《我是Logo指挥官》教学设计
一、教材分析
本教材选定于泰山出版社 小学《信息技术》第三册（下）
本课为第二单元LOGO编程真精彩中 第7课 用顺序语句画几何图形的内容。Logo语言是专为少年儿童设计的一种计算机程序设计语言，它里面有一个绘画能手——小海龟。我们可以指挥小海龟在屏幕上画出丰富多彩的图画。 Logo语言中引入“小海龟”，用“海龟”画图是Logo别具一格的特点。它与传统的画图方式的区别是用“海龟”来表示和引导作图的轨迹和方向，即通过转变海龟的方向和前后移动来画图。 “海龟”作图可以把很多复杂抽象的问题通过图形活生生地展现在屏幕上，使之变得生动、具体，一目了然。这些知识特别容易激发小学生的乐趣，使他们在类似游戏的活动中学习编程语言知识。
本课是Logo编程的第一课要求学生掌握基本命令含义及命令格式，通过画几何图形，能够用自然语言、Logo语言描述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程，并掌握画出简单的几何图形的算法。让学生学会正确处理“问题”与“方法”的关系，从中学到一些解决“问题”的方法策略，掌握程序编写的基本过程与算法。
二、学情分析
六年级学生已掌握了计算机的部分基础知识，初步的计算机操作基本技能。能够用画图软件、WORD等软件画出简单的图形。对于Logo 的学习，学生没有接触过程序设计，没有一定的知识基础，但是LOGO王国有趣的故事可以充分的吸引学生的学习兴趣，会引导学生进入一个全新的探究领域。
三、学习目标
（1）掌握Logo命令FD RT LT BK PU PD的使用。理解顺序语句编写程序的过程，能用文字和Logo语言描述画图的过程，并在电脑上执行这个过程。
（2）掌握画简单几何图形的算法。养成善于观察画图过程，发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。
重难点
重点：理解顺序语句编写程序的过程；掌握简单几何图形的算法。
难点：用Logo语言描述画图过程。
四、教学方法
教法：启发式教学法、任务驱动法、演示法
学法：观察法、尝试法、自主学习法、合作探究法
五、教学环境和媒体设计
多媒体网络教室、操作系统Windows XP、Logo汉化版
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入（3分钟）
【教师活动】老师很高兴能够和同学们共同上一节课。初次见面，老师给大家带来了一个小礼物（礼物盒放到讲桌上）可礼物只有一个，送给谁呢？这样吧！谁猜对了这个谜语，老师就把礼物送给谁！
【学生活动】学生阅读谜语，举手竞猜。
【教师活动】老师要把这只漂亮的小海龟送给你。其他同学也不要气馁，还有奖品，不过谁表现的好才能奖励给谁。老师带来的这只小海龟可不简单，他在计算机领域里具有超凡的能力，尤其是在Logo软件当中，现在老师就指挥小海龟给大家变个魔术。（在logo中粘贴代码，分别画出图形及文字）
【学生活动】学生观看图形
【教师活动】怎么样，厉害吧!老师展示的还只是雕虫小技，他还有更神奇的能力，我们再给他个机会让他炫一把好吗？（课件出示漂亮精美的图形）
【学生活动】学生欣赏精美图形。
【教师活动】是不是有点眼花缭乱了！怎么样想不想知道小海龟是如何在Logo中完成图形的？今天我们就来学一学用顺序语句来指挥小海龟画几何图形。你来当Logo指挥官（屏幕展示课题）。
【设计意图】用猜谜语的形式引出小海龟，激发学生的学习兴趣；通过多组精彩图形（Logo中画出的几何图形）的展示，体会Logo语言的魅力，激发学生探究的欲望，从而引出课题。
（二）小组合作，探究学习（18分钟）
【教师活动】Logo是一个程序设计软件，在这个软件中，我们可以在命令窗口中输入Logo命令，让小海龟在图形窗口中画图，现在请同学们打开桌面上Logo软件，先和小海龟打个招呼。
初露锋芒：学画图形
（一）学画椅子
【教师活动】小海龟是怎样画图的呢？我们以这把“椅子”图形为例，给大家演示一下。（播放动画）
【学生活动】学生观察小海龟画图过程。
【教师活动】看明白了吗？哪位同学能结合图形给大家描述一下小海龟的画图过程？
【学生活动】用文字描述画图过程。
【教师活动】在Logo程序中，小海龟只能听懂程序设计语言，这些自然语言如何用Logo命令描述出来呢？课本是最好的学习工具，请同学们打开课本39页，根据课本提供的基本命令，小组讨论，完成学案上的试一试，写出画椅子图形的Logo命令，并上机运行实践。
【学生活动】学习课本，小组讨论，编写命令，上机实践。
【教师活动】巡回指导学生，发现学生出现的错误，及时纠正。
