精彩极了和糟糕透了 课件 (共23张PPT)

课件23张PPT。 同学们在生活和学习中受到过批评和表扬吗？当受到批评时你心情是怎样的？当受到表扬时你心情又是怎样的呢？激趣导入 今天我们要学习的课文就讲了作者对于父母的批评和赞扬的感受。0“精彩极了”
和
“糟糕透了”
第一课时0 自读课文，圈出本课生字词，借助字词典，读正确，并思考：文章讲了一件什么事？初读感知 今天我们要学习的课文就讲了作者对于父母的批评和赞扬的感受。0 自读课文，圈出本课生字词，借助字词典，读正确。学习生字0腼腆誊写一如既往歧途害羞的样子。照着抄写。指态度没有变化，和以前一样。比喻错误的道路。词语解释0 通过朗读你了解到了什么呢？说出来和大家交流一下。初读感知 作者的同一首诗，却得到了父母不同的评价，那么其中的原因是什么呢？0 再一次有感情地朗读课文，然后填写下面的表格。初读感知0 ①母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地、兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。朗读体会0 ②“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。朗读体会 读这两句话，说说应该怎么读，并说说为什么这么读。0 读句子，用一个词语概括“我”当时的心情。
1．“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”（ ）
2．将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。（ ）
3．我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。（ ）课时作业0“精彩极了”
和
“糟糕透了”
第二课时0 听写词语。
腼腆 誊写 餐桌 出版 谨慎
得意扬扬 推门而入 失声痛哭复习旧知 读自己喜欢的段落，并说说文章讲了一件怎样的事。0 小组合作研读课文第1-14自然段。再读课文 要求：用自己喜欢的方式朗读，找出人物动作、语言、心理活动描写的语句，并读给同学听，想想从这些描写中你体会到了什么。0 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地、兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。再读课文0 这段话中，哪个词语让你最感动，这个词语表现了什么？再读课文 母亲当时是什么神态？“我”当时是什么神态？大家能读出来吗？拥抱 从这些神态你可以体会出人物的什么感情呢？0 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。再读课文0 齐读这段话，说出从这段话你找到了哪些描述作者动作的词语，从这些词语体会到了什么？再读课文0 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。　　“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”　　“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”　　我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。再读课文0 齐读这段话，说一说从“湿润”“嚷着”
“失声痛哭”“争吵”等词语中，你看出了什么？再读课文0 自主阅读第15-17自然段，合作交流。再读课文 从这一句话中，你可以想象到作者当年写的诗是怎样的一首诗？
作者对父母的评价有什么新的认识？ 不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。0 我越来越体会到我当初是多么幸运。再读课文 句中“越来越”说明了什么？0妈妈的话和爸爸的话对“我”有什么影响？ 妈妈的话一直鼓励着“我”前行，是“我”灵感和创作的源泉。爸爸的话提醒“我”小心、注意、总结、提高，二者互相平衡。0 这节课我们通过分析体会到了作者的父母虽然表现形式不一样，但是他们的出发点都是一样的，都是出自对作者的爱。那么你们在生活中是否也体验过父母不同的爱呢？请大家说一说。拓展延伸0