： 今义：
③公车特征拜郎中 古义： 今义： ④覆盖周密无际 古义： 今义：
⑤寻其方面 古义： 今义：
4. 词类活用(归类，释义)①邓骘奇其才 ②咸怪其无征 ③皆共目之
二、解释句中加点字
1. 衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
2. 安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
【导学】
为加点的字注音：
属（zhǔ ）文? 连辟（bì） 逾侈( chǐ ) 邓骘( zhì)??? 璇(xuán )机??? 算罔（wǎng）论 中有都(dū )柱????? 傍（páng ）行八道 蟾蜍（chán chú ） 帷幄（ wéi wò ） 乞骸(hái )骨
【导练】
1.明确：（1）品格（2）文学（3）科学（4）政治
2.明确：第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。
第二部分（2-4节）：介绍张衡的科学成就。
第三部分（5、6节）：介绍张衡的政治才干。
【导结】
一、1.通假：①圆；②“旁”，旁边；③“擒”，捉拿。
2.一词多义：①动词，征召；动词，应验。②于是；才。
3.古今异义①古义：言行举止适度得体；今义：不慌不忙，沉着冷静。②古义：不去；今义：不可以。
③ 古义：特地征召；今义：人或事物特点的征象、标志等。④ 古义：四周严密；今义：周到细致。 ⑤古义：方向；今义：事情或事物的一面。
4. 词类活用①意动，认为……奇特；②意动，认为……奇怪；③动化，使眼色。
学案2答案补充
二、1.善：擅长。属：连缀成文，写。因：于是。贯，贯通。2.雅：素常，向来。特征：特地征召。
【导学】
学习目标：由窦娥冤认识元代社会黑暗和统治者的残暴及窦娥的刚烈性格和反抗精神。
作家作品：关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代人说他：“生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。”他曾在散曲《南吕一枝花·不伏老》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他曾把自己比作“蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆，响当当一粒铜豌豆”。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》（《感天动地窦娥冤》）《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。
关于元杂剧：元杂剧有一套较严格的体制。
结构：一般是一本四折，一楔子。
个别的有五折、六折或多本连演。“折”是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。四折基本与开端、发展、高潮、结局吻合。
“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。
杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。
角色：分为旦、末、净、杂。
旦包括正旦、外旦、小旦、大旦、老旦、搽旦。正旦：歌唱的主要女演员。外旦、贴旦次要女演员。末包括正末、小末、冲末、副末。正末是歌唱的主要男演员，外末、副末是次要的男演员。冲末是首次上场的男演员。净是地位低下的喜剧性人物。杂是除以上三类外的演员。有孤（当官）、驾（皇帝）、卜儿（老妇人）、徕儿（小厮）、细酸（读书人）等。
（3）剧本的构成：由唱（曲词）、白（宾白）、科介（动作）三部分构成。
曲（唱）词，指散曲，是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。元杂剧的唱词按一定宫凋写成。共分五个宫(五个全音阶)：正宫、中吕宫、南昌宫、仙吕宫、黄钟宫，分别相当于现在的C、D、E、G、A五个乐调(谱号)；曲牌，相当于现在的调号和板号(如二黄散板、西皮快板等)，也即简谱中的曲谱和节拍。元杂剧中一折限于一调一韵。
白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种：对白——人物对话；独白——人物自叙；旁白——背过别的人物自叙心理话；带白——唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。
科介是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈，是关于动作、表情或其他方面的舞台提示，如“笑科”“见科”“把盏科”“做掩泪科”“内作起风科”等。道具叫“砌末”。
此外，每本杂剧结尾处有两句或四句诗句，用以概括全剧思想，提出本剧剧名。例如，“秉鉴持衡廉访法，感天动地窦娥冤”。末句是戏的全名，“窦娥冤”则是简名。
关于文学常识：结合课下注释了解“苌弘化碧”“望帝啼鹃”“东海孝妇”“六月飞雪”等典故。
【导思】
一、整体把握剧本内容。
概括前三折内容： 第一折： 第二折： 第三折：
