Unit 7 Mocky’s trip 教案
文档属性
| 名称 | Unit 7 Mocky’s trip 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（一年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-08-06 15:19:53 | ||
图片预览
文档简介
Unit 7 Mocky's trip教学设计
教学内容：
1. 能读懂故事叙述文本，理解故事主要情节；
2. 能模仿人物对话，结合图片讲述故事内容；
3. 能在故事语境中介绍主人公去了哪里，怎么去的，和谁一起去的，做了什么，感觉
如何等信息；
4. 通过学习故事，了解更多关于英国的基本知识与文化。
教学目标：
1. 在插图的帮助下了解，讲述故事；
2. 用一般过去时介绍一次旅行。
教学难点：
读懂故事文本，理解故事内容。
教学工具：
PPT，录音机，房间卡片。
教学步骤：
Get ready
1. 看图说话，预测新短语
（1）教师展示Get ready板块的四张图片，让学生尝试说说图片内容。T: Look at the pictures. What are they doing?
2. 教师引导学生逐一关注help Mom with the housework，take music classes，travel
with parents三幅图片，适时提问，结合学生回答，教师呈现新短语。
3. 教师请学生完成书上Look and Match部分，让学生把词汇写在相应的照片中。
4. 谈论旅游，引入话题
师生结合旅游这一话题进行交流，询问学生What did you do over the winter vacation？让学生说一说假期中的个人活动，
在交流中适时呈现trip这一词汇。
T: Do you like travelling with your parents? When do you often travel with your parents? When we trave to some places，we can say we take a trip. T: When 1 was the last time you traveled with your parents? What did you do over the winter vacation？
Enjoy the Story
1.激活已知，导入故事 教师板书课题Mocky’s trip，让学生读一读，并引导学生预测故事内容，教师给出一些特殊疑问词引导学生提问。T: What do you want to know about Mocky’s trip？
2.浏览图片，分享故事
（1）采用师生问答的方式，引导学生看插图，教师讲述故事内容，然后呈现相应的叙述文本。先呈现第一幅图，引导学生猜测Mocky可能从哪里来，然后，教师结合插图旁边的叙述文本讲述故事内容，同时，把文字呈现在图片下方。T: Mocky came back from his trip.
(2)呈现图2-5，引导学生看插图，说一说Mocky可能去了哪里，怎么去的，跟谁去的，教师结合叙述文本提出问题，引导学生看图了解文本。T:Where did Mocky go? How did he go there? Who did he go with? What did they do there?
（3）呈现图6-9，询问学生Mocky是否照了相片，相片上有哪些内容，让学生分别观察图7和9，说说Mocky在哪里，请学生阅读文本，结合图片回答问题。T: Did Mocky take a lot of photos? What did Mocky show Ken and Ann？ Where was Mocky？ How did he get there？
（4）教师与学生结合学生个人的旅行经历做简短交流，然后让学生看图10并阅读文本，回答教师问题。T: Do you often bring back a gift for your friends？ How about Mocky？ Did he bring back a gift？ What was Mocky’s gift？ What was Mocky’s gift for Ken and Ann?
3.呈现情景，构建对话
（1）教师在黑板上呈现图1，让学生结合内容还原人物对话，教师提问Ken的问题，引导学生回答。T: Where was Ken and Ann? Ken asked,?How was your trip，Mocky？?
（2）呈现图2,3，教师问Ann和Ken的问题，引导学生结合图的内容补全人物对话。教师然后结合问答讲述故事相应的情节内容。
（3）呈现图4-7，教师问Ann和Ken问题，引导学生推测Mocky是怎样回答的，询问Mocky和谁去的，参观了哪里等，结合问答教师讲述相应内容。
在回答问题的过程中，关注图5,8，教师呈现一些London Bridge，Hyde park，the British Museum，tour bus的真实图片，便于学生理解。
（4）让学生看插图10，说一说Mocky给Ann和Ken带回了什么礼物，他们的心情如何。
（5）播放故事动画，让学生完整听故事。
4.回顾故事，聚焦语音
（1）教师请学生将图3,5,7,9,10分别呈现在黑板上，一边贴一边从Mocky的角度介绍。
（2）播放故事内容，让学生看连环画内容。
（3）教师说故事内容，让学生判断正误。如：?Mocky went to London by train，对于错误的陈述，让学生说出正确的内容。也可以呈现故事插图，说人物对话，让学生判断正误。
（4）教师扮演Mocky，男女分别扮演Ken 和Ann，练习朗读对话。
5.自主阅读，内化语音
（1）学生看连环画内容，独立阅读Mocky，Ann和Ken询问和简短介绍London之行的内容。
（2）播放录音，让学生集体跟读，可以让学生模仿Mocky介绍旅行的语言和神态。
（3）播放故事文本录音，让学生看文本跟读。
（4）让学生独立阅读或朗读文本。
（5）让学生看故事主要情节的插图，教师提示前半句，让学生补全句子，或提出问题，让学生回答。
6.根据提示，讲述故事
（1）利用黑板上插图和人物头像等图片信息，采用师生问答形式，引导学生串讲故事主要内容，教师可以说句子前半部分，或提出一个问题，引导学生根据提示讲一讲故事。如：Mocky came back from……He went there by ……
（2）利用插图提示，带领学生串讲Mocky London之行的主要经过。
（3）让学生在小组中试着利用插图提示，讲一讲故事主要内容。
教学内容：
1. 能读懂故事叙述文本，理解故事主要情节；
2. 能模仿人物对话，结合图片讲述故事内容；
3. 能在故事语境中介绍主人公去了哪里，怎么去的，和谁一起去的，做了什么，感觉
如何等信息；
4. 通过学习故事，了解更多关于英国的基本知识与文化。
教学目标：
1. 在插图的帮助下了解，讲述故事；
2. 用一般过去时介绍一次旅行。
教学难点：
读懂故事文本，理解故事内容。
教学工具：
PPT，录音机，房间卡片。
教学步骤：
Get ready
1. 看图说话，预测新短语
（1）教师展示Get ready板块的四张图片，让学生尝试说说图片内容。T: Look at the pictures. What are they doing?
