课件13张PPT。实验活动3 燃烧的条件第七单元 燃料及其利用相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？
同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？导入新课实验目的1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2.体验实验探究的过程。实验用品烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、
酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛一、燃烧的条件新知探究探究一用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。实验现象 实验结论蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。 燃烧的条件之一是：物质具有可燃性。探究二（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。
（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。实验现象 实验结论（1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。
（2）刚开始滤纸片与乒乓球片都没有燃烧，加热一段时间后，滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球碎片没有燃烧。燃烧的条件之二是：温度达到可燃物的着火点。探究三 点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反复几次，观察现象。 实验现象 实验结论 烧杯由远及近向火焰慢慢移动，火焰逐渐变小，当烧杯迅速离开后，火焰恢复，如烧杯不离开，火焰熄灭。 燃烧的条件之一是：可燃物与空气(氧气)接触。1.在探究一中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？ 在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球上的酒精燃烧放出热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；当蘸有水的棉花球上的水分蒸发完之后，棉花球暴露在酒精灯的火焰中而使温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需要的三个条件，引起棉花燃烧。讨论2.如果将探究二中乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验会有什么现象发生？说明了什么？ 现象：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。
说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。1.燃烧的条件：
（1）物质具有可燃性；
（2）温度达到可燃物的着火点；
（3）可燃物与空气（或氧气）接触；
三个条件必须同时具备，缺一不可。
2.探究燃烧实验的方法：控制变量法知识梳理1.纸比煤易点燃的原因是（ ）
A.纸比煤接触空气面积大
B.纸比煤的着火点高
C.纸比煤的着火点低
D.纸比煤的密度小C随堂练习2．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（ ）
A．降低可燃物的温度
B．隔离空气
C．隔离可燃物
D．开辟运水的道路C3.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ）
A.火柴梗温度达不到着火点
B.火柴梗的着火点比火柴头的高
C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧
D.火柴梗接触氧气少A实验活动3 燃烧的条件
【学习目标】
1．知识与技能：加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2．过程与方法：体验实验探究的过程，学习利用实验探究的方法研究化学。
3．情感态度与价值观：利用化学知识解释实际生活中的具体问题，使学生充分体会到化学来源于生活，服务于社会。
【学习重点】
通过物质燃烧条件的探究，学习利用控制变量的思想设计探究实验，说明探究实验的一般过程和方法。
【学习难点】
利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。
【课前准备】
《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入 生成问题
1．复习：什么叫燃烧？燃烧条件有哪些？今天自己设计实验来进行探究。
2．明确实验目标，导入新课。
合作探究 生成能力
学生阅读课本P150的相关内容并掌握以下内容。
实验用品：镊子、烧杯、坩埚钳、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
你还需要的实验用品：酒精灯、水。
1．实验：用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻。
上述实验中我们能观察到什么现象？说明燃烧需要什么条件？如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？
答：蘸酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花没有燃烧，说明燃烧需要有可燃物。如果加热时间较长，水蒸发后，蘸水的棉花也会燃烧。
2．如图所示，进行实验：
我们能观察到什么现象？说明燃烧需要什么条件？
答：在酒精灯火焰上加热乒乓球碎片和滤纸碎片，都能燃烧，说明二者都是可燃物。放在铜片两侧给它们加热后可看到乒乓球碎片先燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
3．你能利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品)设计一个简单实验证明燃烧需要氧气(或空气)吗？
答：点燃两支相同的蜡烛，然后在一支蜡烛上扣住一只杯子，看到被杯子扣住的蜡烛一会儿就熄灭，说明燃烧的条件之一是需要氧气。
归纳总结：燃烧的条件是可燃物、氧气和温度达到着火点，三者缺一不可。
设计实验验证每一个条件时，需注意确定好实验的变量，控制好无关变量。如要探究燃烧需要氧气这一条件，就要选取相同的可燃物，温度都达到着火点，然后通过对比有氧气和没有氧气时燃烧是否会发生，从而确定氧气对燃烧的影响。
知识拓展：如果将实验中的乒乓球碎片和滤纸换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？
答：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。
交流展示 生成新知
根据生活经验，请你利用生活中常见的物质代替并设计实验，证明物质燃烧需要可燃物、充足的氧气(或空气)、温度达到可燃物的着火点，三个条件缺一不可。(答案合理均可)
检测反馈 达成目的
一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础 分点练”部分
完成学生用书的“生能力 整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
实验活动3 燃烧的条件
1．探究燃烧的条件。
(1)物质具有可燃性。
(2)温度达到可燃物的着火点。
(3)可燃物与空气(或氧气)接触；三个条件必须同时具备，缺一不可。
2．探究燃烧条件实验的方法：控制变量法。
成功之处
本节课是学生的实验课，锻炼学生的实验动手、动脑能力，在分组实验中，培养学生的竞争意识和团队合作精神，充分发散学生的思维，培养学生的探究精神，充分体现化学新课标的理念。
不足之处
个别学生对实验操作不够严密，实验现象不明显，造成实验失败。
