10《动物的感官》教案
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文档简介
《动物的感官》教学设计
【教学内容】
冀教版小学科学一年级上册第三单元第10课。
【教学目标】科学知识
能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。
科学探究
1、能利用感官观察动物的特征。
2、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。
3、能对本课的学习进行反思与评价。
科学态度
1、能对动物的感官表现出浓厚的兴趣。
2、能如实描述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作学习。
科学、技术社会与环境（STSE）
1、了解动物与人类生活密切相关。
2、在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动物，保护动物资源的繁盛，让动物与人类和谐相处。
【教学重点】
了解动物用哪些器官感知环境。
【教学难点】
简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。
【教学准备】
教师准备
1、动物模型。
2、动物感知环境的图片、视频。
学生准备
1、课前观察动物怎样看东西、尝味道、听声音等。
2、《科学学生活动手册》。
【教学过程】
一、情境与问题
（一）创设情境
出示导盲犬带盲人过马路的图片，提出问题：导盲犬为什么能帮盲人带路？
（二）导入新课
在第一单元我们学习了人的感官，知道了人可以用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官感知事物，其实动物也用感觉器官来感知周围的环境，图中的导盲犬不仅能用眼睛看见路，还能帮盲人带路，它可真厉害呀！这节课我们就共同探究一下动物的感官。（板书课题）
二、探究与发现
（一）观察“小狗感知环境”
1、制订计划。
我们先通过观察小狗来研究一下动物是如何感知环境的。在观察之前，先要想一想，小狗在干什么？用到了哪些器官？观察时应注意什么？（提醒学生注意：要爱护小动物，不要用手去触摸它；观察时要保持安静，不能打扰它的正常活动。）
2、搜集证据。
下面就请同学们认真观察这几幅图片，想一想小狗在干什么？用到的是哪个器官？观察结束时应及时的把你观察到的记录下来。（学生活动。）
3、处理信息。
学生观察小狗并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第13页上。（要给学生足够的观察时间。）
4、表达交流。
谁来试着说一说你观察到的现象？注意有序地说，如“小狗在……时，是用……器官感知环境。”请其他同学认真倾听。
（学生汇报，教师评价并板书。）
（二）交流“其他动物感知环境”
1、小组交流。
通过刚才的学习我们了解了小狗是如何感知环境的，那么其他动物是如何感知环境的呢？请同学们分组学习，把你知道的和同学说一说，还可以表演一下！
2、全班交流。
（1）学生展示搜集到的资料。
（2）教师补充资料。
3、得出结论。
动物用眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。
三、应用与拓展
通过本节课的学习，我们知道动物可以用眼睛感知环境，不同动物的眼睛位置一样吗？小组讨论，全班交流。
猩猩和老虎的眼睛长在脸的正前方，孔雀和松鼠的眼睛长在脸两侧，为什么会这样呢？学生回答，教师补充。（双眼长到两侧的视野范围大，但是只有双眼一起看一个东西，才能准确地判断出距离。食草动物的眼睛长在两侧，有利于发现危险，而大多数捕食性的鸟类和哺乳动物的眼睛长在前面，以此判断猎物的远近，准确出击。灵长类动物大多数不捕食，但是眼睛长在前面，这是适应树上生活的结果。）
四、评价与总结
1、学生谈收获、自我评价与反思。
2、教师总结：动物也是用眼、耳、鼻等感官感知环境的，许多动物为了适应环境，它们的某些感官可能更发达、更灵敏。
【板书设计】
【教学内容】
冀教版小学科学一年级上册第三单元第10课。
【教学目标】科学知识
能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。
科学探究
1、能利用感官观察动物的特征。
2、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。
3、能对本课的学习进行反思与评价。
科学态度
1、能对动物的感官表现出浓厚的兴趣。
2、能如实描述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作学习。
科学、技术社会与环境（STSE）
1、了解动物与人类生活密切相关。
2、在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动物，保护动物资源的繁盛，让动物与人类和谐相处。
【教学重点】
了解动物用哪些器官感知环境。
【教学难点】
简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。
【教学准备】
教师准备
1、动物模型。
2、动物感知环境的图片、视频。
学生准备
1、课前观察动物怎样看东西、尝味道、听声音等。
2、《科学学生活动手册》。
【教学过程】
一、情境与问题
（一）创设情境
出示导盲犬带盲人过马路的图片，提出问题：导盲犬为什么能帮盲人带路？
（二）导入新课
在第一单元我们学习了人的感官，知道了人可以用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官感知事物，其实动物也用感觉器官来感知周围的环境，图中的导盲犬不仅能用眼睛看见路，还能帮盲人带路，它可真厉害呀！这节课我们就共同探究一下动物的感官。（板书课题）
二、探究与发现
（一）观察“小狗感知环境”
1、制订计划。
我们先通过观察小狗来研究一下动物是如何感知环境的。在观察之前，先要想一想，小狗在干什么？用到了哪些器官？观察时应注意什么？（提醒学生注意：要爱护小动物，不要用手去触摸它；观察时要保持安静，不能打扰它的正常活动。）
2、搜集证据。
下面就请同学们认真观察这几幅图片，想一想小狗在干什么？用到的是哪个器官？观察结束时应及时的把你观察到的记录下来。（学生活动。）
3、处理信息。
学生观察小狗并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第13页上。（要给学生足够的观察时间。）
4、表达交流。
谁来试着说一说你观察到的现象？注意有序地说，如“小狗在……时，是用……器官感知环境。”请其他同学认真倾听。
（学生汇报，教师评价并板书。）
（二）交流“其他动物感知环境”
1、小组交流。
通过刚才的学习我们了解了小狗是如何感知环境的，那么其他动物是如何感知环境的呢？请同学们分组学习，把你知道的和同学说一说，还可以表演一下！
2、全班交流。
（1）学生展示搜集到的资料。
（2）教师补充资料。
3、得出结论。
动物用眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。
三、应用与拓展
通过本节课的学习，我们知道动物可以用眼睛感知环境，不同动物的眼睛位置一样吗？小组讨论，全班交流。
猩猩和老虎的眼睛长在脸的正前方，孔雀和松鼠的眼睛长在脸两侧，为什么会这样呢？学生回答，教师补充。（双眼长到两侧的视野范围大，但是只有双眼一起看一个东西，才能准确地判断出距离。食草动物的眼睛长在两侧，有利于发现危险，而大多数捕食性的鸟类和哺乳动物的眼睛长在前面，以此判断猎物的远近，准确出击。灵长类动物大多数不捕食，但是眼睛长在前面，这是适应树上生活的结果。）
四、评价与总结
1、学生谈收获、自我评价与反思。
2、教师总结：动物也是用眼、耳、鼻等感官感知环境的，许多动物为了适应环境，它们的某些感官可能更发达、更灵敏。
【板书设计】