部编语文七年级上册第1课《春》课件(61PPT)

课件61张PPT。春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那青翠的山林里，
这里有红花呀，这里有绿草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那湖水的倒影里，
映出红的花呀，映出绿的草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩……
春天在湖水的倒影里，
还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里春朱自清
1、草
唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。 一、导入新课：背诵描写春天的诗句 2、春晓
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，
夜来风雨声，花落知多少。 3、咏柳
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。 4、清明
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。二、学习目标:1．学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。
2．学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
3．感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。 朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。清华大学教授。现代著名的散文家、诗人、民主战士。 代表作有《背影》、《春》、《荷塘月色》等三、作者简介四、听写词语（要写拼音，须工整、规范）1、嗡 （ ）
2、朗润（ ）
3、酝酿（ ）
4、卖弄（ ）
5、喉咙（ ）
6、应和（ ）wēng
lǎng rùn
yùn niàng
mài nòng
hóu lóng
yìng hè
7、嘹亮（ ）
8、烘托（ ）
9、静默（ ）
10、风筝（ ）
11、抖擞（ ）
12、健壮（ ）liáo liàng
hōng tuō
jìng mò
fēng zhēng
dǒu sǒu
jiàn zhuàng
13、呼朋引伴（ ）
14、花枝招展（ ）hū péng yǐn bàn
huā zhī zhāo zhǎn
五、词语解释：1、山朗润起来了，水涨起来了。
朗润：
明亮滋润。2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，
都开满了花赶趟儿。
花赶趟：
本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
杨柳风：
“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚《绝句》，上一句诗是：
吹动杨柳的风，指春风。沾衣欲湿杏花雨。1、和和平（ ）
应和（ ）
和药（ ）
和牌（ ）
和面（ ） hé
hè
huò
hú
huó六、请给多音字注音：散文（ ）
散步（ ） 2、散3、涨涨水( )
涨破( )
sǎn
sànzhǎng
zhàng 七、朗读课文，了解课文结构第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。
五幅春景图：
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”）读春《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。 春草：报春花：争春风：唱春雨：润春人：迎春品春《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。 八、问题探究 1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”春天为什么会有脚呢？ 答：这是运用了的_______修辞方法，表达了作者渴望春天早日到来的_______心情。
拟人急切 2、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了_________和________的修辞手法。排比拟人 3、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“钻”字能不能换成“长”字？ 答：不能，“钻”字采用了_______的修辞方法，表现了小草________________的特点。所以“钻”字比“长”字更生动形象。拟人生命力顽强 4、“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 答：①运用了_________和________的修辞方法。②通过_________描写，生动地表现出春花____________的特点。比喻排比视觉色彩美丽 5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”句中“闹”字能不能改成“叫”字？为什么？ 答：不能，因为“闹”运用了_________的修辞方法，生动地表现出了__________的特点。从侧面烘托________。所以“闹”字比“叫”字更生动形象。拟人蜜蜂多花很香 6、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”句中的“甜”字能不能改成“香”字？为什么？ 答：不能。因为“甜”字运用了_________的修辞方法，用______来描写嗅觉，生动地表现了____________的特点。能让人联想到秋天甜美的果实。所以“甜”字比“香”字更生动形象。通感味觉春花迷人 7、“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话运用了哪些修辞方法，有何作用？ 答：运用了_______、______、的修辞方法，生动地表现了春风_______的特点。