2. 教师引导学生逐一关注help Mom with the housework，take music classes，travel
with parents三幅图片，适时提问，结合学生回答，教师呈现新短语。
3. 教师请学生完成书上Look and Match部分，让学生把词汇写在相应的照片中。
4. 谈论旅游，引入话题
师生结合旅游这一话题进行交流，询问学生What did you do over the winter vacation？让学生说一说假期中的个人活动，
在交流中适时呈现trip这一词汇。
T: Do you like travelling with your parents? When do you often travel with your parents? When we trave to some places，we can say we take a trip. T: When 1 was the last time you traveled with your parents? What did you do over the winter vacation？
Enjoy the Story
1.激活已知，导入故事 教师板书课题Mocky’s trip，让学生读一读，并引导学生预测故事内容，教师给出一些特殊疑问词引导学生提问。T: What do you want to know about Mocky’s trip？
2.浏览图片，分享故事
（1）采用师生问答的方式，引导学生看插图，教师讲述故事内容，然后呈现相应的叙述文本。先呈现第一幅图，引导学生猜测Mocky可能从哪里来，然后，教师结合插图旁边的叙述文本讲述故事内容，同时，把文字呈现在图片下方。T: Mocky came back from his trip.
(2)呈现图2-5，引导学生看插图，说一说Mocky可能去了哪里，怎么去的，跟谁去的，教师结合叙述文本提出问题，引导学生看图了解文本。T:Where did Mocky go? How did he go there? Who did he go with? What did they do there?
（3）呈现图6-9，询问学生Mocky是否照了相片，相片上有哪些内容，让学生分别观察图7和9，说说Mocky在哪里，请学生阅读文本，结合图片回答问题。T: Did Mocky take a lot of photos? What did Mocky show Ken and Ann？ Where was Mocky？ How did he get there？
（4）教师与学生结合学生个人的旅行经历做简短交流，然后让学生看图10并阅读文本，回答教师问题。T: Do you often bring back a gift for your friends？ How about Mocky？ Did he bring back a gift？ What was Mocky’s gift？ What was Mocky’s gift for Ken and Ann?
3.呈现情景，构建对话
（1）教师在黑板上呈现图1，让学生结合内容还原人物对话，教师提问Ken的问题，引导学生回答。T: Where was Ken and Ann? Ken asked,?How was your trip，Mocky？?
（2）呈现图2,3，教师问Ann和Ken的问题，引导学生结合图的内容补全人物对话。教师然后结合问答讲述故事相应的情节内容。
（3）呈现图4-7，教师问Ann和Ken问题，引导学生推测Mocky是怎样回答的，询问Mocky和谁去的，参观了哪里等，结合问答教师讲述相应内容。
在回答问题的过程中，关注图5,8，教师呈现一些London Bridge，Hyde park，the British Museum，tour bus的真实图片，便于学生理解。
（4）让学生看插图10，说一说Mocky给Ann和Ken带回了什么礼物，他们的心情如何。
（5）播放故事动画，让学生完整听故事。
4.回顾故事，聚焦语音
（1）教师请学生将图3,5,7,9,10分别呈现在黑板上，一边贴一边从Mocky的角度介绍。
（2）播放故事内容，让学生看连环画内容。
（3）教师说故事内容，让学生判断正误。如：?Mocky went to London by train，对于错误的陈述，让学生说出正确的内容。也可以呈现故事插图，说人物对话，让学生判断正误。
（4）教师扮演Mocky，男女分别扮演Ken 和Ann，练习朗读对话。
5.自主阅读，内化语音
（1）学生看连环画内容，独立阅读Mocky，Ann和Ken询问和简短介绍London之行的内容。
（2）播放录音，让学生集体跟读，可以让学生模仿Mocky介绍旅行的语言和神态。
（3）播放故事文本录音，让学生看文本跟读。
（4）让学生独立阅读或朗读文本。
（5）让学生看故事主要情节的插图，教师提示前半句，让学生补全句子，或提出问题，让学生回答。
6.根据提示，讲述故事
（1）利用黑板上插图和人物头像等图片信息，采用师生问答形式，引导学生串讲故事主要内容，教师可以说句子前半部分，或提出一个问题，引导学生根据提示讲一讲故事。如：Mocky came back from……He went there by ……
（2）利用插图提示，带领学生串讲Mocky London之行的主要经过。
（3）让学生在小组中试着利用插图提示，讲一讲故事主要内容。