1-3声音的特征

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物 理 教 案
课题名称 §1-3声音的特征 课型 新授课 课时安排 1课时
内容分析 本节主要讲授声音的3个特征：音调，响度，音色。并通过实验探究音调和响度，通过示波器演示各乐器的音色的区别。
学情分析 学生对这一部分可以说是一片空白，特别容易将音调和响度.的影响因素混淆。
教学目标 知识与技能 初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件
过程与方法 使用简单的实验仪器探究影响这三个因素的条件的过程时，注意观察，具有初步的观察能力，并尝试概括，具有初步的概括能力。
情感态度与价值观 初步领略声音的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的情感。对声音的探究过程有强烈的求知欲，乐于探索其中的奥妙。
重点难点 初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件
策略方法 小循环多反馈透镜式教学方式，并通过学生实验得出问题的结论。
课前准备 课前预习 预习本节，并试听各种乐器的演奏找出不同。
教学媒体 投影设备，音叉，乒乓球，口琴，收录机。
课后记
教学程序 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动
复习提问引入新课展示课题音调频率问题 如果有个人传导系统不好了他可以怎样获知声音？教师以提问为例引导，那么他可以听到各种优美的音乐。下面我们来听一端音乐教师播放音乐请同学们思考：刚才听到的都是什么乐器？这是根据声音的一种特征来辨别的，那么声音都有那些特征呢？3声音的特征我们平常说的音调太高唱不上去，那么什么是音调？它的高低与什么有关？学生讨论并猜想： 可能与震动的快慢有关 可能与震动的幅度有关究竟那种观点正确？1）、用钢尺先后伸出的桌子长度不同，使振幅基本相同实验证明。2）、用梳子拨动的快慢不同实验 上述实验证明：音调的高低与震动的快慢有关，震动的快慢又叫频率不同震动的快，频率高，震动的慢，频率低物体在1秒钟内震动的次数 叫做频率。 提问讲述提问提问引导解释 思考回答听音乐思考讨论回答思考猜想设计实验实验验证分析归纳得出结论
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声波问题想想议议响度 为什么地震前动物能感受到，而人却感受不到 学生猜想教师帮助学生搜寻事例人能感受的频率是有范围的：20----20000Hz人们把超过20000的叫做超声波，象蝙蝠，狗，猫，海豚等能够听到。把低于20 的叫做次声波。由于地震是伴随的是次声波，所以人很难感受到，而大象，狗等动物却可以感受到有些次声波有害。我们为什么听不到蝴蝶的震动声却听到讨厌的蚊虫的震动声？同一种乐器虽然，它的频率一定时，发出的声音仍然会有大小，这是什么原因呢？学生猜想：可能与震动的幅度有关选择音叉，乒乓球，当音叉敲的幅度不同时观察乒乓球的震动情况，并听音叉发生不同。或同一把钢尺固定伸出桌面的长度，用大小不同的力压尺伸听到的声音音调一样但大小不同。响度的大小与震动的幅度有关，震动幅度大音大，反之音小。 提出问题提出问题提出问题 讨论思考猜想搜寻事例得出结论讨论讨论猜想实验验证得出结论
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音色阅读科学世界小结巩固练习布置作业 那么我们是通过什么来区别各种乐器的？虽然乐器的响度和音调相同，但由于他的结构及组成的材料不同，所以它的音色不同。学生阅读科学世界了解各种乐器的不同由学生总结本课的知识与技能等方面的收获完成目标检测的相关内容用录音机录一端自己的声音分析与自己听到的有什么不同，找出原因 解释引导布置作业 阅读总结练习
板书设计 3声音的特征 音调： 与震动的频率有关。 频率：物体1秒内震动的次数。 超声波 次声波 响度： 与震动的幅度有关。 音色： 与结构，材料有关。
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