第10课《给物体分类》教案

第10课《给物体分类》
一：教学目标
科学知识：认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准．
科学探究：在观察比较的基础上分别经历给定标准，自定标准的分类过程，在老师的指导下归纳分类方法，提升观察比较分类能力，渗透归纳方法．
科学态度：逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活．学习和科学探究中的重要意义
二：教学准备
每组５支不同颜色的铅笔，带橡皮头的铅笔(削尖与未削尖的)和不带橡皮的铅笔．
三：教学过程
一、引入课题：
在生活中同学们的写字台是一个最容易凌乱的地方，那么怎样给这些物品进行归置，摆放的呢？
二、活动一：
每组分好5支不同颜色的铅笔，让学生找出相同和不同的地方。
学生讨论学生汇报：学生动手活动：分一分
学生汇报：你是怎样分的？标准是什么？是否科学呢？
三、活动二：
给容器分类。
多媒体出示，四个不同的杯子。
1、讨论：它们有什么相同与不同的地方？你打算怎样给它们分类？
2、学生活动：汇报本组的结果。
四、我们已经学会了给物体分类，那么，为什么要给物体分类呢？这样做有什么好处呢？
联系自己的生活，寻找一些需要分类的地方。
学生讨论、汇报。
五、学生联系实际：
通过小游戏，体会用分类的方法给生活中的垃圾来分类，带来的好处。（渗透环保教育）
六、总结
生活中分类无处不在，大家在课后请继续寻找分类的一些标准是否科学。下节课继续学习交流。
板书设计：
给物体分类
分类
无规律————→有规律