数学四年级上人教版第2单元公顷和平方千米 教案

学?科
数学
备课教师

授课时间
第 周 月 日
教 学
内 容
第二单元《公顷和平方千米》
第一课：认识公顷 教材第34页例1
教 学
目 标
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。
3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点难点
　认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
教 学
方 法
自主探究、合作学习
教 具
准 备
课 件
教
学
过
程
　　　　一、创设情境，引入公顷。
1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？
2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。）
3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。
（板书：认识公顷）
二、自主探索，认识公顷。
1、认识1公顷的含义。
指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。
2、体会1公顷的实际大小。
出示“试一试”
提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。
小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。
3、尝试单位换算。
4、完成“做一做”。
三、理解应用、强化体验。
1、指导完成练习六第1题。
2、指导完成练习六第2题。
3、指导完成练习六第3题。
4、指导完成练习六第4题。
四、总结归纳，提升经验。今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。
五．作业：1、同步练习 2、书面作业
教后
修改
板
书
设
计
　　　1、认识1公顷的含义。
★ 边长100米的正方形土地面积就是1公顷。
2、体会1公顷的实际大小。
教
学
反
思

审批
学?科
数学
备课教师
文 忠
授课时间
第 周 月 日
教 学
内 容
第二课： 认识平方千米
教材第35页例2
教 学
目 标
1、使学生知道平方千米,知道平方千米公顷和平方米之间的进率,会进行单位换算。
2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。
教学重点难点
　认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。
教 学
方 法
自主探究、合作学习
教 具
准 备
课 件
教
学
过
程
　　　一、情境引入。
1.在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。
2、引入新课
通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例2的题图。提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。
板书课题:认识平方千米
二、合作探究。
1、认识1平方千米的含义
我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡ ”表示。 板书：k㎡
师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第3位。
2、体会1平方千米的含义
师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？
3、尝试单位换算
4、“试一试”教学
5、完成“做一做”
三、理解应用、强化体验。
1、完成练习六第5题
2、完成练习六第6题
除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是100。
3、指导完成练习六第7题
四、总结归纳，提升经验。
通过学习，你有哪些收获？
五．作业：1、同步练习 2、书面作业
教后
修改
板
书
设
计
　我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡ ”表示。
除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是100。
教
学
反
思

审批