Module 9 Unit 1 This is my mother 教案

外研社新标准小学英语(三年级起)第一册
Module 9 Unit 1 This is my mother. 教学设计

教材内容
Part 1: Here’s my father. Here’s my mother. Here’s my sister. Here’s my brother.
Part 2: Look, this is my mother. And she’s my teacher. This is my father. This is my grandpa. This is my grandma. And is this your sister, Amy? No, it isn’t. That’s me! That’s my brother, Tom.
教材分析
本课是《新标准英语》三年级起点第一册Module 9 Unit 1。本模块以Family为主要话题。Unit1呈现了Sam与Lingling谈论Sam家的全家福。通过Sam一一介绍自己的家庭成员，在语言运用过程中巩固This is ...句型。Unit2呈现了有关职业名称。本模块设计为三个课时完成，本课是第一课时。 Unit 1的语言功能是用This is my mother.等类语句来介绍家庭成员。重点学习家庭成员名称。This is my … . 结构在本册书中Module7 Unit 1曾经出现过，学生并不是很陌生，学生能认读、表达。但是用句型This is my … .She ’s/ He’s a …来介绍家庭成员及人物的职业还需要创设情境，在活动中反复练习直到熟练。
教学对象分析
经过前几个模块的学习，学生们具备了一定的听说技能，因此我们在课堂教学中采用多种教学手段交替使用，尽量利用图片及课件等直观教具进行教学，尽可能创设真实、有趣的语言情境，使他们在参与、体验、合作与交流中，让学生的英语学习更贴近生活，落到实处，使他们积极参与，乐于用英语介绍自己的家人及他们家人的职业。
教学设计理念
本模块着重是运用This is my_____?向他人介绍自己的家庭成员。本模块的学习重点是家庭成员名称和职业名称。句型This is my …不是学生第一次接触，他们在Module 7已经学过。本单元在运用句型This is my …的基础上，学习家庭成员名称，并作为学习重点。通过联系生活，使学生真实体会语言的意义，并通过创设情境，激发学生学习英语的兴趣，训练学生口语的表达能力。
教学目标
1.知识目标：
能够在图片的帮助下听懂、认读、会说单词mother, father, me , grandma, grandpa, sister, brother.
2．能力目标
(1)．能够口头运用This is my mother.这类语句介绍家庭成员，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
(2)．能在教师在帮助和图片的提示下正确的描述课文。
3．情感目标
（1）在学习中体会到家庭的重要性和对家人的爱。
（2）通过任务活动，学生与人交往的能力和小组合作学习的能力得以提高。
教学重点、难点
能在图片的提示下用This is my mother.这类语句介绍家庭成员
能够口头运用This is my mother.这类语句介绍家庭成员，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
教学方法
直观教学法 2.情境教学法； 3.语篇教学法
教学准备
课件、卡片、图画
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生学习活动
设计意图
Step 1
Warming up and Lead in
1. Greetings.
2. Sing a song. “What’s this?”
3.Show the pictures of Activity 1 , let Ss watch and listen.
1. Greetings.
2. Sing a song. “What’s this?”
3. Listen and say.
通过师生问答，快速拉近师生之间的距离，课前唱英文歌曲，调动了学生的积极性，使学生很快进入学习英语的状态。
通过直观的教学，让学生对所要学内容可以直接了解。
Step 2 Presentation
1. Show the pictures of Sam and Lingling .
2.Watch and listen to Activity 2 , then answer the question : How many people are there in Sam’s family?

3.Show the picture of Sam’s family to help Ss answer the question.
4． Watch and listen again, then answer the question : Who are they?
1. Ss watch and listen.
S1:
2.Ss answer the question.
3.Ss watch and listen，answer the question.
S2,S3,S4
带着问题去听课文，有目的的锻炼学生的听力，同时也让学生初步感知课文内容。
利用图片帮助学生回答，让他们更容易了解。
再次感知课文。
Step 3
Practice
1.Teach the new words with the pictures and the cards.
Mother, mother, this is my mother.
Father, father, this is my father.
2.Get Ss to match the picture and the words.
3. Let Ss listen and repeat.
4.Retell.
5. Get Ss to act out the dialogue in pairs.
6.Let Ss work in group with the picture of Liu Xing’s family.
1.Say the new words.
2.Ss match the picture and the words.
3. Listen and repeat.

4.Retell the text.
5.Practice in pairs.
6. Practice in groups.
通过图片和卡片教学新词，形象而直观。把新词编成chant让学生容易接受。
变化形式来了解课文，让学生不觉得学习的单调，以此保持他们的学习注意力。
通过创设情境表演对话，小组合作学习，充分给孩子们展示和合作学习的机会，以学生为主体的教学模式，更能激发孩子们学习的积极性和热情，从而进一步操练句型。
Step4 Summary
Go through the key words and sentences.
2.Chant:
Mother, mother, this is my mother.
Father, father, this is my father.
…
1.Read the words and sentences.
2.Say the chant.
把本课所学的内容编成chant，让学生在说唱中学习英语，更容易接受。
Step 5
Homework
Read the words and text three times.
Introduce your family to your classmates in English.
Do it after class.
让学生在课后能复习所学知识，并提供了互相学习、互相交流的机会，增强他们英语学习的自信心。
Step 6
Blackboard design
Module 9
Unit 1 This is my mother.
grandpa grandma
father mother
me sister brother