9《民间美术的色彩搭配》教案1
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文档简介
《民间美术的色彩搭配》教案
教学目标：
1、知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力，通过对问题的研究，培养学生自主学习的能力。
3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
教材分析：
民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。本课的文字部分阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学重难点：
教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点。
教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学准备：
教具准备：民间工艺品，多媒体课件等
学具准备：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等涂色工具
教学过程：
一、组织教学
常规：目光巡视学具准备，稳定学生学习兴趣。
二、新课导入
同学们，你们好。很高兴认识大家，希望我们共处的这一节课愉快而又难忘。首先，我想问同学们一个问题？
老师：放假期间，同学们喜欢去外地旅游吗？
学生：（……）
老师：同学们喜欢旅游，老师也非常喜欢。在旅游的时候，我除了饱览祖国的秀美河山，还会带一些当地的民间工艺品回来留作纪念。今天，我把这些工艺品带来了，想和同学们一起欣赏欣赏，同学们乐意吗？
学生：（……）
老师：展示民间艺术品，让同学们初步感受民间艺术的魅力。同时播放背景音乐，营造学习的氛围。
老师：同学们看这些工艺品漂亮吗？漂亮在什么地方？
生：（……）
老师：同学们说得很好，这些工艺品最吸引我们的地方就是鲜艳夺目的色彩。这节课，我们就一起来学习《民间艺术的色彩搭配》。
课件出示板书：民间艺术的色彩搭配
三、讲授新课
老师：这么美的民间美术作品，创造者是谁？
学生：（……）
老师：什么是民间艺术？
学生：讨论回答
老师：民间艺术是中华民族文化中的重要组成部分。它运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。我国的民间艺术有广义和狭义两种说法：
1、课件出示：广义民间艺术和狭义民间艺术。
广义民间艺术：泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。
狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺。
老师：我们这节课要学习的民间艺术就是特指的民间美术与工艺。现在请同学们打开课本，书上为我们展示了一些典型而且常见的民间艺术作品，请同学们告诉老师有哪些种类的民间艺术作品？
2、讨论回答：常见的民间艺术有哪些种类？
学生：讨论、发言
老师：我国民间艺术种类很多，典型而且常见的形式（民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等。）
下面我想请同学们一边欣赏民间艺术作品，一边思考以下问题；
民间艺术作品中常出现什么形象？为什么？
民间艺术作品中常用哪些色彩？色彩搭配特点如何？
课件展示：欣赏民间艺术作品，配播音乐。
( 民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等。)
老师：现在我给同学们一分钟的时间讨论思考问题。
同学们以小组为单位，大家互相交流一下自己的看法。
学生：分组讨论问题
老师引导，学生答题，老师总结
（1）民间艺术作品中常出现哪些形象？为什么？
学生： 讨论、发言
老师：民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。
老虎——镇宅辟邪、护生立子
鲤鱼——年年有余
龟鹤——延年益寿
雄鸡——吉祥如意
牡丹——雍容富贵
石榴——多子多福
在民间，逢年过节时，在门上贴上凶神恶煞的门神，在家里贴上年年有余的年画；结婚的时候在窗户上贴上“喜鹊登梅”的窗花；这些不只是为了喜庆、好看，而是寄托着劳动人民对生活的美好向往，具有吉庆有余、福禄寿喜、益寿延年、祛病避邪的重要意义。
老师: 看P18第一段（什么是民间艺术的重要方面）
学生：（……）
（2）民间艺术作品中常用哪些色彩？色彩搭配特点如何？
课件出示：真虎和布老虎比较
这是生活中的老虎，这是民间的玩具布老虎
请同学们比较一下布老虎和真老虎的颜色有什么不同？
学生：（……）
