课件29张PPT。本文选的两则寓言从不同角度揭示出深刻的人生道理，让我们去看看吧。寓言二则第一课时81.能正确、流利、有感情地朗读这首寓言。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.结合生活实际领悟寓意。懂得寓言中蕴含的道理。（难点）《孟子》：是一部记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书。《揠苗助长》的故事就出自《孟子》。寓yù宋sòng拔bá筋jīn咱zán枯kū则 揠 焦 疲zéyàjiāopí河蚌 啄肉 揠苗助长bàngzhuóyà闷巴望：
焦急：
纳闷：
威胁：盼望。本课指农夫盼望禾苗长得快些。
着急。
造句：孩子发烧了，这使他父母非常焦急。
疑惑不解。本课指农夫的儿子对父亲说的话疑惑不解。
造句：他说的这句话让我纳闷了半天。
用威力逼迫恫吓使人屈服。
造句：无论敌人怎样威胁利诱，他始终不肯吐露秘密。揠苗助长：
兴致勃勃：把禾苗往上拔，让它变高。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。本课指农夫拔高禾苗让其长高，结果禾苗反而枯萎了。
造句：小学生学习知识要循序渐进，千万不要揠苗助长。
兴趣很浓。本课用来形容农夫拔高禾苗后高兴的样子。
造句：我准备好材料，对照图纸兴致勃勃地做起手工来。鹬蚌相争：
毫不示弱：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。本课指鹬与蚌互不相让，最后都被渔夫捉走了。
造句：鹬蚌相争的故事大家都很熟悉。
一点儿也不表示屈服。本课指河蚌对鹬的威胁一点儿也不表示屈服。
造句：听到我这样说，他毫不示弱地反驳起来。筋疲力尽：
喜笑颜开：形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。本课指农夫拔高禾苗后累得一点儿力气也没有了。
造句：1500米跑下来，我已是筋疲力尽了。
满面笑容的样子，形容十分高兴。本课形容渔夫高兴的样子。
造句：看着金黄色的麦田，农民伯伯不禁喜笑颜开。焦急 焦虑都有着急的意思。
“焦急”语意较轻，对象不一定是不好的事。“焦虑”不仅指着急，还有为之担心、忧虑的意思，语意较重。
1.他怎么还不来呢？小明焦急地等待着。
2.大雨还没有停，大家望着汹涌的江水，心里焦虑不安。 点击
听朗读第一部分（第1小节）写农夫迫切希望禾苗快点长高。
第二部分（第2-3小节）写农夫是怎样将禾苗拔高的，以及他自以为愿望实现的可笑心理。
第三部分（第4小节）交代了故事的结局：禾苗都枯死了。我们已经了解了寓言的大意，为了更深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。核心问题：
这则寓言分别告诉我们什么道理呢？
串珠问题：
读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。把“巴望”换成“希望”或“盼望”好不好？为什么？这句话交代了时间、人物及身份。不好。因为“巴望”有急切、迫切的意思，比“希望”或“盼望”更能描绘出农夫急切的心情。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。“焦急”一词可以看出农夫迫切希望禾苗快快长的心情，为下文往上拔禾苗埋下了伏笔。品析：他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯萎了。你认为农夫可笑吗？为什么？农夫将禾苗拔高后，禾苗都枯死了。这与第1自然段的“巴望”“焦急”前后呼应，与农夫巴望禾苗长高的愿望恰恰相反。我认为农夫可笑，因为他不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟，禾苗都枯萎了。核心问题：
这则寓言分别告诉我们什么道理呢？《揠苗助长》告诉我们做事如果不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事物弄糟。串珠问题：
读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？农夫违背了禾苗的生长规律，急于求成，以致禾苗都枯死了。起因：巴望着禾苗长得快些揠苗助长 结果：所有的禾苗都枯死了过程：一棵一棵地往上拔急于求成
