7《身边的小动物》教学设计
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文档简介
《身边的小动物》教学设计
一、教学内容：
P16-17《身边的小动物》
二、教学目标：
（一）知识与技能。
1、知道动物是人类的好朋友。
2、了解动物给人们生活带来的重要作用。
（二）过程与方法。
1、利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。
2、利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。
（三）情感、态度与价值观。
1、喜欢和动物交朋友。
2、培养保护动物的意识。
3、学会与动物和谐相处，懂得爱护动物。
三、教学重、难点：
喜欢和动物交朋友；
能够善待动物，知道要保护珍稀动物。
四、教学方法：
采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。
五、教学策略：
1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用图片中的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
2、学法：本节课教学中主要是结合小动物的图片和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
六、学情分析：
现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物和谐相处。这些有待于教学中逐步加以解决。
七、课前准备：
1、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、《爱护动物拍手歌》）。
八、教学时间：1课时
九、教学过程：
（一）游戏区：谁是猜谜小能手？
1、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。
（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
（3）胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。
2、师：同学们，刚才我们所猜的谜底都是（动物），这一节课我们就一起来学习身边的动物。
（板书课题：身边的动物）
【设计意图】在教学中，教师以猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。顺理成章的导入新课，贴近学生的生活；
（二）交流区：
1、师：孩子们，在我们身边都有哪些动物呢？你们能说一说吗？2、师：接下来老师带大家到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些可爱的小动物。（播放课件—动物王国欢迎您）
【设计意图】神奇而美妙的动物王国故事所创设的情景，形象鲜明，生动有趣，
学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动，谈论影片中自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。
2、师：你喜欢哪种小动物？能说说理由吗？
3、老师也喜欢小动物。（板书：喜欢动物）不过我想先考一考大家，“头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。”请大家猜一猜，老师喜欢的是什么？
（学“公鸡”叫）
同学们可真聪明！知道老师为什么喜欢公鸡吗？那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物，它是人们的好帮手。老师喜欢它还有一个主要的原因：它（牛）有一种坚持到底的精神。
【设计意图】不仅了解学生喜欢那种动物，而且让学生说出喜欢的理由，由此激发学生喜欢动物的情感。同时教师作为课堂学习的共同体和学生一起交流，引导学生积极参与活动。
（三）探究、拓展区：小小动物本领大。
狗、猫、蜜蜂、蝉这些动物朋友不仅很可爱，而且对人们的贡大非常，其实我们身边还有很多对人类有贡献的动物还有很多呢？
1、相机学习书本上的动物，进行讨论。
2、师：你们还知道哪些动物对人类所做出的贡献呢？
生：小组讨论。
学生介绍：
生1：我知道青蛙是农民伯伯的好帮手，他可以捉害虫。
生2：我喜欢马，因为它可以为人们驮东西。
生3：我还知道鸽子可以送信，啄木鸟是树木的医生。
生4：我喜欢小狗，他可以陪我玩，还可以保护我们家……
3、师：其实动物对我们人类做出的贡献非常大，我们一起来看看。
（1）蜜蜂能采集花粉酿蜜。
（2）七星瓢虫是著名的害虫天敌。
（3）蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆虫。
（4）螳螂是植物害虫的重要天敌。
（5）燕子以蚊、蝇等昆虫为主食。
（6）一只啄木鸟一天可以吃虫1900只左右。
（7）一只猫头鹰一个夏天可以捕到1000只左右的老鼠。
（8）一只青蛙一天能吃掉80只左右的害虫。
（9）一只蟾蜍一年能吃11000只左右的害虫。
【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，进一步拓宽学生的认知水平，书上列举了小动物吃害虫的具体数据，很有说服力。
（五）爱护小动物。
1、师：老师这还有几组图片，让我们来看一看他们怎样与动物亲密接触的。
播放课件：人类和动物亲密接触的精彩画面。
2、刚才我仔细观察了一下，发现大家看图片时特别开心，看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们羡慕吗？同学们你们能说一说自己和动物交往的经历吗？你们又是怎样对待动物的呢？先在小组里说一说！
