22　《论语》十则教案

22　《论语》十则
1．知识与技能目标：
了解《论语》的有关知识，掌握常用的文言词语。
2．过程与方法目标：
理解并运用文中的格言警句。
3．情感态度与价值观目标：
感受孔子光辉人格魅力，学习做人的道理，加强自身的道德修养。
目标2和3。
指导法、诵读法、自主法、合作法、探究法。
多媒体、相关课件。
一、情景导入　生成问题
播放多媒体课件(“孔庙”的视频录像与讲解)，要求学生思考：孔子曾被封建统治者神化为“圣人”，也曾在文革期间背负一身“罪状”，请说说你理解的孔子。(生说)然后导入本课的学习。
二、自学互研　生成新知
步骤一　知识梳理 夯实基础
1．文学常识
作者简介
孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，我国古代著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人，主张仁义和“为政以德”，反对残暴统治和武力征伐，同情人民疾苦，被后人尊称为“圣人”。相传有弟子三千，贤人七十二。
2．生难字词
(1)字音
论语(lún)　　三省吾身(xǐng)　　弘毅(hóng)
传不习乎(chuán) 不成人之恶(è) 其恕乎(shù)
一箪食(dān) 一瓢饮(piáo) 曲肱而枕之(gōng)
(2)词义
①古今异义
吾日三省吾身　古义：多次；今义：数词，一加二所得的和。
士不可以不弘毅　古义：读书人；今义：士兵。
不舍昼夜　古义：止息；今义：舍弃；施舍。
③词类活用
吾日三省吾身(名词作状语，每天)
传不习乎(动词作名词，老师传授的知识)
步骤二　整体感知 走进文本
1．朗读指导。
听朗读划节奏，自己朗读，注意读准字音，读出节奏，读出情感。
2．熟读课文，归纳文章层次结构。
第一至二则讲的是做人要有道德修养，要多“自省”，讲“恕”道。
第三至九则讲的是做人要有理想抱负，要惜时，要宽容，要取之有道，成人之美。
第十则讲的是人要专心一意。
三、合作探究　生成能力
步骤三　精读课文 深入了解
1．给下列句子划节奏。
士/不可以/不弘毅
匹夫/不可夺志也
有一言/而可以/终身/行之者乎？
2．孔子所说的君子应具备有怎样的品德？
交流展示：君子，指道德修养高的人。第八、九则中指出君子应有劝人向善、劝人戒恶的品质。
3．第六则体现了孔子怎样的思想？
交流展示：孔子在考察宇宙，体触万物时发出的思想有着最简单的教诲，那就是珍惜时光。正所谓青春易逝，韶华难再，正是这样的道理。同时结合孔子“学而不厌”的治学态度来看，也在其中隐含着劝诫我们“进学不已”的意味。
步骤四　深层探究 局部突破
怎样理解“己所不欲，勿施于人”这句话的含义？
交流展示：这是儒家待人接物的准则，指以爱己之心去爱别人。强调做事不可以太主观、武断，不可以过分以自我为中心而不顾及他人的感受，这句话在今天的日常生活中仍有很重要的意义，告诫我们要严于律己，宽以待人。
四、当堂演练　达成目标
步骤五　总结课文 拓展延伸
1．课堂小结
这节课，我们学习了如何做一个有修养、有志向、珍惜时间、志向坚定的人。希望同学们在平常的生活中要注意从这几个方面来塑造自己。
2．拓展延伸
如何贯彻“君子成人之美，不成人之恶”这一处世原则？联系实际说说我们应该怎么做。
交流展示：如：与同学交往中不能意气用事，对朋友的过错不能视而不见，要勇于批评指正等。
3．布置作业
翻译全文。
4．完成《名师测控》本课内容。
五、课后反思　查漏补缺
通过《?论语?十则》的教学，我在上这篇课文时，采用了让学生在做课前预习时，结合课下注释和反复诵读的方式，记录下自己对文章的理解和看法。在学习课文时，学生各抒己见，虽然有些同学理解的并不到位，但是他们的发言至少让我知道，他们有认真地做过预习，而且让过去的文言文教学从教师“一言堂”变成了学生“众言堂”。