老师：布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主，但是布老虎使用的黄色不是老虎身上的固有颜色，而是纯度高的原色，显得更鲜艳。布老虎身上又添加了红、蓝、绿色，由于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加，因而产生了鲜艳夺目的艺术效果。
课件出示：山西玩具布老虎和德加的油画头像
提问：布老虎身上主要选用了哪几种颜色？
布老虎身上主色调是什么？
这两幅画的颜色纯度对比如何？
布老虎的冷暖如何？
结论：色相：红、黄、蓝、绿 （四种颜色）
色调：以黄色为主色调
纯度：红、黄、蓝 （ 三种原色，纯度高）
对比：黄与蓝、 红与绿 （ 两种互补色对比）
但是表现各不相同，一组为大面积的黄和小面积的蓝，另一组为大面积但分散的红和小面积但集中的绿。
冷暖：暖色 多，冷色少 （以暖色为主）
布老虎的色彩搭配特点：布老虎身上主要选用了四种颜色，以黄色为主色调，采用纯度较高的原色进行搭配，使用互补对比色进行搭配，色彩鲜艳，对比强烈。
下面，我们再看看其它民间艺术的色彩搭配特点：
面具
刺绣
年画
沙燕
通过对这些民间艺术作品的观察、分析，我们发现民间艺术的色彩搭配有很多相同之处。现在，同学们能不能总结出民间艺术色彩搭配的主要特点是什么？
结论：（课件出示）
1、民间艺术作品主要选用红、黄、蓝、绿四种
2、民间艺术作品大多运用纯度较高的三原色进行搭配，纯度高，色彩鲜艳
3、民间艺术作品大多使用互补色对比进行搭配，色彩对比强烈
4、民间艺术作品中，白色和黑色的运用也很普遍，白色有透气感，黑色则起到稳定性的作用
四、课堂实践：
我们了解了民间艺术的色彩搭配特点，想不想自己动手尝试一下呢，现在，我们也来做一回民间艺术家，用所学的民间色彩搭配的方法彩绘一幅画吧！
希望同学们团结合作，涂出有民间色彩的作品。
（老师发稿，小组合作）
学生彩绘图形，老师巡视辅导。
课件展示知识窗：
民间美术中的“五彩”：青、赤、黄、白、黑
年画“点套“口诀：
红靠黄，亮晃晃；
分青绿，人品细；
要想俏，带点孝；
要想精，带点青；
红忌紫，紫怕黄；
黄喜绿，绿爱红。
学生彩绘图形，老师巡视辅导。课件展示，播放音乐。
五、作业展示：展示优秀作业，自评互评，给学生提供学习与交流的平台。
课堂小结：
通过这节课的学习，我们了解了很多民间美术的知识，希望以后你们能创作出很多出色的作品，我们也感受到了民间艺术的魅力。我们常说，“只有民族的，才是世界的”，作为中华民族未来的主人，对民间艺术的了解及传承，我们有义不容辞的责任，因此，我希望同学们主动地学习民间艺术，积极地了解民间艺术，努力成为中华民族文化的传播者，让中国民间艺术的色彩，更加千姿百态、异彩纷呈。让中华民族艺术在世界艺术宝库中更加灿烂辉煌。
教学目标：
1、知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力，通过对问题的研究，培养学生自主学习的能力。
3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
教材分析：
民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。本课的文字部分阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学重难点：
教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点。
教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学准备：
教具准备：民间工艺品，多媒体课件等
学具准备：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等涂色工具
教学过程：
一、组织教学
常规：目光巡视学具准备，稳定学生学习兴趣。
二、新课导入
同学们，你们好。很高兴认识大家，希望我们共处的这一节课愉快而又难忘。首先，我想问同学们一个问题？
老师：放假期间，同学们喜欢去外地旅游吗？
学生：（……）
老师：同学们喜欢旅游，老师也非常喜欢。在旅游的时候，我除了饱览祖国的秀美河山，还会带一些当地的民间工艺品回来留作纪念。今天，我把这些工艺品带来了，想和同学们一起欣赏欣赏，同学们乐意吗？
学生：（……）
老师：展示民间艺术品，让同学们初步感受民间艺术的魅力。同时播放背景音乐，营造学习的氛围。
老师：同学们看这些工艺品漂亮吗？漂亮在什么地方？
生：（……）
老师：同学们说得很好，这些工艺品最吸引我们的地方就是鲜艳夺目的色彩。这节课，我们就一起来学习《民间艺术的色彩搭配》。
课件出示板书：民间艺术的色彩搭配
三、讲授新课
老师：这么美的民间美术作品，创造者是谁？
学生：（……）
老师：什么是民间艺术？
学生：讨论回答
老师：民间艺术是中华民族文化中的重要组成部分。它运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。我国的民间艺术有广义和狭义两种说法：
1、课件出示：广义民间艺术和狭义民间艺术。