（1）小组讨论。（2）汇报交流。
【设计意图】在课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中让学生谈谈自己与动物交往的经历，贴近学生的已有生活经验，由此引发出了学生们真真切切的感受，让教材里的生活情景和学生真实的生活产生共鸣，从而使学生真切地体验到与动物友好相处的快乐。使学生真实的生活生成教材，教材的范例性充分得到了体现。
3、师：我们要爱护动物，保护动物，善待生命。小动物们才愿意和我们成为永远的好朋友。
（板书：爱护动物）
（六）诵读拍手歌“我和动物交朋友”
师：同学们，今天我们的收获可真多！既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了如何爱护动物。最后让我们一起诵读《爱护动物拍手歌》好吗？
你拍一，我拍一，保护动物有意义。
你拍二，我拍二，屋檐下面有燕儿。
你拍三，我拍三，海豚表演真好看。
你拍四，我拍四，青蛙田间捉虫子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，天上百鸟唱不休。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
【设计意图】结尾教师再次抱出可爱的小兔与孩子们拍手共同诵读爱护动物的歌谣，深化主题。
结束语：同学们，大自然里到处都有跳跃的生命，让我们带着热情去行动，珍惜每一个美丽的生命，关爱和善待每个生灵吧！有了我们的行动，我们的地球才会变得多姿多彩，我们的生活才会更加美好！
十、师:通过这节课的学习你有哪些收获呢？
十一、课下作业
观察校园里的小动物
十一、教学效果：
本节环保课“身边的小动物”，从学生生活实际出发，组织了多种学生主体活动。
（一）巧设情境，激发学生学习兴趣。
在教学中，引进多媒体资源，为学生创建有利的学习情境，以扩大学生的视野，丰富学生的生活。例如：在教学“我喜欢的动物时”，我利用多媒体播放动物王国的照片，让孩子们欣赏，形象鲜明，生动有趣，学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到我和动物交朋友这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动，谈论自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与可爱动物交朋友的愿望。
（二）收集资料，培养学生自主学习能力。
为了丰富学生的生活，培养自主学习的能力，使学生对动物有更感性的认识，我在上课前两周，向学生布置有关活动的准备，指导他们在成人的帮助下，通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径收集了解动物的资料，并且观察自己生活周围的小动物，给他们充分的时间准备。
一、教学内容：
P16-17《身边的小动物》
二、教学目标：
（一）知识与技能。
1、知道动物是人类的好朋友。
2、了解动物给人们生活带来的重要作用。
（二）过程与方法。
1、利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。
2、利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。
（三）情感、态度与价值观。
1、喜欢和动物交朋友。
2、培养保护动物的意识。
3、学会与动物和谐相处，懂得爱护动物。
三、教学重、难点：
喜欢和动物交朋友；
能够善待动物，知道要保护珍稀动物。
四、教学方法：
采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。
五、教学策略：
1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用图片中的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
2、学法：本节课教学中主要是结合小动物的图片和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
六、学情分析：
现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物和谐相处。这些有待于教学中逐步加以解决。
七、课前准备：
1、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、《爱护动物拍手歌》）。
八、教学时间：1课时
九、教学过程：
（一）游戏区：谁是猜谜小能手？
1、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。
（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
（3）胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。
2、师：同学们，刚才我们所猜的谜底都是（动物），这一节课我们就一起来学习身边的动物。
（板书课题：身边的动物）
【设计意图】在教学中，教师以猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。顺理成章的导入新课，贴近学生的生活；
（二）交流区：
1、师：孩子们，在我们身边都有哪些动物呢？你们能说一说吗？2、师：接下来老师带大家到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些可爱的小动物。（播放课件—动物王国欢迎您）
