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《比较大小、轻重》习题
一、在大的后面画“√”，小的后面画“×”。
□ □ □ □
二、把重的圈出来。
在○里涂上颜色，最重的涂红色，最轻的涂绿色。
四、最大的画○，最小的画√。
（ ） （ ） （ ） （ ）
五、在最重的下面画○。
六、辩一辩
气球比西瓜大，所以气球比西瓜重。对吗？如果错，谁重呢？
解析与答案
一、【答案】√，○；√，○。
【解析】大小其实是指物体所占空间的多少，大的物体所占的空间多，小的物体所占的空间少。
二、【答案】萝卜；西瓜。
【解析】天平不平衡，低的物体重；天平平衡，数量少的重。
三、【答案】熊猫最重；兔子最轻。
【解析】从图中可知：小狗比小兔重，而熊猫比小狗还要重，据此解答。
四、【答案】兔子最小；羊最大。
【解析】根据实际生活经验，用眼睛直接判断。
五、【答案】菠萝。
【解析】弹簧越长，物体越重。
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冀教版数学一年级上册第二课时
《比较大小、轻重》教案
课题 比较大小、轻重 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.知识与技能：通过观察和自己的体验，认识物体的大小，感受物体的轻重，初步建立比较的意识。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。2.过程与方法：通过比较物体的大小与轻重，培养学生的观察、分析、比较能力。3.情感态度与价值观：通过比一比活动，让学生感受数学与生活的联系，体验生活处处有数学。
重点 能根据生活经验比较物体的大小、轻重。
难点 建立比较意识，学会比较的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知（1）比高矮师：怎么比？课件出示：能看出来哪个长？哪个短吗？师：你们是怎样进行比较的？师：物体的长短，可以用一端对齐的方法比较。课件出示：师：我们比较了物体的高矮与长短，你们发现了什么规律？引导学生得出：一个物体不能说它是高，还是矮（是长或是短）。需要两个或两个以上的物体来进行比较。2.导入新课 师：我们不仅可以比较物体的长短、高矮，其实还可以比较物体的大小、轻重，今天这节课我们就来比一比好吗？ 学生独自完成。学生：不能。学生：把一端对齐。学生自由说一说。学生：好。 通过复习，不仅考查学生知识的掌握情况，同时强调了比较的方法与规律，为后面学习新知奠定基础。
讲授新课 1.比较大小课件出示教材情境图师：哪个大？哪个小？师：能说说你的想法好吗？引导学生得出：饼干盒所占的空间大，魔方所占的空间小，所以饼干盒大，魔方小；公共汽车所占的空间大，小汽车所占的空间小，所以公共汽车大，小汽车小；……师小结：通过比较，我们知道了大小其实是指物体所占空间的多少，大的物体所占的空间多，小的物体所占的空间少。物体的大小是相对而言的，所以可以用眼睛直接观察。2.比较轻重课件出示情境图（1）师拿出一个大西瓜和一个苹果，提问：哪个重？哪个轻？ （2）师拿出一听饮料和一个面包。师：能猜一猜哪个重？哪个轻？师：是这样吗？能说说你们的方法吗？让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。师：饮料和面包比较，面包很松软，看起来大但很轻，饮料是液体，装在易拉罐里，用手掂一掂，就知道面包轻而饮料重。（3）拿出大小不同的两个球师：它们俩哪个重？哪个轻？师：用我们的小手去掂一掂好吗？ 师：皮球虽然大，但里面是空的，一般比较轻，用手一拿，就知道铁球重，皮球轻。请记住：物体间的轻重与物体的大小没有关系，大的物体不一定重，小的物体不一定轻。师小结：通过比较，我们知道了：轻重是指物体的质量，种的物体向下压的力量大，轻的物体向下压的力量小，所以可以用手掂一掂来比较。当难以区分物体的轻重时，可以借助工具（天平、秤、跷跷板等）测量。注意：比较物体的大小、轻重，都是是要两个或两个以上的物体，一个物体是不存在大小、轻重的。 学生独自完成，然后集体反馈。学生自由说一说。学生独自比一比，然后反馈：西瓜重，苹果轻。学生自由猜一猜：饮料重，面包轻。学生：可以用手掂一掂。学生自由猜测。学生独自掂一掂，然后反馈：铁球重，大皮球轻。 进一步建立大小的概念，体验大小的实际意义，初步渗透空间观念。通过让学生亲自掂一掂，进一步感受物体的轻与重，建立轻重的概念，体验轻重的实际意义。进一步体验大小、轻重的实际意义，是学生认识到大的物体不一定重。
课堂练习 1.哪个大？哪个小？2.谁轻？谁重？3.谁轻谁重 谁小谁大？ 4.把最重的圈出来。5.哪个重？师：你发现了什么？6.按轻重顺序排列？ 学生独自完成，然后集体订正。学生独自说一说，然后同桌交流，并展示汇报。学生：根据生活经脸可知，弹簧下面挂的物体越重，弹簧伸直的越长。 通过练习，帮助学生掌握已经学习的知识，同时培养学生思维的灵敏性。
课堂小结 学生自由说一说。 课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。
板书 比较比较大小、轻重比大小→眼睛 比轻重→手（或工具） 简洁有效的板书，可以帮助学生组建本节课的知识系统，让学生明确学习知识的重点与难点。
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比较大小、轻重
数学冀教版 一年级上
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新知导入
红太狼高，喜羊羊矮。
谁高？谁矮？
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新知导入
第一根长，第二根短。
能看出来哪个长？哪个短吗？
物体的长短，可以用一端对齐的方法比较。
新知导入
我们比较了物体的高矮与长短，你们发现了什么规律？
一个物体不能说它是高，还是矮（是长或是短）。需要两个或两个以上的物体来进行比较。
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新知讲解
哪个大？哪个小？
大
小
大
小
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新知讲解
哪个大？哪个小？
用手摸一模，大小其实是指物体所占空间的多少，大的物体所占的空间多，小的物体所占的空间少。
小
大
物体的大小是相对而言的，所以可以用眼睛直接观察。
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新知讲解
哪个重？哪个轻？
重
轻
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新知讲解
能猜一猜哪个重？哪个轻？
饮料重，面包轻。
可以用手掂一掂。
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新知讲解
它们俩哪个重？哪个轻？
重
轻
用手掂一掂，物体间的轻重与物体的大小没有关系，大的物体不一定重，小的物体不一定轻。
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新知讲解
轻重是指物体的质量，种的物体向下压的力量大，轻的物体向下压的力量小，所以可以用手掂一掂来比较。
当难以区分物体的轻重时，可以借助工具（天平、秤、跷跷板等）测量。
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新知讲解
比较物体的大小、轻重，都是是要两个或两个以上的物体，一个物体是不存在大小、轻重的。
课堂练习
哪个大？哪个小？
（ ） （ ）
（ ） （ ）
大
小
大
小
课堂练习
谁轻？谁重？
（ ） （ ）
（ ） （ ）
轻
重
重
轻
课堂练习
谁轻谁重 谁小谁大？
重
轻
大
小
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拓展提高
哪个重？
根据生活经验可知，弹簧下面挂的物体越重，弹簧伸直的越长。
重
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拓展提高
按轻重顺序排列？
苹果
香蕉
草莓
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课堂总结
说说这节课你有什么收获？
01
·比较大小用眼睛，
·空间大小要看清。
·比较轻重有方法，
·用手掂掂分辨它。
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板书设计
比较比较大小、轻重
比大小→眼睛
比轻重→手（或工具）
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作业布置
完成教材第7页1~4题。
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谢谢
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