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《观察物体》习题
一、填一填。
① ② ③
（1）淘气看到的是（ ）。
（2）小红看到的是（ ）。
（3）兰兰看到的是（ ）。
二、辨一辨。
下面哪幅图是淘气看到的，请在括号中画“√”。
□ □
三、他们分别看到的是哪一面？连一连
四、都是谁拍的？
圈出镜子里看到的图像。
解析与答案
一、【答案】②；①；③。
【解析】淘气和兰兰都是从侧面观察的，两人看大的方向正好是相反的，即淘气看见的壶嘴朝左，那么兰兰看见的壶嘴朝右；小红看见的是茶壶的前面，正好看见壶嘴朝向自己。
【答案】第一幅图。
【解析】淘气看到是小猫的正面。
三、【答案】
【解析】观察图形可知，小男孩站在汽车的前面，所以看到的是汽车的头部；戴帽子的小女
四、【答案】
【解析】从图中可知：小红拍的是正面、小云拍的是侧面，小芳拍的是后面。
五、【答案】第二幅图；第二幅图。
【解析】镜子中的图形与实际图形相反，看两个图形后面的动作即可，即看熊的后面，盘在在左边；小女孩的腿伸向右边。
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冀教版数学二年级上册第一单元第1课时
《观察物体》教案
课题 观察物体 单元 第一单元 学科 数学 年级 二年级
学习目标 知识与技能：创设观察大象的情景，引导学生得出：从不同的位置观察同一个物体，形状可能是不同的，同时，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2.过程与方法：通过学生自主观察、探索、想象等活动，培养学生的空间观念。3.情感与态度：在观察活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，从而增强学习数学的信息。
重点 通过观察实际物体，体会从不同的位置观察同一个物体，形状可能是不同的。
难点 能够辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.猜谜语。师：听说你们猜谜语非常的厉害，老师这里有一则谜语，你们能猜出来吗？课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）2.创设情境师：真聪明！我们都知道大象是目前陆地上最大的哺乳动物，可是在古时候，有4个盲人从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了耳朵，他说：“大象像一大把蒲扇。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”师：四个盲人摸同一头大象，为什么说的不一样？师：那么从这个故事中，你们懂得了什么？师：正如你们说的那样：看事物或事情要全面、整体，不要分割开来。今天这节课，我们就用全面的观察一起看看大象的样子好吗？ 学生自由猜一猜。 听完故事，学生笑了。学生根据自己的理解自由说一说：他们只摸了大象的一部分。学生自由说一说。 通过猜谜语，调动学生学习的兴趣，为后面的盲人摸象做好准备。利用盲人摸象的情景，引导学生得出：我们想要了解一个物体，必须进行全面观察，为揭示课题与新授知识奠定基础。
讲授新课 观察一头木头大象师：老师今天为每一组准备了一头木头大象，现在请你们拿出来，放在桌子的中间，请四人一组，分别坐在大象的四周，每人正对大象，说说你看到的大象是什么样的？师：说的真不错！你们想不想全面的了解大象呢？师：现在，请同学们都坐到大象的前面，你们看到了什么？师：观察的真仔细，接下来我们再换个位置，分别到大象的其余三周都去观察一下，并把它的样子记在脑海里。师：你们都了解了大象的样子吗？（了解了）那么现在你能说说下面这四幅图分别是谁看到的吗？师：老师发现有两个位置看到大象的样子好像差不多，你们发现了吗？是谁看到的？师：现在，请同学们再次到这两个位置进行观察，看看大象左右两个侧面有不一样的地方吗？引导学生观察大象的鼻子、头、尾巴的方向进行区分。师：经过同学们的认真观察，我们知道了：从不同位置看到的大象的样子是不同的。（二）拍照片师：刚才我们在不同位置对大象进行了观察，下面老师就来考考你。（课件出示情境图）师：这两幅照片分别是谁拍的？课件出示两张不同的照片。师：能说说你判断的理由吗？有什么特征？反馈：猴子在树上，看见的的是房子的房顶；小白兔在房子的侧面，它看见的由窗子、房子的侧面墙以及扶手。师：说的真棒！通过刚才的观察，你发现了什么？师小结：同一物体，如果从不同的位置去观察就会得到不同的结果。 学生观察感知，然后自由说一说。 学生：想。 学生根据刚才自己看大的样子自由说一说。 学生观察。 集体交流。 学生：是丫丫和亮亮看的。 学生自由观察。学生独自观察，然后再有说一说。学生自由说一说。学生自由说一说。 以大象玩偶为背景，让学生从不同的方向观察，知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。利用拍照片的情境，进一步培养了学生的观察能力，明确：同一物体，如果从不同的位置去观察就会得到不同的结果。
课堂练习 1.连一连。2.填一填 3.说一说。（1）上课时，坐在我前面的是谁？我看到的是他的哪里？（2）上课时，坐在我后面的是谁？我转过头看到的是他的哪里？（3）上课时，坐在我左面的是谁？我转向旁边时，看到的是他的哪里？师小结：从不同的角度（前面、侧面和后面）观察到的物体的形状是不同的。4.猜一猜：可能是什么物体？分别是物体的哪个面？ 5.猜一猜这是什么？ 学生根据观察的方向与，物体的形状，自由判断求解。学生自由说一说。学生根据出示的图片，自由猜一猜。 通过练习，让学生在具体的情境中大胆猜测、合情推理，充分感受同一物体在不同位置观察到的形状可能是不同的，同时体验局部与整体的关系，感受数学的和谐美。
