第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律
第1课时 质量守恒定律
【学习目标】
1．知识与技能：
(1)通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
(2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
2．过程与方法：通过简单的探究活动体会科学探究的基本过程。
3．情感态度与价值观：培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
【学习重点】
质量守恒定律的含义及应用。
【学习难点】
从微观角度认识质量守恒的原因。
【课前准备】
《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入 生成问题
1．导语：我们知道在一定条件下，反应物发生了化学反应生成新的物质，那么反应物与生成物的质量之间究竟存在着什么关系？1774年，拉瓦锡通过精确的定量实验发现了参与反应的物质的总量在反应前后都是相同的，即质量守恒定律。今天我们就来学习这一定律。
2．教师指导学生解读学习目标。
合作探究 生成能力
提出问题：在化学反应里，反应前物质的总质量与反应后生成物的总质量有怎样的关系呢？
猜想与假设
1．反应前各反应物的质量总和小于反应后各生成物的质量总和。
2．反应前各反应物的质量总和等于反应后各生成物的质量总和。
3．反应前各反应物的质量总和大于反应后各生成物的质量总和。
探究实验一 红磷燃烧前后质量的测定
实验：做P92探究方案一。
探究实验二 铁钉与硫酸铜反应前后质量的测定
实验：做P93探究方案二。
归纳总结：无数实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
课堂讨论
1．盐酸与碳酸钠粉末反应后质量为什么减轻了？是否违背了质量守恒定律呢？
2．镁条燃烧后的质量为什么增加了？是否违背了质量守恒定律呢？
知识拓展：在验证质量守恒定律的实验中，有气体参加或有气体生成的反应必须在密闭的容器里进行，否则反应前后天平会不平衡。
点拨：化学反应的实质是分子分成原子，原子重新组合成新的分子，新的分子又聚集成新物质的过程。在重新组合的过程中，原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化，所以元素的种类也不改变，反应前后各物质的质量总和必然相等。物质的种类一定改变，分子的数目有可能改变。
1.“化学反应”：规定了研究范围，质量守恒定律不能用来解释物理变化。
2．“参加”：没有参加反应的物质和反应后剩余的物质不能算入化学反应中的质量变化内。
3．“各物质”：不能遗漏任何一种反应物和生成物，特别是气体和沉淀。
4．“反应生成”：不是反应生成的物质不能算。
5．“质量守恒”：质量守恒定律只是研究化学反应的质量问题，热量、体积变化都不在研究范围之内。
阅读课本P95。
提出问题：利用分子、原子的观点解释质量守恒定律的原因。
归纳总结：反应前后的“变与不变”。
课堂讨论
1．利用分子、原子的观点解释盐酸与碳酸钠粉末反应后的质量为什么减轻了，是否违背质量守恒定律呢？
2．利用分子、原子的观点解释镁条燃烧后的质量为什么增加了，是否违背质量守恒定律呢？
知识拓展：在验证质量守恒定律的实验中，有气体参加或有气体生成的反应必须在密闭的容器里进行，否则反应前后天平会不平衡。
交流展示 生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)
检测反馈 达成目标
一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础 分点练”部分
完成学生用书的“生能力 整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
第1课时 质量守恒定律
1．定义。
2．在化学中，反应前后原子的种类、数目、原子的质量都没有改变。
成功之处
本堂课主要以实验贯穿教学，体现了化学学科的特点(以实验为基础)和新课改要求(学生为主体)；学生在老师的引导下自主探究、讨论，使学生在动中学、学中思，将学习和实践有机地结合在一起；知识的获取均以学生自主探索，小组合作获得，体现集体的智慧；同时，增强学生团结合作的意识。
不足之处
本节课学生动手操作能力不足，托盘天平操作得慢，影响教学进程。
第2课时 化学方程式
【学习目标】
1．知识与技能：知道什么是化学方程式，能说出化学方程式表示的意义。会从质、量、数等方面读出化学方程式。
2．过程与方法：通过书写化学方程式，体会书写化学方程式要遵守质量守恒定律。
3．情感态度与价值观：培养学生养成学科学、爱科学，遵守客观事实，不随意书写化学方程式的习惯。
【学习重点】
化学方程式表示的意义。
【学习难点】
化学方程式中各物质之间的质量比。
【课前准备】
《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入 生成问题
导语：什么是质量守恒定律？用化学式完成下表中的化学反应(注明反应条件)：
C＋O2CO2
2KClO32KCl＋3O2↑
4P＋5O22P2O5
2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑
3Fe＋2O2Fe3O4
2H2＋O22H2O
合作探究 生成能力
阅读课本P96的内容，回答以下问题：
提出问题：什么是化学方程式？