二、微观探究剧本内容。
1.分析窦娥临刑时发出的三桩誓愿，说明她所希望的是什么？（6分）
答：第一个誓愿是血溅白练。她希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈。
第二个誓愿是 。她希望自己的冤屈会在上天得到反应。
第三个誓愿是 。她
2.她的三桩誓愿与之前对天地的指责是什么关系呢？是否矛盾？（6分）
答：
3.总结窦娥的人物形象。（6分）
场面
情感
性格
点睛处
押赴法场
指天斥地
且悲且怨高亢激越
不分好歹 错勘贤愚
路遇蔡婆
负屈含冤
如泣如诉哀切凄惨
临刑发愿
官吏无心 皇天从愿
【补充材料】
十大古典喜剧：关汉卿《救风尘》、王实甫《西厢记》、白朴《墙头马上》、康进之《李逵负荆》、郑廷玉《看钱奴》、施惠《连闺记》、康海《中山狼》、吴炳《绿牡丹》、高濂《玉簪记》、李渔《风筝误》
十大古典悲剧：马致远《汉宫秋》、纪君祥《赵氏孤儿》、高则诚《琵琶记》、冯梦龙《精忠旗》、孟称舜《娇红记》、李 玉《精忠谱》、洪 升《长生殿》、孔尚任《桃花扇》、方成培《雷峰塔》
【导学】
学习目标：1.了解戏剧常识；2.在矛盾冲突中把握人物形象，理解人物情感；
3.品味戏剧台词的丰富的内涵，品味它们的言外之意。
关于戏剧：1.戏剧是一种综合的舞台艺术。它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。此处实指剧本，是一种文学体裁。
2.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
3.戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）
4.戏剧的语言：包括台词和舞台说明。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思；或者说，潜台词就是“话中话所含有的意思”。在戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。）等等。 戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。
5.戏剧冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
6.话剧知识：话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特别重要的意义，人物性格的刻画、故事情节的发展主要靠对话来表现。曹禺的《雷雨》、郭沫若的《屈原》、老舍的《茶馆》在我国话剧发展史上具有里程碑的意义。
7.幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台, 二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
作家作品：曹禺（1910—1996），原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。被称为“中国的莎士比亚”。 1933年毕业前夕，年仅23岁的曹禺，即完成了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。1940年创作了《北京人》，并且根据巴金的同名小说成功地改编了话剧《家》。解放后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期的主要作品为历史剧《胆剑篇》（1961年）和《王昭君》（1978年）。
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。
【导思】
1.为剧本分层，并概括层意。（4分）
第一场： 同 的冲突； 第二场： 同 的冲突
2.简要概括剧中人物形象，并简要分析。（12分）
（1）周朴园
.
.
（2）鲁侍萍
.
.
3.剧作命名为《雷雨》，试分析有何意义？（6分）
.
.
4. 潜台词分析（6分）
示例：周朴园 （汗涔涔地）哦。
鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （抬起头来）你姓什么？（弦外之音：你是谁，怎么这么清楚？心中怀疑）
（1） 鲁大海 （挣扎） 放开我，你们这一群强盗！
周 萍 （向外人们）把他拉下去！
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
（弦外之音： ）
（2）周 ?萍? 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。（弦外之音： ）
《窦娥冤》学案答案：
第一折：婆婆遭劫，二张搭救；父子逼婚，窦娥争理。 第二折：驴儿下药，误杀己父；窦娥蒙冤，被判斩刑。 第三折：窦娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。
1.第二个誓愿是六月飞雪。她希望自己的冤屈会在上天得到反应；第三个誓愿是亢旱三年。她不仅希望个人的冤屈得到伸张，而且希望上天能够惩治邪恶。