【设计意图】神奇而美妙的动物王国故事所创设的情景，形象鲜明，生动有趣，
学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动，谈论影片中自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。
2、师：你喜欢哪种小动物？能说说理由吗？
3、老师也喜欢小动物。（板书：喜欢动物）不过我想先考一考大家，“头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。”请大家猜一猜，老师喜欢的是什么？
（学“公鸡”叫）
同学们可真聪明！知道老师为什么喜欢公鸡吗？那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物，它是人们的好帮手。老师喜欢它还有一个主要的原因：它（牛）有一种坚持到底的精神。
【设计意图】不仅了解学生喜欢那种动物，而且让学生说出喜欢的理由，由此激发学生喜欢动物的情感。同时教师作为课堂学习的共同体和学生一起交流，引导学生积极参与活动。
（三）探究、拓展区：小小动物本领大。
狗、猫、蜜蜂、蝉这些动物朋友不仅很可爱，而且对人们的贡大非常，其实我们身边还有很多对人类有贡献的动物还有很多呢？
1、相机学习书本上的动物，进行讨论。
2、师：你们还知道哪些动物对人类所做出的贡献呢？
生：小组讨论。
学生介绍：
生1：我知道青蛙是农民伯伯的好帮手，他可以捉害虫。
生2：我喜欢马，因为它可以为人们驮东西。
生3：我还知道鸽子可以送信，啄木鸟是树木的医生。
生4：我喜欢小狗，他可以陪我玩，还可以保护我们家……
3、师：其实动物对我们人类做出的贡献非常大，我们一起来看看。
（1）蜜蜂能采集花粉酿蜜。
（2）七星瓢虫是著名的害虫天敌。
（3）蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆虫。
（4）螳螂是植物害虫的重要天敌。
（5）燕子以蚊、蝇等昆虫为主食。
（6）一只啄木鸟一天可以吃虫1900只左右。
（7）一只猫头鹰一个夏天可以捕到1000只左右的老鼠。
（8）一只青蛙一天能吃掉80只左右的害虫。
（9）一只蟾蜍一年能吃11000只左右的害虫。
【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，进一步拓宽学生的认知水平，书上列举了小动物吃害虫的具体数据，很有说服力。
（五）爱护小动物。
1、师：老师这还有几组图片，让我们来看一看他们怎样与动物亲密接触的。
播放课件：人类和动物亲密接触的精彩画面。
2、刚才我仔细观察了一下，发现大家看图片时特别开心，看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们羡慕吗？同学们你们能说一说自己和动物交往的经历吗？你们又是怎样对待动物的呢？先在小组里说一说！
（1）小组讨论。（2）汇报交流。
【设计意图】在课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中让学生谈谈自己与动物交往的经历，贴近学生的已有生活经验，由此引发出了学生们真真切切的感受，让教材里的生活情景和学生真实的生活产生共鸣，从而使学生真切地体验到与动物友好相处的快乐。使学生真实的生活生成教材，教材的范例性充分得到了体现。
3、师：我们要爱护动物，保护动物，善待生命。小动物们才愿意和我们成为永远的好朋友。
（板书：爱护动物）
（六）诵读拍手歌“我和动物交朋友”
师：同学们，今天我们的收获可真多！既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了如何爱护动物。最后让我们一起诵读《爱护动物拍手歌》好吗？
你拍一，我拍一，保护动物有意义。
你拍二，我拍二，屋檐下面有燕儿。
你拍三，我拍三，海豚表演真好看。
你拍四，我拍四，青蛙田间捉虫子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，天上百鸟唱不休。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
【设计意图】结尾教师再次抱出可爱的小兔与孩子们拍手共同诵读爱护动物的歌谣，深化主题。
结束语：同学们，大自然里到处都有跳跃的生命，让我们带着热情去行动，珍惜每一个美丽的生命，关爱和善待每个生灵吧！有了我们的行动，我们的地球才会变得多姿多彩，我们的生活才会更加美好！
十、师:通过这节课的学习你有哪些收获呢？
十一、课下作业
观察校园里的小动物
十一、教学效果：
本节环保课“身边的小动物”，从学生生活实际出发，组织了多种学生主体活动。
（一）巧设情境，激发学生学习兴趣。
在教学中，引进多媒体资源，为学生创建有利的学习情境，以扩大学生的视野，丰富学生的生活。例如：在教学“我喜欢的动物时”，我利用多媒体播放动物王国的照片，让孩子们欣赏，形象鲜明，生动有趣，学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到我和动物交朋友这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动，谈论自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与可爱动物交朋友的愿望。
（二）收集资料，培养学生自主学习能力。
为了丰富学生的生活，培养自主学习的能力，使学生对动物有更感性的认识，我在上课前两周，向学生布置有关活动的准备，指导他们在成人的帮助下，通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径收集了解动物的资料，并且观察自己生活周围的小动物，给他们充分的时间准备。