1　词二首教案

第一单元
1　词二首
1．知识与技能目标：
正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。
2．过程与方法目标：
通过反复朗读、小组交流，引导学生抓住重点词语自主学习，品味重点诗句。
3．情感态度与价值观目标：
(1)理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
(2)学习诗人面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。
理解诗意及蕴含的思想感情，品味重点词句。
指导法、激趣法、练习法、实习法。
多媒体、相关课件。
一、情景导入　生成问题
毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情产生过巨大的影响。今天让我们一起走进毛泽东的《词二首》。
二、自学互研　生成新知
步骤一　知识梳理 夯实基础
1.文学常识
背景链接
1935年遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军四渡赤水，《忆秦娥　娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。
遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位，1936年2月，毛泽东率领长征部队到达陕北之后，在陕北的清涧县，他曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏“北国风光”。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了《沁园春　雪》这首词。
2．生难字词
(1)字音
咽(yè)　　妖娆(ráo)　风骚(sāo)　红装素裹(guǒ)
莽莽(mǎng) 滔滔(tāo) 分外(fèn) 折腰(zhé)
俱(jù) 成吉思汗(hán) 稍逊(xùn) 今朝(zhāo)
数风流人物(shǔ)
(2)词义
【咽】声音受阻而低沉。　　　【折腰】崇敬，倾倒。
【分外妖娆】特别艳丽多姿。
【须】等到。
【素裹】原指妇女淡雅的服饰，这里指白雪覆盖着大地。
【文采】指文学才华。
【风骚】原指《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》。这里借指文学才华。
【风流人物】这里指能建功立业的英雄人物。
步骤二　整体感知 走进文本
1．朗读指导。
听录音，指导学生朗读，注意读准字音，读准轻重缓急。比如《忆秦娥　娄山关》的下阕，感情变化较大。前两句，表达了红军将士蔑视困难、飞越关山的雄心壮志，读的音调应该高亢激越。最后三句须把声调降得稍低些、稍慢些，给听者以沉稳刚毅的质感。《沁园春　雪》：“千里”“万里”朗读时要适当延长，读慢一些，表现出意境的开阔。“望”字要重读，“长城”“大河”要延长声音并略加重音。“莽莽”“滔滔”要读出雄浑的气势。
2．熟读课文，归纳文章层次结构。
《忆秦娥　娄山关》
(1)上阕：写红军在娄山关战斗中行军的情景。
(2)下阕：写战斗后红军越过娄山关的情景。
《沁园春　雪》
(1)上阕：描绘北国壮丽的雪景。
(2)下阕：评论、歌颂古今英雄人物。
三、合作探究　生成能力
学习《忆秦娥　娄山关》《沁园春　雪》
步骤三　精读课文 深入了解
1．《忆秦娥　娄山关》写的是什么时候的事？
交流展示：红军长征途中的一次战斗。
2．这首词描绘了一幅怎样的画面？全词表达了词人怎样的革命情怀？
交流展示：这首词上阕描绘了一幅西风烈烈，长空雁叫，秋霜满天，晓月当空，山路艰难，兵马稍显疲惫但仍紧张有序的行军图。下阕描绘了一幅夕阳红遍，苍山莽莽，战争胜利后，词人面对雄关山路的感慨图。全词表达了词人面对残酷冷峻的现实满怀信心和勇气，准备迎接千难万险和一切挑战，以取得最终胜利的革命情怀。
3．感受《忆秦娥　娄山关》中“西风烈，长空雁叫霜晨月”诗句所描绘的画面，并谈谈你的感受。
交流展示：娄山关地势很高，西风吹得猛烈，大雁在辽阔的天空中凄厉地叫着，寒霜满地，晓月挂在天空。该句将特定时间、特定地点的那种紧张严肃的气氛生动地点染了出来。
点拨：解答此题，要抓住词作的写作背景、时间来理解。
4．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文章结构上有何作用？
交流展示：承上启下(过渡)。
点拨：前一分句是承上，后一分句是启下。
5．《沁园春　雪》的主旨句是什么？
交流展示：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
6．这首词表现了一个白雪皑皑的银色世界，作者用了哪些词来表现洁白？
交流展示：“冰”“雪”“银”“蜡”“素”。
7．《沁园春　雪》中写想象的句子是什么？总写北国雪景的句子是什么？
交流展示：写想象：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”总写：“千里冰封，万里雪飘。”
8．诗人认为哪一位帝王最缺乏文采？为什么？
交流展示：成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输文采”“稍逊风骚”，而成吉思汗是“只识弯弓射大雕”。
步骤四　深层探究　赏析语言
1．分析“马蹄声碎，喇叭声咽”诗句中加点词的表达效果。
交流展示：“碎”表明马蹄声急而低；“咽”除了表明喇叭声不怎么嘹亮之外，还暗示了战斗的壮烈。
2．结合《沁园春　雪》这首词，分析下列诗句中加点词的表达效果。
(1)望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
交流展示：“惟”字强化了白茫茫的壮阔景象。“顿”字则写出变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。
(2)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
交流展示：“舞”“驰”，化静为动的浪漫想象，使诗人眼前的大自然显得生气勃勃、生动活跃。
四、当堂演练　达成目标
步骤五　总结课文　拓展延伸
1．课堂小结
这两首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，歌颂了红军战士和建功立业的英雄人物，显示了诗人博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。
2．拓展延伸
我们还学过一首写“雪”的古代诗歌，这首诗歌是唐代的岑参写的《白雪歌送武判官归京》，这首诗歌中的名句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
3．布置作业
学习了这两首词的广阔的意境和优美的语言，请你也试着用诗样的语言给各科老师写贺卡。
交流展示：给语文老师：凝神处，思想与现实碰撞出七彩的火花，轻落在我们身上，燃成一片燎原之势！老师，祝您节日快乐！
4．完成《名师测控》本课内容。
五、课后反思　查漏补缺
通过这篇课文的教学，我觉得如何把毛主席那种指点江山、激扬文字的豪情壮志读出来，是本课要重点解决的问题。对于既是领袖又是诗人的毛主席，这两首词在遣词用字上也有很多值得大家细细品味之处，所以在设计上我也考虑到这一点，特别是注意了优美画面的描述，我让学生展开想象的翅膀，口头选择一个认为优美的画面进行描述，效果很好。