3.5 光的反射
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第五节 光的反射
教学目标：
1、 知识与技能
（1）了解光的反射现象。
（2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。
（3）了解镜面反射和漫反射及其应用。
2、 过程与方法
经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。
3、 情感、态度与价值观
（1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点：探究光的反射定律
教学难点：用反射定律解释平面镜成像的原理
教学过程 教学内容 备课札记
教师活动内容、方式 学生活动方式 教师从实验入手，激发学生学习兴趣。探究活动逐层深入，遵循学生的认知特点。
新课导入演示：平面镜将太阳光照在室内的墙上。提问：你观察到什么？（墙上有一明亮的光斑）归纳：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。（板书课题）新课教授探究光的反射规律：演示：如图①所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。讲解：与光的反射有关的几个术语。（出示投影）探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：次数入射角I反射角r123归纳：反射角=入射角 观察实验，回答观察到的现象。观察实验，发现了什么现象：观察投影：了解光的反射中的术语。根据结果，你有何发现？根据观测的数据，填写P72中的表格，总结反射角与入射角的大小关系。
教学准备：激光笔、平面镜、附有量角器的白色硬纸板、投影
探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=00 探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。归纳：当入射光线远离法线，反射光线也远离法线；入射角增大，反射角也增大。探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧。探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。总结光的反射定律：（“共面”、“异测”、“相等”）巩固练习：根据下列各图，分别画出反射光线、入射光线和镜面的位置。探究平面镜成像原理思考：1、为什么我们只能在镜前观察到物体在镜中的像？2、人看到物体是因为物体的光射入了人眼，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的？平面镜中像的形成是否与光的反射定律有关呢？阅读：P72中“读一读”。讨论：人眼是怎么观察到平面镜所成像的。归纳：平面镜的虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。 观察现象，讨论：此现象是否遵循光的反射定律？仔细观察，反射光线是如何移动的？由此，你发现了什么规律？思考并讨论：反射光线、入射光线和法线的位置关系。猜想：按左述方法，在白纸板上还能观察到反射光线吗？观察现象，并总结论。根据上述探究活动，总结光的反射定律。巩固练习思考左边的问题，再阅读P72中“读一读”了解人眼是怎样观察到平面镜所成像的。四人为一组进行讨论、交流。 让学生带着问题阅读，继而再讨论，有利于培养学生“批判性阅读”的良好习惯。
巩固练习：作出光源S在镜中的虚像。镜面反射与漫反射演示：让太阳光斜射在平面镜上，在墙上出现了一个明亮的光斑；而用白纸替换平面镜，则不会产生光斑。讲解：镜面反射与漫反射的区别和特征。练习：在暗室里，将一小平面镜放在张白纸上。用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去，哪个显得亮？课堂小结：课堂练习（投影）光线与平面夹角是300，则反射角是____,入射光线与反射光线的夹角是______。反射可分为_______和_______。一束光线垂直射到镜面上，其入射角为__________，若平面镜转过200，则反射角为_____。课后作业：P74 T1 T2 T31、雨后晴朗的夜晚，为了不啃到地面上的积水，下面判断中正确的是（ ）A、光走，地上的境处是水，背着月光走地上亮处是水。B、迎着月光走，地上发亮处是水，背着月光走，暗处是水。C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水。D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上暗处是水。如图：O1B、O2C是点光源S发出的两条光线经平面反射后的两条光线，作出点光源S的位置。 巩固练习观察实验现象，思考为什么会出现这样的情况？巩固练习学生总结反馈巩固
六、板书设计：光的反射定律：“共面”、“异侧”、“相等”光的反射 平面镜成像原理：反射光线的反向延长线形成虚像 镜面反射与漫反射
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第五节 光的反射
教学目标：
1、 知识与技能
（1）了解光的反射现象。
（2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。
（3）了解镜面反射和漫反射及其应用。
2、 过程与方法
经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。
3、 情感、态度与价值观
（1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点：探究光的反射定律
教学难点：用反射定律解释平面镜成像的原理
教学过程 教学内容 备课札记
教师活动内容、方式 学生活动方式 教师从实验入手，激发学生学习兴趣。探究活动逐层深入，遵循学生的认知特点。
新课导入演示：平面镜将太阳光照在室内的墙上。提问：你观察到什么？（墙上有一明亮的光斑）归纳：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。（板书课题）新课教授探究光的反射规律：演示：如图①所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。讲解：与光的反射有关的几个术语。（出示投影）探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：次数入射角I反射角r123归纳：反射角=入射角 观察实验，回答观察到的现象。观察实验，发现了什么现象：观察投影：了解光的反射中的术语。根据结果，你有何发现？根据观测的数据，填写P72中的表格，总结反射角与入射角的大小关系。
教学准备：激光笔、平面镜、附有量角器的白色硬纸板、投影
探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=00 探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。归纳：当入射光线远离法线，反射光线也远离法线；入射角增大，反射角也增大。探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧。探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。总结光的反射定律：（“共面”、“异测”、“相等”）巩固练习：根据下列各图，分别画出反射光线、入射光线和镜面的位置。探究平面镜成像原理思考：1、为什么我们只能在镜前观察到物体在镜中的像？2、人看到物体是因为物体的光射入了人眼，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的？平面镜中像的形成是否与光的反射定律有关呢？阅读：P72中“读一读”。讨论：人眼是怎么观察到平面镜所成像的。归纳：平面镜的虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。 观察现象，讨论：此现象是否遵循光的反射定律？仔细观察，反射光线是如何移动的？由此，你发现了什么规律？思考并讨论：反射光线、入射光线和法线的位置关系。猜想：按左述方法，在白纸板上还能观察到反射光线吗？观察现象，并总结论。根据上述探究活动，总结光的反射定律。巩固练习思考左边的问题，再阅读P72中“读一读”了解人眼是怎样观察到平面镜所成像的。四人为一组进行讨论、交流。 让学生带着问题阅读，继而再讨论，有利于培养学生“批判性阅读”的良好习惯。
巩固练习：作出光源S在镜中的虚像。镜面反射与漫反射演示：让太阳光斜射在平面镜上，在墙上出现了一个明亮的光斑；而用白纸替换平面镜，则不会产生光斑。讲解：镜面反射与漫反射的区别和特征。练习：在暗室里，将一小平面镜放在张白纸上。用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去，哪个显得亮？课堂小结：课堂练习（投影）光线与平面夹角是300，则反射角是____,入射光线与反射光线的夹角是______。反射可分为_______和_______。一束光线垂直射到镜面上，其入射角为__________，若平面镜转过200，则反射角为_____。课后作业：P74 T1 T2 T31、雨后晴朗的夜晚，为了不啃到地面上的积水，下面判断中正确的是（ ）A、光走，地上的境处是水，背着月光走地上亮处是水。B、迎着月光走，地上发亮处是水，背着月光走，暗处是水。C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水。D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上暗处是水。如图：O1B、O2C是点光源S发出的两条光线经平面反射后的两条光线，作出点光源S的位置。 巩固练习观察实验现象，思考为什么会出现这样的情况？巩固练习学生总结反馈巩固
六、板书设计：光的反射定律：“共面”、“异侧”、“相等”光的反射 平面镜成像原理：反射光线的反向延长线形成虚像 镜面反射与漫反射
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