反而坏事《揠苗助长》讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，结果禾苗都枯萎了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。课件50张PPT。第二课时寓言二则81.能正确、流利、有感情地朗读这首寓言。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.结合生活实际领悟寓意。懂得寓言中蕴含的道理。（难点）《战国策》：是由西汉刘向编撰汇集整理的一部史书，记录了战国时代游说之士的策谋，共计三十三篇。《鹬蚌相争》的故事就出自《战国策》。鹬：是一种鸟，羽毛多茶褐色或黑色，嘴、脚都很长，上体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或田野中捕吃小鱼、贝类等，也吃种子、浆果、细根等。绝大部分为迁徙鸟类。蚌：也叫做河蚌，大部分能在体内自然形成珍珠，其肉可食。蚌的两个贝壳的大小和形状完全一样，在背面互相连接，而在前后和腹面分开，可以随意地关闭或张开。它是生活在江、河、湖、沼里的贝类，种类很多，一般常见的一类喜欢生活在流动的河水里，另一类喜欢生活在水面平静的池塘里。伸shēn夹jiā示shì齐qí鹬 蚌 胁 弱 持 禁 yùbàngxiéruòchíjīn不禁 二则 鹬蚌相争jīnzéyù禁鹬蚌相争：
毫不示弱：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。本课指鹬与蚌互不相让，最后都被渔夫捉走了。
造句：鹬蚌相争的故事大家都很熟悉。
一点儿也不表示屈服。本课指河蚌对鹬的威胁一点儿也不表示屈服。
造句：听到我这样说，他毫不示弱地反驳起来。筋疲力尽：
喜笑颜开：形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。本课指农夫拔高禾苗后累得一点儿力气也没有了。
造句：1500米跑下来，我已是筋疲力尽了。
满面笑容的样子，形容十分高兴。本课形容渔夫高兴的样子。
造句：看着金黄色的麦田，农民伯伯不禁喜笑颜开。我们已经了解了寓言的大意，为了更深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。核心问题：
这两则寓言分别告诉我们什么道理呢？
串珠问题：
1.这两则寓言有什么共同特点呢？
2.读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？
3.鹬蚌相争的结果如何？你认为它们错在哪里了？第一部分（第1小节）写鹬啄蚌的肉，蚌夹住鹬的嘴。
第二部分（第2-3小节）写鹬蚌针锋相对，至死不让。
第三部分（第4小节）写渔夫轻松地捉住了鹬和蚌。一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。“猛地”“伸到”“急忙”“合上”“牢牢”“夹住”等词语，生动形象地描述了当时的情景。品析：动作描写鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”相持时，鹬是怎样做的？此处是语言描写，突出鹬的蛮横、强硬。相持时，鹬抓住了蚌离不开水的弱点来威胁，想让蚌屈服。他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。渔夫为什么没费一点力气？“喜笑颜开”形象地写出了渔夫高兴的样子。因为鹬和蚌相持着，谁也不让谁，所以渔夫没费一点力气。这也就是成语“鹬蚌相争，渔翁得利”的由来。概念
是文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。篇幅大多简短；主人公可以是人，也可以是动物和植物等；语言简洁干练。常用夸张和拟人修辞。
作用
把深奥的道理从简单的故事中体现出来。
运用
见“课后练习单”第二、3题。你还知道哪些寓言故事？刻舟求剑 滥竽充数 狐假虎威 掩耳盗铃积累这则寓言分别告诉我们什么道理呢？
《鹬蚌相争》告诉我们双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。核心问题：1.这两则寓言有什么共同特点呢？串珠问题：短小精悍，寓理于事，是这两则寓言故事的共同特点。2.读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？农夫违背了禾苗的生长规律，急于求成，以致禾苗都枯死了。3.鹬蚌相争的结果如何？你认为它们错在哪里了？鹬蚌错在彼此牵制，互不相让，结果让渔夫不费一点力气，就把它们一齐捉住了。 起因：河蚌晒太阳 鹬啄蚌肉 蚌夹鹬嘴
鹬蚌
相争互不相让
两败俱伤经过结果：渔翁没费一点力气就把它们捉住了 鹬：威胁
