(共21张PPT)
万以内的数比大小
数学冀教版 三年级上
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新知导入
96>78，姐姐跳得多。
我一分钟跳78个。
姐姐
弟弟
他们谁跳的多
我一分钟跳96个。
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新知导入
121>99，右面的蛋糕贵。
哪个蛋糕贵
99元
121元
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新知导入
说一说：你是怎样比较两个数大小的
三位数比大小
1、数位不同：数位多的数就大；
2、数位相同：比高位，高位大的数就大；
3、高位同：依次比下去……
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新知讲解
B商场：
1250元
A商场：
950元
哪个商场买更合算？
950是三位数，1250是四位数，因此950（ < ）1250，在A商场买合适。
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新知讲解
B商场：
1950元
A商场：
2050元
哪个商场买更合算？
1950最高位上的1表示1个千，2050最高位上的2表示2个千，因此1950（ < ）2050，在B商场买合适。
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新知讲解
读出下面五座山的高度
2016米
北岳恒山
2155米
西岳华山
1492米
中岳嵩山
1290米
南岳衡山
1533米
东岳泰山
它们合称“五岳”
2155>2016>1533>1492>1290
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新知讲解
你能把“五岳”按从高到低的顺序排列吗？
恒山： 2 0 1 6 米
华山： 2 1 5 5 米
嵩山： 1 4 9 2 米
衡山： 1 2 9 0 米
泰山： 1 5 3 3 米
①
②
③
④
⑤
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新知讲解
在（ ）里填上>或<，并说说你怎么想的。
试 一 试
四位数肯定比三位数大。
1055（ ）996 6908（ ）7500 3199（ ）3156
都是四位数比千位，千位的7比6大，所以7500大。
>
<
都是四位数，比千位。千位相同比百位，百位又相同比十位，十位9大于5，所以3199大。
>
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新知讲解
说一说：万以内的数怎样比较大小
和三位数比大小是一样的！
位数不同的：位数多的数就大。
位数相同：比高位，高位大的数就大。
高位相同：依次比下去……
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课堂练习
我会填：在（ ）里填上>或<
997（ ）1002
358（ ）538
877（ ）883
9097（ ）9087
3179（ ）3197
9999（ ）10000
>
<
>
<
<
<
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课堂练习
哪辆车拉的啤酒多 ？
3905瓶
3950瓶
3905（ ）3950
<
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课堂练习
方块后面藏着谁？
57 <578
25 7 >2524
3096> 096
5999 < 000
（7、6、5、4、3、2、1、0）
（3、4、5、6、7、8、9）
（2、1）
6
7
3
2
（6、7、8、9）
比2000大
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课堂练习
小兔子回家
6620
比2000小
1020
429
8720
1999
9991
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课堂练习
把下面的电器按价钱的高低排队
3598元
5578元
3398元
3549元
5598元
5598>5578>3598>3549>3398
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拓展提高
1003、1030、3001、3010
由3、1、0、0能组成不同的四位数。
(1) 把它们按照由小到大的顺序排列起来。
(2) 两个“0”都不读出来的数有哪些
(3) 只读一个“0”的数有哪些
1003<1030<1300<3001<3010<3100
1300、3100
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课堂总结
这节课你学会了什么？
万以内的数比大小：
1、数位不同：数位多的数就大；
2、数位相同：比高位，高位大的数就大；
3、高位同：依次比下去……
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板书设计
万以内的数比大小
996（ < ）1055
6908（ < ）7500
高位相同：依次比下去……
3199（ >）3156
位数不同的：位数多的数就大。
位数相同：比高位，高位大的数就大。
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作业布置
我能认真完成！
课本第8页
1、2、3 、4 题