窦娥对天地鬼神的严厉指斥和要感动天地，显然是矛盾的。可见，窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖是始终交织在一起的。这正反映了作家的历史和阶级的局限，一方面，他通过窦娥指天斥地从根本上批判封建统治阶级，表达自己变革现实的愿望。另一方面，又不能从根本上提出救民于水火的办法，只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。
场面
情感
性格
点睛处
押赴
法场
指天斥地
且悲且怨高亢激越
倔强
不分好歹 错勘贤愚
路遇
蔡婆
负屈含冤
如泣如诉哀切凄惨
善良
不要啼哭 不要烦恼
临刑
发愿
感天动地
愈恸愈愤汹涌澎湃
抗争
官吏无心 皇天从愿
【导学】
教学目标：1.认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想。
2.结合人物的语言分析人物的心理。
3．通过诵读品味人物诗化的语言。
作者作品：莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。 四大喜剧：《第十二夜》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事生非》。历史剧：《亨利四世》《亨利五世》《理查二世》等。还写过154首十四行诗，二首长诗。他是“英国戏剧之父”，本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。
莎士比亚悲剧的特点：
①必须以英雄人物的死亡而结束,主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。
②悲剧的主人公必须是贵族。
③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责。（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）
《哈姆莱特》的创作背景：
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子，莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。
【导思】熟读课文，疏理课文结构。
（一）追述________________________的经过。
（二）__________________________________。
（三）___________________________________。
【导练】
哈姆雷特最终与对手克劳狄斯同归于尽，对于这种结局，你认为哈姆雷特能否避免？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
哈姆雷特和雷欧提斯比剑这个片段，情节紧张激烈，扣人心弦仔细阅读这一部分，说说几个主要人物之间的复杂关系是如何推动情节发展的？
《雷雨》学案答案
1、第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突。 第二场：周朴园同鲁大海的冲突。
2、（1）对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍。对“死去”的侍萍：“于心不忍”供“遗照”“纪念”—虚伪。对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾,冷酷无情。总结：周朴园冷酷、虚伪、自私、道貌岸然（2）过去的：上当受骗，听天由命—— 善良软弱，听天由命；现在的：控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶——清醒，自尊，坚强。总结：鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，有骨气和尊严，更有纯洁、崇高的母爱。
3、“雷雨”是整个作品的自然环境，又是社会环境，以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。多重寓意：①表示故事的背景与环境气氛；②预示情节的发展，暗示情节的高潮；③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里， 一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
4、（1）他是你的弟弟呀！痛心失望 。（2） 你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！ …
《哈姆雷特》学案答案
导思
（一）哈姆莱特破坏掉克劳狄斯借刀杀人阴谋。
（二）哈姆莱特轻率答应与雷欧提斯比剑。
（三）哈姆莱特与雷欧提斯比剑，双方同归于尽。
导练
明确：哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位，老奸巨猾，善于耍阴谋诡计，跟他相比，哈姆莱特势单力孤，鲁莽草率，不善于制定周密计划主动进攻敌人。他答应“比剑”，就意味着克劳狄斯的阴谋已成功了一大半，只是在比剑过程中出现的一些“变数”，如王后喝下毒酒，雷欧提斯也被哈姆莱特用毒剑刺中等，才使他有机会在临死之际用毒剑向克劳狄斯发出致命一击。所以说，哈姆莱特鲁莽、冒失没计划性的性格使他难避免这种厄运。
