教学设计
教学目标
1、理解文言词语及文言现象，积累学习文言文的方法。
2、感受文章语言的艺术魅力，赏析邹忌讽齐王纳谏的技巧。
教学设想：
贯穿以学为主的思想，引导学生以体会邹忌讽谏为主线，深入理解文言现象，潜移默化地感悟文章的艺术魅力。?
过程设计：
导入—走近文本
俗话说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”。你能用自己的话
简要解释它的意思吗？
板书课题《邹忌讽齐王纳谏》及《战国策》
复习上节课的知识
检测一：重点字词
检测二：一词多义
检测三：重点语句
三、品读—感悟文本
1、我们已经读明白了文章的意思。那么谁愿意给大家说一说文章讲了一个什么故事？
2、谁有不一样的表达吗？
3、这样，我们就理解课文题目的意思了。谁来说一说？
活动一：梳理情节
本文的情节和数字“三”有着很多联系，如文中有：三问、三答、三思、三比、三赏、三变等，你能从文章中找出来吗？
引导学生体会：
请你读一读“三问”、“三答”，你会有什么发现呢？
5、分角色演读“三问”、“三答”，师生共同从人物的身份、心理、语气、语速方面加以评价。
6、听了妻、妾、客的赞美，邹忌是怎样想的呢？
①自由朗读“三思”的句子。
②演读邹忌“三思”。（板书“三思”，悟己之蔽）
7、对于一件生活小事，很多人也许就一笑了之了，但邹忌却抓住这样一件小事，完成了一次极为漂亮的进谏。邹忌是怎样进谏的呢？
（师生交流“三比”，板书：“三比”，推王之蔽）
8、如果你是威王，你会接受邹忌的进谏吗?
(引导学生体会邹忌讽谏的艺术)
9、王曰：“善！”善在哪里呢？
（继续体会讽谏的艺术，并探讨人物形象，板书“三赏”、“三变”）
师穿插：每一个汉字独一无二的形象都饱含了古人丰富的思想。
我们领略了古代谋臣策士高超的说话艺术与睿智，见识了古代贤君的大度。
四、提升—拓展文本
邹忌讽齐王纳谏的故事给了我们什么启发呢？
师穿插：除了大家说到的，老师还以为文章“三叠排比”的语言和结构让我们领略了古代散文无与伦比的艺术魅力。
简介《战国策》。引导学生课后阅读，相信会有更多的收获。
课件16张PPT。 俗话说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”。 你能用自己的话简要解释它的意思 吗？邹忌讽齐王纳谏 《战国策》检测一：重点字词1、邹忌讽齐王纳谏
2、邹忌修八尺有余
3、吾妻之美我者，私我也。
4、能面刺寡人之过者
5、受上赏
6、闻寡人之耳者委婉的劝说 接受规劝改正错误长，这里指身高。偏爱，形容词作动词。认为……美，形容词意动用法当面，名词作状语头等的，方位名词作形容词使……听到，动词使
动用法。朝服衣冠
入朝见威王
能谤讥于市朝
皆朝于齐朝吾孰与徐公美
徐公来，孰视之孰早晨朝廷泛指公共场合朝见谁，哪一个仔细检测二：一词多义检测三：重点语句 邹忌修八尺有（yòu）余，而形貌昳（yì）丽。
窥(kuī)镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 邹忌身高八尺多，而且身材和容貌光
艳美丽。 照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美?”他的妻子说：“您美极了，徐公哪里能比得上您呢?” 明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；
第二天，徐公来了，邹忌仔细地端详他，自己认为
不如（徐公美）；再照镜子看看自己，又觉得远远不如徐公漂亮。 于是就下达了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，只要能够当面指出我过错的人，可以得到上等的奖赏； 合作探究活动一：梳理情节
本文的情节和数字“三”有着很多联系，如文中有：三问、三答、三思、三比、三赏、三变等，你能从文章中找出来吗？三问谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”
而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”
旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？” （亲切）（严肃）（平淡)三答其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
妾曰：“徐公何能及君也!”
客曰：“徐公不若君之美也。” 妻、妾、客在回答邹忌的问题时语气感彩有何不同？妻：热情的赞扬、由衷的喜爱之情。妾：拘谨、害怕、讨好之情。客：尊重、客气、逢迎应酬之情邹忌面对众人的赞美，他得意忘形了吗？他是怎么做的呢？吾妻之美我者，私我也；
妾之美我者，畏我也；
客之美我者，欲有求于我也。 通过仔细的比较，发现徐公确实比自己漂亮。他进行了认真的 “三思”。皆以美于徐公妻私臣妾畏臣客求臣宫妇左右，莫不私王朝廷之臣，莫不畏王四境之内，莫不求王王之蔽甚矣（生活小事）（国家大事）以小见大类比说理三比三赏令初下，群臣进谏，门庭若市；
数月之后，时时而间进；
期年之后，虽欲言，无可进者。 “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；
上书谏寡人者，受中赏；
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 三变活动二：分析人物形象?邹忌：严谨细致、善于思考、实事求是、关心
国事、足智多谋、敢于进谏、能言善辩。
有高超的语言技巧。 (贤臣）
邹忌的委婉劝谏和齐威王的广开言路取得
了怎样的成效？（用原文回答） 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 取得了这么大的成效，邹忌和齐威王在其中发挥了
重要的作用，结合原文分析一下这两位的人物形象？齐王：胸怀宽广、虚心纳谏、广开言路、遇
事果断、勇于改正缺点、进取有为、开
明贤能。 (明君）拓展一 联系现实生活（学习、生活、提建议、采纳建议等方面），你从邹忌进谏、齐王纳谏中获得了什么启示呢？?拓展二 文明的社会需要文明用语。仿照示例，改写下列两句话，不同场合体现文明用语，使对方容易接受。（6分）
示例：（医院）医生：“没什么，死不了！”
改写为（医生）：“请放心，您的病没什么大碍，休息几天就好了！”
（1）（商店）售货员：“卖出的商品我没法给你退现金！”
改写为（售货员）：
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（2）（办公室接听电话）工作人员：“他不在！”
改写为（工作人员）：
__________________________________________布置作业背诵本文
完成《助学》上的习题