归纳总结：用化学式表示化学反应的式子。
阅读课本P96的内容，完成下列问题：
1．化学方程式具有哪些意义呢？(以木炭燃烧为例)
归纳总结：化学方程式的意义：
(1)表示出了反应物、生成物和反应条件。
(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。
(3)化学反应中各物质之间的微粒个数比。
2．化学方程式应该怎么读？
化学方程式能客观地反映出化学反应中“质”和“量”的变化及关系，其读法有异于数学中的方程式。其中的“＋”读成“和”；反应物和生成物中间的“＝”读成“生成”，不能读成“等于”。
1．思考：你能从以下电解水的化学方程式中得到哪些信息？
2H2O2H2↑＋O2↑
2.完成教科书P97的“讨论”题。
请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。
交流展示 生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)
检测反馈 达成目标
一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础 分点练”部分
完成学生用书的“生能力 整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
第2课时 化学方程式
1．定义。
2．意义：(1)表示反应物、生成物以及反应条件；
(2)表示反应物、生成物之间的质量比；
(3)表示反应物、生成物之间的粒子数比。
3．读法。
成功之处
本堂课主要以老师引导学生，学生与老师互动的方式进行教学，可以增强老师与学生之间的默契感，提高课堂效率。
不足之处
本节课有个别同学不愿意跟着老师的节奏听课，导致课堂学习效率下降。
课件19张PPT。课题1 质量守恒定律第五单元 化学方程式生日宴会中我们发现生日蜡烛会越烧越短。化学反应发生后物质的质量是不是变少了？通过准确测量，发现金属生锈后质量变大了。化学反应发生后物质的质量是不是增加了？导入新课【提出问题】【猜想】化学反应前后物质的质量有没有变化呢？化学反应前后物质的质量没有变化。【设计实验】方案二：铁丝与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。方案一：红磷燃烧前后质量的测定。新知探究一、质量守恒定律在锥形瓶底部铺一层细沙，上面放一块红磷，用带有导管的橡胶塞盖紧，在导管上系一气球，放在天平上称量，记录数据m1；然后，取下锥形瓶，放在铁架台的石棉网上，用酒精灯加热，观察现象；再将其放在天平上称量，记录数据m2。 【实验原理】方案一：【实验步骤】在锥形瓶中倒入适量的CuSO4溶液，塞好橡皮塞，几根铁钉(用砂纸打磨光亮)，将其放入天平上称量，记录数据m1；将铁丝伸入CuSO4溶液中，过一会，观察现象？再将其放在天平上称量，记录数据m2。 【实验原理】方案二：【实验步骤】平衡物质发生化学反应前后，总质量不变平衡黄光浅绿色大量白烟变红 大量实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫质量守恒定律。化学变化的实质是：分子原子分解为新分子重组原子数目原子质量原子种类元素质量元素种类物质的种类分子的种类可能
改变分子数目元素的化合价化学反应前后应用质量守恒定律要注意:1.质量守恒定律适用于所有的化学反应。
2.“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都计算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体等。
3.参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。1.盐酸与碳酸钠粉末反应后质量为什么减轻了？是否违背质量守恒定律呢？
2.镁条燃烧后的质量为什么增加了？是否违背质量守恒定律呢？思考1.定义：用化学式来表示化学反应的式子。2.意义 ①表示反应物、生成物、反应条件 ②表示各物质之间的质量比12 32 44二、化学方程式3.化学方程式的读法碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。 ２Ｈ２ + O2 2Ｈ2Ｏ质的意义：４3236量的意义:微观意义:化学方程式的含义：２X2２X（1X2+16）2X16表示出反应物、生成物和反应条件。表示出反应物和生成物间的质量比（即相对分子质量和计量系数的乘积之比）。表示出反应物和生成物间的微粒个数比
（即化学式前的计量系数之比）。一、质量守恒定律 1.内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。2.解释：反应前后原子的种类、数目、质量都没有改变。二、化学方程式1.定义：用化学式来表示化学反应的式子2.意义： ①表示反应物、生成物和反应条件
②表示各物质之间的质量比知识梳理1.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是（ ）B随堂练习2.化学反应前后,肯定没有发生变化的是( )
①原子数目 ②分子数目 ③元素种类
④物质的总质量 ⑤物质的种类
A ①④ B ①③⑤
C ①③④ D ①②③④⑤C3.将25g氯酸钾和6g二氧化锰的混合物加热一段时间后，得到残余固体的质量为22 g，则产生氧气____g。
4.煤的汽化是提高煤的利用率、减少环境污染的有效措施之一。煤的汽化过程中发生了化学反应C+H2O==CO+X。请你写出X的化学式 。9H2