温暖引用比喻 ②“卖弄”一词运用了________的表现手法，借鸟儿的快乐来表现____________的景象。所以是恰当的。 8、“鸟儿将窠巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”这句话采用了什么修辞方法？句中“卖弄”是个贬义词，有故意炫耀的意思，用在这里是否恰当？ 答：①运用了_______的修辞方法。拟人贬作褒用春天生机勃勃 9、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这句话运用了什么修辞方法，有什么作用？ 答：运用了_______和______的修辞方法，生动地写出春雨的_____、_____、_______的特点。比喻排比多细密 10、“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨地静默着。”这句话写运用了什么修辞方法？表现了乡村什么特点？ 答：运用了__________的修辞方法，生动地写出乡村_____________的特点。拟人“安静而和平” 11、“一年之计在于春”这句俗语应该如何理解？ 答：这句俗语意思是春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。它提醒我们要珍惜美好的时光，做好长远的打算，努力奋斗，才会有好的收获。 12、作者将春天比喻为“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”是否矛盾？请说出理由。三个比喻抒发了作者怎样的思想感情？ 答：①不矛盾。“春天像刚落地的娃娃”表现了春天______的特点；“春天像小姑娘”表现了春天______的特点；“春天像健壮的青年”表现了春天_________的特点。②三个比喻抒发了作者对春天不同成长阶段的_______之情。“新”“美”充满活力赞美不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。这三个比喻句能不能调换顺序？颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）作用：概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。） 比喻拟人排比形象地点明了春天由初春仲春晚春的成长过程。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。悟春1．作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。
2．课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？
3．文章最后三段分别突出了春的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的特点，表现了作者对春天的＿＿＿＿＿＿＿＿之情。这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？ 春天是新的，是美的，是有活力的。所以春天能给人带来希望。 九、课文总结 “一年之计在于春”，我们要珍惜美好的时光，做好长远的打算，努力奋斗，才会有好的收获。再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。
形式：我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了____________________。 本课主要学习了五种修辞方法。 如何准确理解修辞的作用？ 拟人、排比、比喻、引用、通感 1、找出描写的对象； 2、分析对象的特点； 3、分析人物的思想感情； 要求：运用恰当的修辞方法，将下面的词语连成一句意思完整的话，可以添加词语。
1、桃花 美丽 火 雪 例1：桃花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，真是美丽极了。十、写作训练：连词成句 点评：借用课文中的语句，运用比喻和排比的修辞方法，生动形象地表现了桃花色彩美丽的特点。 2、母爱 春天 干枯 例：母爱像春天的雨露,滋润干枯的心灵。 点评：运用比喻的修辞方法，将母爱比喻成春天的雨露，赞美母爱能给人带来希望。 3、母爱 夏天 清凉 例：母爱像夏天的微风,送来清凉的抚慰。 点评：运用比喻的修辞方法，将母爱比喻成夏天的微风，赞美母爱能给人带来快乐。 4、母爱 秋天 金色 例：母爱像秋天的田野,充满着金色的喜悦。 点评：运用比喻和通感的修辞方法，将母爱比喻成秋天的田野，赞美母爱能给人带来幸福。 5、母爱 冬天 温暖 答：母爱像冬天的太阳,温暖冰冷的心房。 点评：运用比喻的修辞方法，将母爱比喻成冬天的太阳，赞美母爱能给人带来温暖。母爱像春天的雨露，滋润干枯的心灵。
母爱像夏天的微风，送来清凉的抚慰。
母爱像秋天的田野，充满金色的喜悦。
母爱像冬天的太阳，温暖冰冷的心房。背诵、默写描春1．通过研读《春》，你对“如何使景物描写更加形象生动”，有了哪些认识、收获？（探究点三.11）
2．写一写：仿写文末写“春天”的三个比喻句写“秋天”，突出秋天的特点。
写完后小组交流，看谁写得最生动。春草图： （1）春草有什么样的特点？
（2）描绘春草时，作者是运用哪些方法来写景抒情的？
（3）你觉得这一节中哪些词句写得好？合作探究春草图（4）为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？ 提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？小。说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。 春花图（花朵多、花色艳、花味甜）（正面描写与侧面衬托相结合）（还运用了联想的写作手法----由花甜联想到果实）春花图作者抓住了春花怎样的特点来描写的？本段是怎样写景抒情的？（实写与虚写相结合）多种修辞手法：比喻、拟人、排比春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春联想到结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖和煦芳香悦耳春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟细密迷蒙一下就是三两天多抓住特点描绘春雨的“润”在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”，侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨的 。
“……密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句像 的比喻，准确表现了春雨的动态。细密闪烁细密风花针 体会下列句中红色词语的表现力。
⑴小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
⑵花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
⑶呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。小结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。（1）盼春（总领全文，开启下文）（2）总括春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（一）（二）绘春（三）颂春 1、背诵全文作业布置： 2、收集描写春天的文章或诗歌，做成手抄报。复 习 几 首咏 春 的 诗 词——春天，永远是
爱好生活的人们歌咏的对象 钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 泊船瓜洲 王安石京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。 忆江南白居易江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南？ 春日朱熹胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。