Module 7 Unit 1 What's this? 教学设计

姓名 冯欣欣 三年级 英语学科活页教案 总课时数13
课题
M7U1 What’s this?
课 型
新授课
备课时间： 年 9 月 28日
上课时间： 年 月 日
教学
目标
知识目标：1能理解词汇teacher/school/classroom/pupil/English.
2．能初步运用What’s this? 针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an…向他人的询问做出回答。
能力目标：能初步运用This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用What’s this?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问做出回答。
情感目标: 培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力
重点
能初步运用What’s this? 针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an…向他人的询问做出回答。
难点
熟练运用What’s this? 针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an…向他人的询问做出回答。
教法
情境教学法，任务教学法
教具
点读笔，卡片、课件
教
学
过
程
Step1.Warming up
1) Song: “Please stand up!”
2) Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Zhang.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine too, thank you. How old are you?
Ss: I’m______.
T: Very good. Sit down.
（设计意图：课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）
教
学
过
程
Step2. Presentation
教师指着教室内的某个物品全班同学：What's this? It's a ...教师示意让举手的同学:What's this?(板书课题)
该生回答完毕，教师给予鼓励。What's your name? How old are you?
A good name! You are very clever! Do you remember Ms Smart? She is a good teacher. Her students like her very much! Do you like her? Panda and monkey have their teachers. Let's look and listen. What are the names of Panda and Monkey’s teacher?
1)完成活动1. Listen, point and say. 学习如何初步介绍别人
2)教师展示不同学科的教师照片，教授句型
This is my teacher, （板书）, Ms…/Mr… 小组内练习。
(设计意图：为接下来的新课创设情境，开始学习单词和句型。）
Step3. Learning the text
教师呈现自己上学时候，老师、教室的照片。
向学生介绍：This is my English teacher, Ms Zhang
Now, Lingling is drawing .
Let’s look and listen what is she drawing?
1)播放视频，整体感知课文
She is drawing her school, classroom and English teacher.
课件：This is my school.
This is my classroom.
（课件呈现自己学校、教室以及学生的照片）
引导学生说出This is my_______.
And Ms Smart is talking to her students.
Let's look. What are they talking about?
2)播放录音，逐句跟读，手指课文。
3）跟读一遍，寻找课文中一共有多少个What's this?出现
4) T: What’s this?
教授teacher/school/classroom/pupil(利用单词卡片教授单词)
教
学
过
程
It’s a……
5)出示一半的pen, pencil, chair, desk, boy, girl, door, window, blackboard, bird, panda, dog, cat, cap拼图块让学生猜：
T：What’s this? Can you guess?
Ss: It’s a pen/pencil…
(设计意图：听和说是学英语中关键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，再倾听，进行仿读比赛。以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和说的练习。)
Step4. Practice
台下学生说单词：teacher/school/classroom/pupil/desk/chair，找两名学生到黑板前画出相应的物。学生拿出已经准备好的画像(学校、教室等)在小组内练习。小组内展示，练习This is my_____.
学生台前展示,部分作品粘贴到黑板上。(为下一步教学开放周练习做准备) 并简单询问What’s this? 回答。
(设计意图：进行各种形式的活动，让学生初步认知这四个单词，并复习以前学过的单词，熟练运用这个句型。画画游戏为下一步教学做准备)
Step5. Summary
用提问的方式总结今天的内容。
（设计意图：总结所学知识，对今天所学有一个系统的认识。完整学生的知识框架。）
Step6. Homework
1. 向家长展示跟读模仿课文的情况。
2. 运用What’s this? It’s a …和家长或同学一起开展身边物品的指称活动，会说。
（设计意图：帮助学生复习今天的知识，做到学以致用，更能激发学习英语的兴趣。）
板
书
设
计
M7U1 What’s this?
--What’s this?
--It’s a/an…
教
学
反
思