蚌：不示弱 《鹬蚌相争》主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳夹住了嘴，双方不肯相让，渔夫把两个都捉住了。这则寓言告诉我们：双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。 从前，有个商人在镇上买了很多盐。他把盐装进袋子里，然后装载于驴背上。 “走吧！回家吧！” 商人拉动缰绳，可是驴子却觉得盐袋太重了，便心不甘情不愿地走着。 城镇与村子间隔着一条河。在渡河时，驴子东倒西歪地跌到河里。盐袋里的盐被水溶掉，全流走了。 “啊！盐全部流失了。唉！可恶！多么笨的驴子呀！”商人发着牢骚。可是驴子却高兴得不得了，因为行李减轻了。 驮盐的驴子 “这是个好办法，嗯！把它记牢，下次就可以照这样来减轻重量了。” 驴子尝到了甜头，商人却一点也没有发觉。 第二天，商人又带着驴子到镇上去。这一次驮的不是盐，而是棉花。棉花在驴背上堆得像座小山。 “走吧！回家！今天的行李体积虽大，可是，并不重。”商人对驴子说，并拉动了缰绳。 驴子一副行李很重的样子，慢吞吞地走着。不久又来到河边，驴子想到昨天的好主义。“昨天确实是在这附近，今天得做得顺顺利利才行！”于是，驴子又故意滚到了河里。 这时驴子虽然想站起来，但突然觉得没办法站起来。因为棉花进水之后，变得更重了。 “失算了，真糟糕！” 驴子边哼哼、边载着浸满水且重的行李，走回村子去。 故事寓意：做事要踏踏实实，不能总想着投机取巧，否则，偷鸡不着反蚀把米。天不言而四时行，地不语而百物生。(《上安州裴长史书》李白) 【农谚】三九不冷夏不收，三伏不热秋不收。
霜降不起葱，越长心越空。【孔融让梨】一天，父亲的朋友带了一筐梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。大人问他为什么这么做。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”《揠苗助长》告诉我们做事如果不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事物弄糟。
《鹬蚌相争》告诉我们双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。描红临写点拨：书写这些汉字的时候需要注意：“寓”的“宀”宽而扁，第十笔竖在竖中线上。“宋”的“宀”稍宽，“木”撇捺舒展。“拔”右下部“又”撇捺舒展。“筋”竹字头宽而扁，“月”窄长，“力”撇舒展。“咱”的“口”小而靠上，“自”窄长。“枯”的“木”捺变点，“古”的“口”稍窄小。“伸”右部“申”的“日”宽而扁。“夹”的撇捺舒展。“示”的上横短，下横长，“小”的竖钩在竖中线上。“齐”的“文”横长，撇捺舒展，第五笔是竖撇，末笔是悬针竖。积累运用读词语。
焦急 筋疲力尽 兴致勃勃 揠苗助长
威胁 毫不示弱 喜笑颜开 鹬蚌相争联系上下文，体会带点词语的意思。点拨：我们可以借助工具书来理解带点词语的意思，然后边读边想象这句话给我们描绘的场景是怎样的。第一句写的是这个人盼望禾苗快点长的焦急心理。第二句写的是鹬和蚌对峙的场景。
参考答案：“巴望着”的意思是盼望着，希望着。“相持着”的意思是双方对立、互不相让或妥协。理解表达点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍把课文读流利，最后在理解课文内容的基础上归纳每则寓言的主要内容，再用自己的话讲一讲。朗读课文，将故事讲给其他同学听。参考答案：
《揠苗助长》
一个宋国的农民盼着自己的禾苗快点长大。可是禾苗长得很慢。他就想了一个办法，把每株禾苗往上拔。回到家里，累得筋疲力尽的农夫把这件事告诉了儿子，他儿子跑到田里一看，禾苗都枯萎了。《鹬蚌相争》
一只鹬捉住一只正在张开壳儿晒太阳的蚌，想吃掉蚌。蚌合上壳儿夹住了鹬的嘴不让它吃。鹬说，你不松开，几天不下雨你就会渴死。蚌说，我几天不张开壳儿你就会饿死。正当它们俩相持不下的时候，来了一个渔夫把它们都捉走了。点拨：本题考查的是我们对这两则寓言故事的理解。说的时候要从每则寓言的寓意出发组织语言。
参考答案：①农夫，你人为地拔高了我，违反了我生长的客观规律，我是会枯萎的。②你们两个只顾着相持，却没想到被我捡了个便宜。假如你是一棵被拔高的禾苗，你会对农夫说什么？假如你是渔夫，你又会对鹬和蚌说什么？揠苗(yà yàn) 河蚌(bèng bàng) 闷热(mēn mèn )
夹住(jiá jiā) 宋国(sòng shòng) 原则(zé zhé) 1．一锤定音。(在带点字正确的读音后画“√”)····√√√√··√√ yù yán bá hé
jīn gǔ kū wěi 寓 言筋 骨枯 萎2．根据拼音写词语。拔 河3．在下面的括号里填上合适的量词。
一( )寓言 一( )诗
一( )禾苗 一( )蚌
一( )飞机 一( )火车则首棵只架列③①②5．把下列词语补充完整。
揠( )( )长 ( )疲力( )
( )笑( )开 用( )力气
兴致( )( ) 鹬蚌( )( ) 苗助筋尽喜颜尽勃勃相争6．给句子排排队。
( )后来，诺贝尔终于发明了硝化甘油炸药。
( )他不顾亲友的劝阻，冒着生命危险反复试验。
( )诺贝尔从小就很用功，他刻苦自学了英、法、德等几国文字。
( )面对多次失败和爆炸事故，他毫不退缩。
( )这个消息很快就轰动了整个瑞典。
( )长大以后，他对研究炸药产生了浓厚的兴趣。531462完成“阅读方法练”“写作方法练”。