2、明确：在场的几个人物是：哈姆莱特、国王克劳狄斯、王后乔特鲁德、雷欧提斯。其中克劳狄斯和哈姆莱特是不共戴天的对手，乔特鲁德和雷欧提斯则是会对局面产生影响的两个变数。乔特鲁德夹在克劳狄斯和哈姆莱特之间，左右为难，关键时候爱子心切；雷欧提斯被克劳狄斯利用，不过由于他不习惯使用阴谋手段，加之哈姆莱特事先向他做了诚恳的表白，因此他既仇恨哈姆莱特，又对他怀有不忍之心。乔特鲁德的态度和言行直接影响了事件的进展。
【导学】
学习目标：了解柳永词的写作背景及艺术风格；熟读成诵，感知词的声韵、意境之美。
作者介绍：柳永（约987—约1053），北宋词人，原名三变，字耆卿，排行第七，世称“柳三变”“柳七”。 出身儒宦世家，中进士，官至屯田员外郎，亦称“柳屯田”。
由于柳永对社会生活有相当广泛的接触，大大开拓了词的题材内容。他受民间曲词影响，大量制作慢词，使慢词发展成熟，并取得了与小令并驾齐驱的地位。在词的表现手法上，他长于白描和铺叙，描写尽致；善于点染，情景交融，抒彩强烈；语言浅易自然，广为流传，“凡有井水处，即能歌柳词”。纪昀在《四库全书总目提要》中倍加推崇：“诗当学杜诗，词当学柳词。”著有《乐章集》，名篇有《雨霖铃》、《凤栖梧》、《八声甘州》、《望海潮》等。《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江是天下景观，调名当取其意。
背景介绍：参照课下注释。
【导思】
一、填空。结合课下注释预习《柳永词两首》，完成下面填空。
1.《望海潮》描绘了一派 的都市生活景象。作者分别从地理位置、 、自然景观、 、 等方面描写了杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的 之情。
2.《雨霖铃》的上片实写 情景，下片则是 （写手法）别后情形。整首词意境特点： 。
二、简答。根据对诗歌的理解，规范解答下面题目。
1.《望海潮》“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”中,若将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？（6分）
。
。
2.《雨霖铃》中词人运用了多种表现手法，请为下列手法各找一例，进行赏析。（6分）
（1）寓情于景：原句 。
赏析： 。
（2）虚写：原句 。
赏析： 。
【导学】
1.教学目标：了解苏轼黄州作品的特点；熟读成诵，感知豪放词的魅力。
2.作者介绍：苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。北宋散文家、书画家、文学家、词人、政治家、诗人，是豪放派词人的主要代表，同时，也是著名的美食家。
3.背景介绍：《念奴娇·赤壁怀古》表达了词人对古代英雄的赞美和壮志未酬的感慨。
《定风波》这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。
乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。
【导思】
1. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 用了什么手法？描绘了怎样的画面？（6分）
2. “江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？（6分）
3. 谈一谈“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义。（6分）
4.阅读下面诗歌，完成练习。
东坡?????? 苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]荦确：山多大石。
(1)简要赏析第一句在全诗中的作用。（6分）
(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。（5分）
《柳永学案》答案
一、1、太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。历史传统、市井面貌、百姓生活，赞美
离别时， 虚写，凄凉清丽
1、不好。“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表达了钱塘江潮来时波滚流翻、排山倒海的气势，用“推”则显得比较平淡，力度气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。
2、（1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。用“寒蝉”“长亭”“骤雨”?等清冷意象，烘托离别时凄冷沉郁的气氛。表达离别时的伤感。
（2）此去经年，应是良辰好景虚设。由当前的离别推想到离别以后惨不成欢的情景，再美丽的景色也等同虚设，表达了无尽的思念与感伤。
《苏轼学案》答案
用比喻夸张手法，描绘赤壁景观：山崖高插云霄，浪涛搏击江岸，卷起千万堆澎湃的浪花，渲染了一幅有声有色的壮阔景象。
