4-1温度计

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物 理 教 案
课题名称 §4-1 温度计 课型 新授课 课时安排 1课时
内容分析 本节主要内容包括温度计的原理，种类，使用方法及注意事项。其中温度计的使用及注意事项是本节课的重点，同时也是难点内容。
学情分析 温度计是常用的一种工具，因此学生比较熟悉，但对于如何正确使用温度计，大多数学生并不清楚，还需要详细讲解。
教学目标 知识与技能 理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度值。会用温度计测量温度。
过程与方法 通过观察和实验了解温度计的结构。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
重点难点 会用温度计测量温度。
策略方法 通过学生亲自动手实验的方法及透镜式教学方式
课前准备 课前预习 预习本课。
教学媒体 投影设备，挂图。
课后记
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引入新课讲授新课 我们把物体的冷热程度叫做温度。日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热。这种感觉可靠吗？想想做做：先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计§4-1温度计演示：自制温度计一、温度计在小瓶里装一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管。把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。1、原理：液体的热胀冷缩2、种类：实验室用温度计、体温计、寒暑表3、看清：量程、分度值想想议议：1、如果所测的温度过高或过低，超出了温度计的最高温度、最低温度，会出现什么后果？ 引入课题展示课题引导提问讲解板书 回答实验观察思考
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2、观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？练习一：温度计上的字母C的 意思是，它所表示的是摄氏温度、二、摄氏温度规定：冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间有100等份，每个等份代表1摄氏度。想想议议：下表是自然界的一些温度，你能将括号中的空白填上吗？练习二：三、体温计为了使读数仍能代表体温，必须作特殊的设计，这就是玻璃泡和直玻璃管之间很细的细管。测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细管挤到直管；当温度计离开人体后，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。每次使用前，都要拿着温度计把水银甩下去。 讲解纠正讲解引导纠正讲解 思考练习思考查阅练习思考
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小结巩固练习布置作业 四、注意事项：温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器壁和容器底。温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会儿，待示数稳定后再读数。读数时，玻璃泡要继续留在被测液体中，视线应与液柱的上表面相平。练习三：学生总结本节课在知识上的收获。学生完成目标检测。课后练习1、2、3、4 解释理由纠错引导布置作业 练习总结
板 书 设 计 §4-1温度计一、温度计1、原理：液体的热胀冷缩2、种类：实验室用温度计、体温计、寒暑表3、看清：量程、分度二、摄氏温度规定：冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间有100等份，每个等份代表1摄氏度。三、注意事项：
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