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谢谢
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冀教版数学三年级第一单元第三课时万以内的数比大小教学设计
课题 万以内的数比大小 单元 一 学科 数 学 年级 三
学习目标 1、结合五座名山的高度排序，自主尝试比较万以内数的大小的过程。2、能比较万以内数的大小，能清楚表达比较的过程和结果。3、感受数学在生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。
重点 掌握万以内数比较大小的方法。
难点 能清楚表达比较的过程和结果。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习导入。 1、小明和姐姐在进行跳绳比赛，小明说：我一分钟跳78个。姐姐说：我一分钟跳96个。他们谁跳的多 2、哪个蛋糕贵 3、说一说：你是怎样比较两个数大小的 教师总结：三位数比大小 1）数位不同：数位多的数就大； 2）数位相同：比高位，高位大的数就大； 3）高位同：依次比下去……，教师讲解：刚才我们比较的是三位数，四位数怎么比较大小呢？今天我们就来研究这个问题。板书课题。 学生合作解决问题。小组讨论，展示汇报。 通过复习以往的知识引出本课内容。让学生感觉到知识的连续性。
讲授新课 学习万以内数比较大小的方法。比较位数不同的数的大小。课件出示洗衣机。（2）提问：哪个商场买更合算？（3）教师根据学生的汇报总结：950是三位数，1250是四位数，因此950（ < ）1250，在A商场买合适。2、比较位数相同的数的大小。（1）课件出示电视图。（2）提问：哪个商场买更合算？（3）教师根据学生的汇报总结： 1950最高位上的1表示1个千，2050最高位上的2表示2个千，因此1950（ < ）2050，在B商场买合适。学习把几个数字排序。课件出示“五岳”图。提出要求：A 读出五岳的高度。 教师小结：它们合称“五岳”（2）你能把“五岳”按从高到低的顺序排列吗？（3）教师根据学生的汇报,总结：2155>2016>1533>1492>12904、试 一 试：在（ ）里填上>或<，并说说你怎么想的。1055（ ）996 6908（ ）7500 3199（ ）3156教师根据学生的汇报总结。小组讨论：说一说：万以内的数怎样比较大小 教师根据学生的汇报总结：位数不同的：位数多的数就大。位数相同：比高位，高位大的数就大。高位相同：依次比下去……二、课堂练习。 1、我会填：在（ ）里填上>或<997（ ）1002 358（ ）538877（ ）883 9097（ ）90873179（ ）3197 9999（ ）10000哪辆车拉的啤酒多 ？方块后面藏着谁？57 <578 25 7 >25243096> 096 5999 < 000小兔子回家。 把下面的电器按价钱的高低排队。三、拓展提高。由3、1、0、0能组成不同的四位数。(1) 把它们按照由小到大的顺序排列起来。(2) 两个“0”都不读出来的数有哪些 (3) 只读一个“0”的数有哪些 学生讨论，回答问题。学生讨论，回答问题。。学生读出高度。学生小组合作，把五岳排序。学生填空，指明回答问题。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。 通过小组内讨论培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。学生小组讨论，使学生有参与感，同时培养学生的语言表达能力和团结合作的意识。对本节课内容加以巩固练习。
课堂小结
板书 万以内的数比大小996（ < ）1055 位数不同的：位数多的数就大。6908（ < ）7500 位数相同：比高位，高位大的数就大。3199（ >）3156 高位相同：依次比下去……
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三上第一单元第三课时万以内的数比大小（同步练习）
填空。
1037○789 9640○964 4200○4020 2107○2701
6573○6753 3945○3495 2001○1999 3490○5001
二、小窗后面藏着谁？
456□<4568 1362>1□79 9764>97□1 1000>□999
三、我会按要求给小鸡排队。
1、从大到小排列。
2、从小到大排列。
四、解决问题。
从0～9这10张卡片中，抽出了一下四张卡片。
最大的四位数是多少？
最小的四位数是多少？
第二大的四位数是多少
第二小的四位数是多少？
参考答案
填空。
> > > < < > > <
二、小窗后面藏着谁？
（1）0、1、2、3、4、5、6、7
解析：456□和4568这两个数的千位、百位、十位都相等，只要方框中的数字比8小就符合要求，因此填写0、1、2、3、4、5、6、7。
（2）0、1、2
解析：9764和97□1千位和百位都相同，个位比4比1大，所以方框中的数只要比6小或者相等就符合要求，因此填写6、5、4、3、2、1、0。
（4）1、2、3、4、5、6、7、8、9
解析： 10000和□999一个五位数一个四位数，所以方框中可以填0到9的任意数。但0不能做首位因此应该填写：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
三、我会按要求给小鸡排队。
1、从大到小排列。
1001 > 941 > 914 > 893
2、从小到大排列。
463 < 2089 < 4000 < 8009 < 9528
四、解决问题。
（1）8740
（2）4078
（3）8704
（4）4087
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