2、过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将江山之胜和怀古之情融为一体。“一时多少豪杰”，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。
3、这三句表面上似乎是说，回到住处，再看路经之地，既不是风雨交加，也不是朗朗晴空；实际上，“萧瑟处”隐喻宦途风雨，“归去”是用陶渊明的“归隐”之意，而“也无风雨也无晴”则是说，有了归隐之心也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了。显然，这里的主要心态是旷达，主要意向是隐逸。
4、（1）第一句描绘一幅雨后东坡月夜图（1分），营造了一种清明幽静的气氛（1分），映衬了作者明澈的心灵境界（2分），为全诗作了铺垫（2分）。
（2）“铿然”传神描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音(1分)，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比（2分）；刻画在坎坷人生中(1分)乐观坚毅旷达的情怀（1分）。
【导学】
学习目标：了解辛弃疾及诗作的背景和内容；体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴；理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。
作者简介：辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以 豪放 (风格)为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，他自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。
背景简介：《水龙吟》作于孝宗乾道五年(1169），作者35岁，时任江东安抚司参议官，作者已南下多年，虽有满腹经纶，一腔热血，却不受重用，年华虚掷，难遂报国之愿，于是借登临观览，抒发了英雄失意、功业难成的郁愤之情。
《永遇乐》：写这首词时辛弃疾已经六十多岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。
【导思】
通过这两首词的预习，我们可以看出辛弃疾的诗词具有 的风格。（2分）
2.辛弃疾的这两首词都提到了“英雄”，他们分别指谁，表达了作者怎样的感情？（6分）
《水龙吟》英雄：
感情：
《永遇乐》英雄：
感情：
3.从情景关系赏析《水龙吟》中“落日楼头，断鸿声里，江南游子”一句。（6分）
4.《永遇乐》上片写了几个典故？试分析。（6分）
【导学】
1.教学目标：了解李清照的生平与创作；熟读成诵，感知作品内容，鉴赏其作品的婉约风格。
2.作者介绍：（1084——1155），号易安居士，济南（今山东济南）人，宋代女词人，著名学者李格非之女，幼有才藻，十八岁嫁给金石家赵明诚，夫妻感情甚笃。南渡后，赵明诚病故，她颠沛流离于江浙皖赣一带，在孤寂中度过晚年。她工诗，能文，更擅长词。李清照是宋代婉约派大家。她的词婉约而不流于柔靡，清秀而具有逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调柔美，故名噪一时，号为“易安体”。
作品 有《漱玉词》。前期多为闺情词，反映大家闺秀的生活情趣，清新明丽，意境优美。有《如梦令》二首、《凤凰台上忆吹箫》《一剪梅》《醉花阴》等。词后期充满了凄凉、低沉之音，主要抒发悼亡之悲和怀旧之思，以寄寓家国之痛和故土之思。如《菩萨蛮》《永遇乐》《武陵春》《声声慢》《清平乐》等。
3.背景介绍：《醉花阴》写于词人生活的前期。当时赵明诚在山东莱州做官，李清照留在老家青州居住。李清照形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、查书赌茶、鉴赏碑刻的欢声笑语。李清照写了这首词给明诚，以寄相思。
《声声慢》是李清照晚年的作品。这时她不但连续经历了国家败亡、远离故乡、丧失丈夫的灾祸；在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到政治上的诬陷。她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。
【导思】
1.两首词的词眼分别是什么？请找出。 （2分）
2.两首词的词眼同为“愁”字，那么两首词的愁是否一样？请简析。（6分）
3.两首词中都提到“黄花”，那么这个意象在两首词中分别起到什么作用？请简要分析。（6分）
《醉花阴》原句：
分析：
《声声慢》原句：
分析：
4.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”几句是如何表现诗人情感的？（6分）
辛弃疾学案 答案：
豪放
刘备 表达对英雄的追慕 孙权 表达对孙权的敬仰和向往
3、落日的余晖映照着楼头，失群的孤雁传来阵阵哀鸣，一见一闻，通过日暮景色渲染出一种苍茫悲壮的气氛，寓情于景，写出词人的孤寂和悲苦。
