数学一年级下北师大版4.3七巧板教案

动手做（二）——认识七巧板

一、教学内容：北师大版教材一年级下P42—43
二、教学目标：
1、通过用七巧板拼图的活动进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形；
2、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念，动手操作能力和创造力；
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
4、让学生感受数学美，培养对数学学习的兴趣。
三、教学重点：通过对七巧板结构的认识和动手拼图，发展学生的空间观念，为后继学习奠定基础。
四、教学过程：
（—）认识七巧板的结构
1、引入
师：孩子们，今天老师给你们带来了一件数学学习工具，它能帮助我们学习数学。
　师：七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？　　生：（高声齐）愿意!
板书课题：认识七巧板
2、分一分
（1）数一数
师：我们先来数一数七巧板总共有几块？
学生数、汇报。
师：因为由七块板子组成，所以它的名字叫做七巧板。
（2）分类
师：请大家按形状给七巧板进行分类。
汇报：你把七巧板分成了几类？每类图形有几个？
介绍平行四边形，并请生看不同形状的平行四边形，加以区分。
小结：七巧板总共有5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成。
3、比一比
（1）比1、2、4、6
师：在这七块板子里有一些是一样大的，谁能把它们找出来？
汇报：1号2号 ， 4号6号
师：你怎么知道它们是一样大的？
师小结：这个动作很好，这种方法叫做重叠，请大家把他们重叠，看看它们重叠的结果怎么样？完全重合，说明他们大小相等、形状相同。
请你刚才的方法，证明一下4号和6号是不是一样？（学生展 示）
小结：我们刚才在比较这几块板子的时候，用到了一种方法，这是一种非常重要的数学方法，叫做重叠，如果重叠的结果是完全重合，那就说明它们大小相等、形状相同。
（2）比3、5、7
师：那3、5、7三个图形谁大谁小呢？先自己比一比。（可以请别的图形来帮忙哦）
展示学生的比较方法。
师：原来这些图形都可以用4和6图形拼出来啊！我们也来试试吧！
师生共用4、6拼3.
师：4和6拼成了3，那3的大小就等于4和6合起来那么大。
板书：
师：用同样的方法可以表示出5、7号图形的大小。
学生展示、板书。
看三等式，4和6可以拼成3、5、7，那就是说3、5、7的大小都等于4和6合起来的大小，那么3、5、7是什么关系呢？
板书：
师：但这三个图形的形状怎么样？
板书：大小相等、形状不同。
（3）最大最小
师：这几块板子里最大的是哪些？最小的是哪些？
(二)拼一拼
1、拼基本图形
（1）用两块板子拼
CAI:用2块七巧板拼一个三角形，有哪些拼法？
学生展示：我用几号和几号七巧板拼成了三角形。
学生用两块七巧板拼一个正方形（平行四边形）
（2）师：还想拼吗？我们一起来用多块板子拼这些图形吧。
抽学生展示，其余学生照着拼。
2、收拾学具，还愿七巧板
3、今天你有什么收获吗？
今天上课我们用七巧板拼了三角形、正方形，你还能拼出其他的平面图形吗？请大家回家以后试试，希望明天能有孩子能告诉我很多种不同的拼法。

学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。