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课题3
水的组成
第四单元
自然界的水
水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？
1.物理性质：氢气是
色、
味的气体，
溶于水，密度比空气的
。
2.化学性质：氢气具有
性，燃烧时火焰呈
，不纯的氢气遇明火会发生
，因此点燃前必须
。
淡蓝色
无
无
难
小
可燃
爆炸
验纯
一、氢气的性质
3.氢气验纯方法:
发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。
观察烧杯壁上有什么现象发生。
烧杯壁上有水珠生成。
氢气+氧气
水
点燃
二、水的组成
观察
两电极
正极端的玻璃管
负极端的玻璃管
现象
比较两玻璃管中现象差异
产生气泡
产生气泡的速度慢
产生气泡的速度快
产生的气体的体积负极是正极的2倍
回答
切断电源后，用燃着的木条检验电解反应产生的气体
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象
解释
能使带火星的木条复燃
能燃烧，发出淡蓝色的火焰
产生的气体是氧气
产生的气体是氢气
水电解后，生成
和
：
与电源正极相连的试管内收集到的气体是
。
与电源负极相连的试管内收集到的气体是
。
V（H2）∶V（O2）=
。
通电
水
氢气
+
氧气
氢气
氧气
氧气
氢气
2∶1
H2O
H2
O2
思考
水是由
和
组成的；
水是由
构成的；
化学变化的实质是
分解为原子；
重新结合生成新分子。
氢元素
氧元素
水分子
分子
原子
回答
1.单质
（1）定义：
（2）特征：
（3）举例：
2.化合物
（1）定义：
（2）特征：
（3）举例：
由同种元素组成的纯净物
一种元素，纯净物。
氢气（H2）、
氮气（N2）、
氧气（O2）
由不同种元素组成的纯净物
不同种元素，纯净物。
二氧化碳（CO2）、
氧化铁（Fe2O3）
三、单质、化合物、氧化物
3.氧化物
（1）定义：
（2）特征：
（3）举例：
由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。
两种元素，一种是氧元素的化合物。
CO2、Fe2O3
思考：物质该怎么分类？
物质
纯净物
混合物
单质
化合物
氧化物
非氧化物
一、氢气的性质
1.物理性质：无色、无味的气体，难溶于水
2.化学性质：氢气+氧气
水
二、水的组成
1.实验现象：电源正极产生的气体与负极产生的气体体积比为1∶2
2.实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的
三、单质、化合物、氧化物
点燃
1.下列关于水的叙述正确的是（
）
A.水属于混合物
B.水是纯净物，属于单质
C.水是由氢气和氧气组成的
D.水是由氢、氧元素组成的
D
2.水的化学符号为H2O,过氧化氢的化学符号为H2O2，关于它们的叙述正确的是（
）
A.都含有氢气
B.它们是同一种物质
C.组成的元素的种类不同
D.它们都属于化合物
D
3.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（
）
A．氮气
二氧化锰
B．二氧化碳
氧气
C．空气
硫
D．冰
水
B课题3 水的组成
【学习目标】
1．知识与技能：
(1)通过水的电解实验认识水的组成。
(2)了解氢气的性质。
(3)了解单质与化合物的概念，并学会区分。
2．过程与方法：结合教材，从人类认识水的组成过程中体会科学的探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
3．情感态度与价值观：通过引导学生对电解水的化学实验的观察与分析，培养学生实事求是的态度。
【学习重点】
电解水的实验；物质的分类。
【学习难点】
物质的分类。
【课前准备】
《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习
先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
学习笔记：情景导入 生成问题
1．导语：水既普通又宝贵。那么你知道水究竟是由什么组成的吗？
2．明确学习目标，教师出示学习目标，指导学生解读。
合作探究 生成能力
提出问题：氢气球可以升上天空，还可以燃烧爆炸，为什么呢？
讨论交流：阅读教材，结合生活实例讨论归纳。
实验：做P79实验：图4－23和图4－24。
归纳总结
1．物理性质。
2．化学性质。
3．验纯。
提出问题：氢气中含有氢元素，氧气中含有氧元素，氢气在氧气中燃烧生成水，能推测水可能是由氢元素和氧元素组成的吗？
讨论交流：阅读教材，讨论归纳，了解水的组成。
探究实验：做课本P80探究实验。
课堂讨论：在实验过程中产生氢气的体积与氧气的体积比往往大于2∶1，造成数据偏差的主要原因是什么？
归纳总结：水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。水是由氢元素和氧元素组成的。
提出问题：物质按组成元素如何分类？它们之间有怎样的联系呢？
交流讨论：阅读教材，归纳总结。
归纳总结
1．单质与化合物的区别。
2．氧化物。
知识拓展
1．由同种元素组成的物质，可能是单质，也可能是几种单质组成的混合物，但绝对不是化合物。
2．含不同种元素的物质，不一定是化合物，也可能是混合物。
交流展示 生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)
检测反馈 达成目标
一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础
分点练”部分
完成学生用书的“生能力
整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
课题3 水的组成
一、氢气的性质
1．物理性质：无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。
2．化学性质：氢气＋氧气水。
二、水的组成
1．实验现象：电源正极产生的气体与负极产生的气体体积比为1∶2。
2．实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
三、物质的分类：单质、化合物、氧化物
成功之处
本堂课在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性，体现出其应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效。
不足之处
电解水实验时，电解的速率太慢，且电源正极产生的气体与负极产生的气体体积比小于1∶2，结果没有达到设计的预期效果。