4、上片写了孙权和刘裕两个典故。 辛弃疾以“英雄”赞颂孙权，表示对他的敬仰和向往。“想当年”三句颂扬刘裕率领北伐军驰骋中原、气吞胡虏、煊赫一时。作者通过历史上英雄人物事迹隐约讽刺南宋政权的无能，表达自己抗敌救国的热情。
李清照学案 答案
1.愁。
2.不一样。
《醉花阴》抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。
《声声慢》国愁、家愁、情愁。
3. 《醉花阴》“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。黄色的菊花不止外形上雅淡、清秀，与作者因相思而消瘦的体态相近，而且在菊花品格的传统象征意义上，也酷似作者清高、淡泊的精神，这样的比喻生动形象地反映了当时作者由于离开丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感。
《声声慢》“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”以菊花盛开之乐景，反衬词人身心憔悴无心采摘的郁闷愁苦之情。
4.三组叠词层层递进，由“寻寻觅觅”的举动，到环境“冷冷清清”的悲凉，再到内心“凄凄惨惨戚戚”的巨大伤痛，抒发在遭受重创后的愁苦之情。无一“愁”字，却声声泣泪，字字含愁。
【导思】
学习目标：掌握鲁迅关于批判地继承文化遗产的论证技巧；体会鲁迅杂文的语言特点。
作者介绍：★ 鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，文学论著《中国小说史略》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等18部。
★《且介亭杂文》，收集1934年所作杂文，共三集。有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。因此鲁迅先生将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憎恨之情。“且介亭”表明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。
【导学】
1、拿来主义中的“主义”是什么含义？
2、结构层次，全文分三个部分：
?? 第一部分（第1— 段）：批判“ ”、“ ”，提出“ ”。
第二部分（第 — 段）：批判在对待文化遗产问题上的错误倾向，阐明
第三部分（第10段）： 指出实行“拿来主义”的人应具有的 和“拿来主义”的 。
【导练】
本文论证的是“拿来主义”，但作者为什么要先批判“闭关主义”和“送去主义”？ （6分）
【导结】
本文采用了比喻论证、类比论证、对比论证等论证方式。请从原文中分别找一例进行分析。（6分）
论证方式
例子
分析
比喻论证
类比论证
对比论证
【导学】
1、一种重大的原则或主张。
2、第一部分（第1—7段）：批判“送去主义”、“送来主义”，提出“拿来主义”。 ????第二部分（第8—9段）：批判在对待文化遗产问题上的错误倾向，阐明“拿来主义”的方法。 ????第三部分（第10段）： 指出实行“拿来主义”的人应具有的品质和“拿来主义”的意义。
【导练】
提示：“闭关主义”和“送去主义”有着必然的因果联系。正是因为闭关锁国，盲目排外，才导致了国家的落后。落后就要挨打，挨打之后，就由排外变成了媚外。“闭关”是历史，“送去”是现状，批判二者是为了提醒人们不忘历史，关注现实。又因为“送去主义”和“拿来主义”是相对立的，“送去主义”的实质就是卖国主义，揭露批判“送去主义”是为了廓清人们的模糊认识，让人们认识到“送去主义”的危害性，为提出“拿来主义”作了必要铺垫。
【导结】
比喻论证：第8.9两段使用了比喻论证的方法：“大宅子”指文化遗产，“鱼翅”指文化遗产中精华部分，“鸦片”指文化遗产中精华与糟粕互见的部分，“烟枪和烟灯”指文化遗产中的旧形式，“姨太太”指只供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕。
类比论证：用尼采与“送去主义”者作比，尼采与“送去主义”者是具有相同思想意识的人，属于同一类事物。用同类事物进行比较从而阐明观点的方法叫类比论证的方法。
对比论证：8、9、10三段。“孱头”、“昏蛋”、“废物”的表现与“新人”的表现对比。将两种性质截然相反的事物进行比较，这种论证方法叫对比论证。（板书）对比能给人留下鲜明的印象，增强论证效果。
【导思】
教学目标：了解弗洛姆；把握文章脉络；掌握母爱和父爱在性质上的根本区别。
作者介绍：埃里希?弗罗姆是著名的德国（后来加入美国籍）精神分析学家、社会学家和哲学家，法兰克福学派的重要代表人物。亦被认为是新弗洛伊德派的主要代表人物之一。1922年获海德堡大学哲学博士，1922年到1933年在法兰克福心理分析研究所和社会研究所工作。纳粹夺取政权后，他于1934年流亡美国，曾任耶鲁大学讲师。移居美国后，他与科?霍尼（1885—1952）一道成为美国新弗洛伊德主义的创始人。1951年担任墨西哥国立大学教授，后来又执教于密执安州立大学和纽约大学。他撰写了大量著作，阐述他的新精神分析学。除《爱的艺术》外，主要著作有《基督教义的发展》（1931）、《逃避自由》（1941）、《心理分析和伦理学》（1954）等。
