课件23张PPT。课题2 水的净化第四单元 自然界的水《鲁滨孙漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说：“人可一日无餐，不可一日无水”。有没有想过鲁滨孙流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水?导入新课1.纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。
属于纯净物（化学符号：H2O）自然界中的河水、湖水、井水、海水等，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊。属于混合物2.天然水新知探究一、纯水和天然水下面是一杯从池塘里获得的水，如何对水进行净化？可溶的杂质 不溶的杂质微生物 思考自来水厂净水过程图除去不溶性杂质除去不溶性杂质、部分可溶性杂质、颜色、异味杀死残存的细菌吸附水中悬浮的杂质沉降杂质观察自来水厂净水过程：取水沉淀过滤（物理变化）吸附（物理变化）消毒(化学变化）配水泵总结1.静置沉淀沉淀物不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。让部分不溶的杂质沉到水底。二、水的净化方法2.吸附沉淀明矾其他常用的吸附剂：木炭 活性炭思考：如何除去水中的沉淀？3.过滤分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。思考：过滤时要注意哪些问题？注意事项一贴：二低：三靠：滤纸紧贴漏斗内壁滤纸边缘低于漏斗边缘
液面低于滤纸边缘烧杯口紧靠玻璃棒
玻璃棒斜靠三层滤纸处
漏斗颈紧靠烧杯内壁点击观看动画示意过虑操作在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。(1)滤纸破损
(2)漏斗内液面高于滤纸边缘
(3)仪器不干净思考净水器原理活性炭具有吸附作用。活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，如:颜色,异味。（吸附剂：活性炭）利用活性炭来吸附水中的杂质观察简易净水器观察 经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，那澄清的水可以直接饮用了吗？1.概念硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水:不含或含较少量可溶性钙、镁化合物的水。三、软水和硬水2.区分硬水和软水的方法（1）加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水。
（2）向水中加肥皂水，泡沫很少的水是硬水，有大量泡沫出现的水是软水。 3.使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？浪费燃料可能引起爆炸浪费肥皂衣服变硬4.降低水的硬度的方法煮沸蒸馏5.软水和硬水的比较沉淀、过滤、吸附、
蒸馏一、水的净化
方法：沉淀、吸附、过滤、蒸馏
二、过滤：“一贴，二低，三靠”
三、硬水与软水
硬水：含有较多可溶性钙和镁化合物的水
软水：不含或含有较少可溶性钙和镁化合物的水
硬水与软水的检验：用肥皂水
硬水的危害
硬水软化的方法：煮沸、 蒸馏知识梳理1.下列有关过滤与蒸馏的说法正确的是（ ）
A.过滤不能降低水的硬度，蒸馏能够降低水的硬度
B.蒸馏时温度计有两个作用：一是测量温度，二是搅拌液体
C.过滤时水发生的是物理变化，蒸馏时水变为蒸气，是化学变化
D.日常生活中的自来水是经过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等多道工
序净化制成A随堂练习2.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是 ( )
A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏D3.2010年4月14日07时49分，青海玉树发生了7.1级地震，震后当地生态环境受到极大破坏，水源受到一定程度污染。灾区人们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能使用。
（1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、 ，（填操作名称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其 性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。
（2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入 进行检验，生活中常通过 的方法降低水的硬度。过滤吸附肥皂水煮沸课题2 水的净化
【学习目标】
1．知识与技能：
(1)知道纯净水与天然水的区别。
(2)知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法。
2．过程与方法：通过实验探究、讨论归纳等活动，培养学生的动手能力、分析能力和表达能力。
3．情感态度与价值观：
(1)认识到化学与生活密切相关，激发学生的学习兴趣。
(2)感受水的净化不容易，树立珍惜水、爱护水的思想。
【学习重点】
1．能通过实验探究掌握净化水的方法。
2．能区分硬水与软水。
【学习难点】
吸附、过滤、蒸馏的操作。
【课前准备】
《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
学习笔记：情景导入 生成问题
《鲁滨孙漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说：“人可一日无餐，不可一日无水”。有没有想过鲁滨孙流落在杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水？这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？
今天我们所用的水都来自自来水厂。
合作探究 生成能力
阅读课本P74～P75“自来水厂的净化过程”。观看课件图片。
提出问题：自来水厂是经过什么方法净化水的呢？制得的自来水是纯净的水吗？
讨论交流：阅读教材，讨论归纳。
归纳总结
1．水净化的原因：纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有许多杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。
2．自来水的净化过程。
流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水
3．常采用的净水方法(按净化程度由低到高排序)：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。
提出问题：过滤能除去可溶性的杂质吗？生活中是用纸过滤制自来水吗？利用什么物品来代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？
讨论交流：阅读教材，讨论归纳。
实验：做课本P75实验：图4－16。
归纳总结
1．过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法。
2．过滤操作要点归纳：“一贴，二低，三靠”。
一贴：滤纸要紧贴在漏斗内壁，中间不留气泡。
二低：a.液面低于滤纸边缘；b.滤纸低于漏斗的边缘。过滤时要始终注意到滤液的液面需低于滤纸的边缘。
三靠：a.盛待过滤液的烧杯口要紧靠在玻璃棒上；b.玻璃棒轻靠在三层滤纸处；c.漏斗的下端管口要紧靠烧杯的内壁，使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅，且形成液柱，加快过滤速度。
知识拓展：过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因：①接滤液的烧杯不干净；②漏斗中待过滤液的液面高于滤纸边缘；③滤纸破损等。
阅读课本P76第二段硬水和软水。
提出问题：家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么现象？
讨论交流：阅读教材，讨论归纳。
归纳总结
1．概念。
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水。
2．检验方法。
3．硬水的危害。
4．硬水的软化。
提出问题：自来水中含有可溶性的杂质可用什么方法除去，得到纯净的水呢？
讨论交流：阅读教材，讨论归纳。
实验：做P77实验，图4－20和图4－21。
归纳总结
1．蒸馏：根据混合物中各成分沸点不同进行分离的方法。
2．应用：(1)用于分离和提纯液态混合物或将混在液体中的杂质除去；(2)可以用蒸馏法制纯水。
交流展示 生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)
检测反馈 达成目标
一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础 分点练”部分
完成学生用书的“生能力 整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
课题2 水的净化
一、水的净化
方法：沉淀、吸附、过滤、蒸馏。
二、过滤：“一贴、二低、三靠”
三、硬水与软水
四、蒸馏
成功之处
本堂课充分开发学生的生活经验，探究将河水转化为能饮用的水所要解决的主要问题，重点探究并构建实验室中用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法，实现科学教育与人文精神培养相融合的教学理念。
不足之处
教材中有关水蒸馏的资料偏少，缺少学生自主查阅资料的环节。