课堂小结 师：能说说今天的收获是什么吗？需要注意什么？1.从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个物体转动或转动这个物体。师：今天我们学会了在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？ 学生自由说一说。 通过谈收获让学生享受学习成功的快乐，培养学生归纳总结和梳理知识的能力
板书 简洁、有序的板书，可以建立本课知识网络，有助于学生对所学知识的理解与掌握。
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观察物体
数学冀教版 二年级上
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耳朵像蒲扇，身子像小山，
鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）
新知导入
猜
谜
语
大象是目前陆地上最大的哺乳动物。
新知导入
在古时候，有四个盲人从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。
盲人摸象
新知导入
第一个人摸到了耳朵，他说：“大象像一大把蒲扇。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”
盲人摸象
新知导入
四个盲人摸同一头大象，为什么说的不一样？
他们只摸了大象的一部分。
看事物或事情要全面、整体，不要分割开来。
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新知讲解
观察一头木头大象
丫丫
聪聪
红红
亮亮
说说你看到的大象是什么样的？
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新知讲解
请同学们都坐到大象的前面，你们看到了什么？
前面
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新知讲解
再换个位置，分别到大象的其余三周都去观察一下。
侧面
后面
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新知讲解
你能说说下面这四幅图分别是谁看到的吗？
丫丫
聪聪
红红
亮亮
（ ） （ ） （ ） （ ）
聪聪
亮亮
丫丫
红红
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新知讲解
看看大象左右两个侧面有不一样的地方吗？
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新知讲解
从不同位置看到的大象的样子是不同的。
新知讲解
拍照片
这两幅照片分别是谁拍的？
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新知讲解
上面
侧面
你发现了什么？
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新知讲解
同一物体，如果从不同的位置去观察就会得到不同的结果。
课堂练习
连一连
课堂练习
连一连
正面
侧面
课堂练习
填一填
①
③
②
课堂练习
说一说。
（1）上课时，坐在我前面的是谁？我看到的是他的哪里？
（2）上课时，坐在我后面的是谁？我转过头看到的是他的哪里？
（3）上课时，坐在我左面的是谁？我转向旁边时，看到的是他的哪里？
后面
前面
侧面
课堂练习
从不同的角度（前面、侧面和后面）观察到的物体的形状是不同的。
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拓展提高
猜一猜
可能是什么物体？分别是物体的哪个面？
电脑显示器的后面
猴子的后面
车的后面
熊猫的侧面
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拓展提高
猜一猜,这是什么？
存 钱 罐
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课堂总结
说说这节课你有什么收获？
01
从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。
02
要观察一个物体的全貌，可以绕着这个物体转动或转动这个物体。
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板书设计
观察物体
前面
侧面 观察的位置不同，看到的形状不同
后面
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作业布置
完成教材第2、3页1~3题。
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谢谢
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