广义民间艺术：泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。
狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺。
老师：我们这节课要学习的民间艺术就是特指的民间美术与工艺。现在请同学们打开课本，书上为我们展示了一些典型而且常见的民间艺术作品，请同学们告诉老师有哪些种类的民间艺术作品？
2、讨论回答：常见的民间艺术有哪些种类？
学生：讨论、发言
老师：我国民间艺术种类很多，典型而且常见的形式（民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等。）
下面我想请同学们一边欣赏民间艺术作品，一边思考以下问题；
民间艺术作品中常出现什么形象？为什么？
民间艺术作品中常用哪些色彩？色彩搭配特点如何？
课件展示：欣赏民间艺术作品，配播音乐。
( 民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等。)
老师：现在我给同学们一分钟的时间讨论思考问题。
同学们以小组为单位，大家互相交流一下自己的看法。
学生：分组讨论问题
老师引导，学生答题，老师总结
（1）民间艺术作品中常出现哪些形象？为什么？
学生： 讨论、发言
老师：民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。
老虎——镇宅辟邪、护生立子
鲤鱼——年年有余
龟鹤——延年益寿
雄鸡——吉祥如意
牡丹——雍容富贵
石榴——多子多福
在民间，逢年过节时，在门上贴上凶神恶煞的门神，在家里贴上年年有余的年画；结婚的时候在窗户上贴上“喜鹊登梅”的窗花；这些不只是为了喜庆、好看，而是寄托着劳动人民对生活的美好向往，具有吉庆有余、福禄寿喜、益寿延年、祛病避邪的重要意义。
老师: 看P18第一段（什么是民间艺术的重要方面）
学生：（……）
（2）民间艺术作品中常用哪些色彩？色彩搭配特点如何？
课件出示：真虎和布老虎比较
这是生活中的老虎，这是民间的玩具布老虎
请同学们比较一下布老虎和真老虎的颜色有什么不同？
学生：（……）
老师：布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主，但是布老虎使用的黄色不是老虎身上的固有颜色，而是纯度高的原色，显得更鲜艳。布老虎身上又添加了红、蓝、绿色，由于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加，因而产生了鲜艳夺目的艺术效果。
课件出示：山西玩具布老虎和德加的油画头像
提问：布老虎身上主要选用了哪几种颜色？
布老虎身上主色调是什么？
这两幅画的颜色纯度对比如何？
布老虎的冷暖如何？
结论：色相：红、黄、蓝、绿 （四种颜色）
色调：以黄色为主色调
纯度：红、黄、蓝 （ 三种原色，纯度高）
对比：黄与蓝、 红与绿 （ 两种互补色对比）
但是表现各不相同，一组为大面积的黄和小面积的蓝，另一组为大面积但分散的红和小面积但集中的绿。
冷暖：暖色 多，冷色少 （以暖色为主）
布老虎的色彩搭配特点：布老虎身上主要选用了四种颜色，以黄色为主色调，采用纯度较高的原色进行搭配，使用互补对比色进行搭配，色彩鲜艳，对比强烈。
下面，我们再看看其它民间艺术的色彩搭配特点：
面具
刺绣
年画
沙燕
通过对这些民间艺术作品的观察、分析，我们发现民间艺术的色彩搭配有很多相同之处。现在，同学们能不能总结出民间艺术色彩搭配的主要特点是什么？
结论：（课件出示）
1、民间艺术作品主要选用红、黄、蓝、绿四种
2、民间艺术作品大多运用纯度较高的三原色进行搭配，纯度高，色彩鲜艳
3、民间艺术作品大多使用互补色对比进行搭配，色彩对比强烈
4、民间艺术作品中，白色和黑色的运用也很普遍，白色有透气感，黑色则起到稳定性的作用
四、课堂实践：
我们了解了民间艺术的色彩搭配特点，想不想自己动手尝试一下呢，现在，我们也来做一回民间艺术家，用所学的民间色彩搭配的方法彩绘一幅画吧！
希望同学们团结合作，涂出有民间色彩的作品。
（老师发稿，小组合作）
学生彩绘图形，老师巡视辅导。
课件展示知识窗：
民间美术中的“五彩”：青、赤、黄、白、黑
年画“点套“口诀：
红靠黄，亮晃晃；
分青绿，人品细；
要想俏，带点孝；
要想精，带点青；
红忌紫，紫怕黄；
黄喜绿，绿爱红。
学生彩绘图形，老师巡视辅导。课件展示，播放音乐。
五、作业展示：展示优秀作业，自评互评，给学生提供学习与交流的平台。
课堂小结：
通过这节课的学习，我们了解了很多民间美术的知识，希望以后你们能创作出很多出色的作品，我们也感受到了民间艺术的魅力。我们常说，“只有民族的，才是世界的”，作为中华民族未来的主人，对民间艺术的了解及传承，我们有义不容辞的责任，因此，我希望同学们主动地学习民间艺术，积极地了解民间艺术，努力成为中华民族文化的传播者，让中国民间艺术的色彩，更加千姿百态、异彩纷呈。让中华民族艺术在世界艺术宝库中更加灿烂辉煌。