【学生活动】观看问题并提出解决办法。
【教师活动】总结错误。出现以上问题的同学，修改完善自己的图形。
【教师活动】总结基本命令，命令格式。
学画蚂蚁线
【教师活动】大家把椅子画的不错，教师展示蚂蚁线，出示logo命令，引导学生发现使用到的新命令：PU、PD。
【学生活动】认真观察命令，明确新命令并书写到导学案上。
【教师活动】鼓励学生尝试输入命令，画出蚂蚁线，并提出问题： PU、PD的作用是什么。
【学生活动】参考导学案中的命令，画出蚂蚁线并体会PU、PD的作用。
【教师活动】教师巡视辅导，观察学生的练习情况。
【学生活动】明确PU、PD的作用。
【设计意图】本环节以椅子图形为例，学生通过分析图形，用文字描述画图过程，探究如何用Logo命令画图，掌握基本命令及命令格式。并在画蚂蚁线的活动中，通过观察命令，发现新的命令并尝试使用新命令画图，培养合作探究精神，并提高分析和解决问题的能力。
小试牛刀：一字多画
【教师活动】我们的小海龟不仅能画图形，还能写汉字呢？组织学生找出“上”字的不同画法。
【学生活动】学生手画并描述“上”字的不同画法。
【教师活动】出示课件，展示“上”字多种画法的命令。
总结算法、编程。
【学生活动】体会程序设计中算法的多样性。
【设计意图】本环节是巩固基本知识环节，通过画出汉字“上”，学生更容易理解算法及顺序编程思想。同时让学生学会正确处理“问题”与“方法”的关系，从中学到一些解决“问题”的方法策略，掌握程序编写的基本过程与算法。
（三）大展身手，实践创新（10分钟）
【教师活动】既然我们已经掌握了编程的基本知识，现在该到了我们大显身手的时候了！（课件出示图形）布置任务。
【学生活动】查看任务，小组合作完成图形。
【教师活动】师巡回指导，引导学生小组合作画出图形来。
【设计意图】为了更好的巩固本课的学习目标设计了该环节，给学生提供了几个图形，学生自由选择自己要完成的任务，鼓励已完成任务的同学探究更多的图形，同时注重培养学生的合作精神。
（四） 展示交流 作品评价（2分钟）
【展示交流】创作活动结束后，每组推选出一件作品展示。
【学生活动】学生展示作品，其他同学进行评价，发现优点，寻找不足，及时改进。
【教师活动】鼓励其他同学提出评价或改进意见。
【设计意图】鼓励学生大胆尝试，采用不同的方法解决问题，选取有代表性的作品进行讲评，展现学生思维的亮点，在对比中，帮助学生总结得失，并留有充足的完善修改时间，将想法进行落实。
（五）归纳总结，拓展延伸（2分钟）
【教师活动】
（1）同学们这个Logo指挥官做的还过瘾吗？那你都有哪些收获呢？
（2）对各小组综合表现进行点评。
【教师活动】刚才展示的五角星，可以用这样的代码完成？很多重复的语句，能不能想办法简化一下呢？课件出示：循环语句
以后同学们将陆续学习这种循环语句，它能够很轻松的应对正多边形的画法。
老师期待着同学们能够用Logo程序设计出更多更漂亮的图形来。下面请同学们拿出学案，针对本节课的表现，给自己做个评价。
【学生活动】学生自我评价。
七、板书设计
7.我是Logo指挥官
基本命令:
FD 前进 BK 后退
RT 右转 LT 左转
PU 抬笔 PD 落笔
命令格式：命令（空格）数字
课件16张PPT。猜一猜：海里快速游
岸上慢慢走
四肢如桨状
背上甲壳留小学信息技术
泰山彩色版第7课 我是LOGO指挥官顺序语句的使用命令窗口图形窗口前进右转左转后退6060120前进前进文字描述Logo命令前进 60右转 90前进 60左转 90前进 60后退 120初露锋芒1.探究如何用logo命令描述画椅子
图形的过程。
2.在logo程序中画出椅子图形。合作探究：logo基本命令的使用学法指导：自学课本39页内容。常见问题：命令格式：命令（空格）数字FD 前进 BK 后退
RT 右转 LT 左转基本命令：常见问题：一字多画BK 80LT 90
FD 60BK 120FD 60LT 90
FD 40RT 90
FD 40FD 80BK 40RT 90
FD 40BK 40LT 90
BK 40RT 90
FD 60BK 120解决问题的方法和过程。算法：FD 40
PU
FD 20
PD
FD 40
PU
FD 20
PD
FD 40
PU
FD 20
PD
FD 40 FD 60
RT 90
FD 60
LT 90
FD 60
BK120
顺序编程大展身手 创新实践小结本课 拓展延伸： RT 144
FD 100
RT 144
FD 100
RT 144
FD 100
RT 144
FD 100
RT 144
FD 100REPEAT 5 [FD 100 RT 144]循环语句