《爱的艺术》：《爱的艺术》是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一。作者在本书中对马克思的爱的理论持赞成态度，在继承精神分析方法基础上，分析和批评了弗洛伊德主义。但本书不是一部政治性的爱的理论专著，而是一部从科学和精神分析学角度谈爱的伦理著作。作者试图把马克思关于爱的理论与精神分析学理论糅为一体。既采用了马克思的社会存在决定社会意识，从社会存在尤其是社会经济关系入手分析社会意识的辩证唯物主义的方法，又采用精神分析方法，对爱的艺术进行了系统的阐述。
【导学】
1.注音：履行（ ） 一刹（ ）那 罪孽（ ） 咄咄逼人（ ） 休戚（ ）相关 归根结蒂（ ）
2.根据文章内容，将全篇划分为三大部分，并总结大意。
第一部分（1— ）：论述人从 到 时期感受和体验母爱的能力的发展。（爱的能力的发展：被人爱→ →创造爱）
第二部分（ — ）：阐述 的性质，以及与 母爱的根本区别。（爱的对象的发展 →父亲）
第三部分（ ——10）：指出一个成熟的人最终会脱离对 的依赖和 的权威，他达到综合，成为自己的父母。（总结全文：构建自己健康而成熟的 。）
【导练】
母爱与父爱各有哪些特点？二者有何区别？母爱与父爱有哪些积极性与消极性？（注意关键句）
爱
特点
积极性
消极性
母爱
父爱
【导结】
思考：作者在本文中说，母爱是无条件的，真的如此吗？
《拿来主义》答案
【导学】1、一种重大的原则或主张。
2、第一部分（第1—7段）：批判“送去主义”、“送来主义”，提出“拿来主义”。 ????第二部分（第8—9段）：批判在对待文化遗产问题上的错误倾向，阐明“拿来主义”的方法。 ????第三部分（第10段）： 指出实行“拿来主义”的人应具有的品质和“拿来主义”的意义。
【导练】
提示：“闭关主义”和“送去主义”有着必然的因果联系。正是因为闭关锁国，盲目排外，才导致了国家的落后。落后就要挨打，挨打之后，就由排外变成了媚外。“闭关”是历史，“送去”是现状，批判二者是为了提醒人们不忘历史，关注现实。又因为“送去主义”和“拿来主义”是相对立的，“送去主义”的实质就是卖国主义，揭露批判“送去主义”是为了廓清人们的模糊认识，让人们认识到“送去主义”的危害性，为提出“拿来主义”作了必要铺垫。
【导结】比喻论证：第8.9两段使用了比喻论证的方法：“大宅子”指文化遗产，“鱼翅”指文化遗产中精华部分，“鸦片”指文化遗产中精华与糟粕互见的部分，“烟枪和烟灯”指文化遗产中的旧形式，“姨太太”指只供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕。
类比论证：用尼采与“送去主义”者作比，尼采与“送去主义”者是具有相同思想意识的人，属于同一类事物。用同类事物进行比较从而阐明观点的方法叫类比论证的方法。
对比论证：8、9、10三段。“孱头”、“昏蛋”、“废物”的表现与“新人”的表现对比。将两种性质截然相反的事物进行比较，这种论证方法叫对比论证。对比能给人留下鲜明的印象，增强论证效果。
《父母与孩子之间的爱》答案
【导学】1、lǚ chà niè duō qī dì
2、明确：第一部分（1-3）：论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。（爱的能力的发展：被人爱——爱别人——创造爱）
第二部分（4-7）：阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。
（爱的对象的发展：母亲→父亲）
第三部分（8-10）：指出一个成熟的人最终回脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他达到综合，成为自己的父母。（总结全文：构建自己健康而成熟的灵魂。）
【导练】
明确：特点与区别：母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。作用：从身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世界，人所创造的法律、秩序、纪律等事物的世界。作用：向孩子指出通往世界之路树立孩子挑战生活的自信心。
优缺点（积极面与消极面）： 母爱：（优点：）伟大，为人所渴求。（缺点：）不需努力，无法赢得。 父爱：（优点：）需要努力，受自己控制和支配。（缺点：）必须努力获取，否则会失去。
【导结】明确：作者只是看到了问题的一个方面。相对于其他几种性质的爱而言，它是最少明确意识到爱的动机和目的的一种形式。母爱很少有需要报偿的明显动机，但是，作者忽视了另一个方面，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她以慰藉和希望，这种慰藉和希望，在很多场合是潜意识的，或是下意识的。母亲并不一定明确意识到这一条件性，但是并不等于客观上不存在，无论多么伟大的母亲，都会因孩子的离去而感到空虚，也都会有“望子成龙”的思想意识。这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种望子成龙的意识正是母亲寄希望于孩子的反映。
