Module 10 Unit 1 This is his head 教案

This is his head .
一、教学目标：
1、知识目标：掌握单词head/leg/foot/arm/hand及句子This is his head。
2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。
3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神。
二、教学的重、难点：
重点：在让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。
难点：让学生熟练使用This is his head.进行介绍某人或某物。
三、教具准备：多媒体教学课件、头饰、教学卡片等
四、教学过程与设计意图：
Step 1:Warming up
1.? Sing a song: Please Stand up.
2. Greeting: How are you?
?[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
Step 2: PresentationActivity 1: play a game:I say,you do..
T:Let’s play a game;I say and you do.OK? Point to the door/window/blackboard.… .
Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)
T: Today,we have two new friends.Look,they are Xiaoqiang and Xiaohuan.
Say hello to then.?
Thay are play this game too.Do you want to see?PPT出示要求：What are they point?
播放动画，生观看后回答：They point ….
根据学生的回答出示PPT和单词卡片，并教读单词
/e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.
Ss: (point to head and say after the teacher.) head.
T: My head. (T and Ss do the action together.)
Ss: My head.
同样的方法教arm,hand, leg, foot.
Activity 3：Can you talk with your partner ?
Ss:同桌介绍自己的物品：This is my ……
Show:抽一同学上台介绍，当生介绍完一样东西时，引导同学跟着老师说：This is his….
Teach:his T： His head. Ss: His head.
Step 3:New teach
PPT show picture:Who are they?What are they doing?Do you want to know?
.PPT show questions. Play the video,Ss listen and count,then show.
.PPT show questions. Play the video,Ss listen and answer,then show.
根据学生回答出示图片：head,leg,foot.arm,hand. Teach:arm,hand.
5.???? PPT show猜词游戏: What’s missing?
Activity 4：Chant.
?Head head 点点头，hand hand 拍拍手.arm arm伸伸臂，leg leg踢踢腿，foot foot跺跺脚。
6. Look and choose:/看图，选择填空。PPT出示
?[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言；而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。
7.It’s reading time now.
Play the tape:Listen and repeat. Then read together.
[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。
Step 4: PracticeActivity 1: Listen and act. (师生看动画做动作，师演panpan,全体学生演Daming,为动画配音。)
Activity 2:Act the dialogue in your group.
A:出示小组学习要求：在组长的带领下分角色表演课文，服从安排，积极参与。
B：出示小组学习步骤（略）
C：生按步骤进行课本剧的表演
D：抽小组上台展示
[设计意图]：运用act 的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆；针对小学生注意力不得持续久的特点，设计小组表演展示的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。
Step 6: summery and assessment
1.What did you learn today?引导学生小结本课学习内容,齐读单词。
2．Is there anything you haven’t understand?生自我评价是否还有不懂的不会的。
[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。
Step7 :家庭作业(三选一)：
1．熟读课文。
2．画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听
3．用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。
?[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。
五、板书设计：