第32课《生命之线》课件（沪教版五四制七年级上）

课件11张PPT。垂直极限登山必需品生命之线乔.辛普森把握文本内容：文章记叙的主要内容是什么? 记叙“我”1992年与马尔攀登位于尼泊尔的帕杰尔墨峰的遇险、脱险的经历。 19851992遭遇险情，生死考验西蒙马尔砍断绳索救助、劝慰栽入冰隙成功获救解决问题： 文中记叙了两次登山经历，主要记叙哪次？第一次登山采用了哪种记叙顺序？为何同时记叙两次登山经历？ 第二次插叙形成对比，突出人物
——马尔圈划、批注、交流：
文中最能突出人物形象表现、表现人物情感的描写性语句。 提示：（1）登山遇到的险境？
（2）西蒙、“我”、和马尔是怎样面对的？
抓住“我”的外貌、心理描写
马尔的语言、动作等描写
登山环境以及遇险环境描写
西蒙的描写 刻画了马尔在患难之际能够与同伴团结互助、生死与共的品质。 两次登山的经历都是那样的难忘，那我们能否用“难忘的登山”来替换题目“生命之线”呢？ （提示：圈划文中写到“生命之线”的语句） “生命之线”是推进情节发展的线索，同时“生命之线”的具有更为丰富的精神内涵。——物质之“线”：联结登山者身体的绳索。 ——精神之“线”：登山者生死与共、团结互助的品质，挑战极限、顽强拼搏的精神。 登山运动是这样的危险，为什么我仍旧“无怨无悔”，依然钟情于这“迷人的”登山运动呢？ 品读第15段——“我无怨无悔，登山运动是这样的迷人。一旦投身其中，不论有多么艰难，多么恐怖，都不会让人轻易从它身边离开。那举世罕见的壮观景色，那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受和经历这世间最美丽的情感。”我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。
——邹韬奋
人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。
——伏尔泰
以勇敢的胸膛面对逆境。
——贺拉斯
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
-------贝多芬
上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。
——泰戈尔 面对逆境，我······迁移作业：1、积累“面对逆境”的名言警句，并根据自己的感受写一句自己的警句。
2、我们的生活中还有什么样的东西可以称之为“生命之线”？请举一例进行阐述。（250字左右）