教学目标：
借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述。
能根据长方形与正方形的特征在方格纸和点子图上画出长方形与正方形。
在具体情境中感受欣赏图形美，培养学生爱护花草树木、保护环境等环保意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述。
教学难点：能根据长方形与正方形的特征在方格纸和点子图上画出长方形与正方形。
教学设计：
环节一：创设情境，激趣导入。
同学们，你们喜欢春天吗？老师今天把春天请到我们的课堂上来了，我们一起来欣赏一下（出示情境图）。既然春天这么美，有一位神秘的新朋友想邀请你们和他明天一起去春游，你们愿意吗？（课件出示）并介绍这位新朋友，并引出形状不同的警示牌，进而引入长方形和正方形。
环节二：合作交流，探究新知。
1.认识长方形与正方形的特征：
（1）谁能说一说这两块警示牌的形状是什么样子的呢？（学生回答）教师将长方形与正方形教具贴在黑板上。并引导学生应从边和角这两个方面来研究。
（2）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形与正方形边和角的特点，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边”并适时板书边与角的特征）
2.认识长方形的特征。
（1）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？
①学生独立操作。
②班内交流，汇报方法，认识长方形边与角的特点。
③小结特征，认识长、宽。
找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。）
【设计意图：让学生在猜想验证的过程中认识长方形的特征，有利于学生在观察、猜测-操作验证等数学活动中体会长方形的特征。密切数学与生活的联系。】
认识正方形的特征。
观察猜测。
谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？
操作验证。
谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？
①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形的特征。
③小结特征，认识边长。
找生活中的正方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？
比较长方形与正方形的异同：
谈话：长方形与正方形的边与角的特点有什么相同的地方？有什么不同的地方？（学生观察对比交流。）
了解长方形与正方形的关系：正方形是特殊的长方形，当长方形的长与宽相等时，就变成了一个最大的正方形。
课件20张PPT。长方形和正方形的特征 怎样做新的警示牌呢？10 厘米10 厘米7厘米7厘米长方形 相等。对边用尺子测量长方形四条边的特点： 长方形对边相等，4个角都是直角。长方形四个角的特点：长方形四条边的名称：长宽通常把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽。 生活中有哪些物体的形状是长方形的呢？怎样做一个正方形牌子呢？正方形四条边都相等。正方形又有哪些特点呢？正方形四个角的特点：正方形四条边一样长，四个角都是直角。正方形的每条边的长，叫作边长。边长边长边长边长正方形四条边的名称： 生活中有哪些物体的形状是正方形的呢？对边相等4条边都相等比一比长方形和正方形的特征，你发现了什么？4条边4个直角
长长宽边长边长宽宽长长方形和正方形有什么联系呢？ 当长方形的长和宽相等时，长方形就变成了正方形。智慧大比拼 （第一关） 1.猜一猜。要在信封里放一张纸片。它有四条边。四个角都是直角。四条边相等。第二关：填一填。( )厘米( )厘米( )厘米 2 厘米( )厘米 3 厘米( )厘米 5 厘米2532 2 第三关：画一画 请你在方格纸上画出一个长方形和一个正方形，并与同学交流一下。 如何在方格纸上画一个长6厘米，宽3厘米的长方形呢？试着说一说。 你能把这个长方形的纸折成一个最大的正方形吗？这个最大的正方形的边长是多少呢？15厘米7厘米最后一关：终极挑战7厘米 小朋友们，在今天的学习中,你有什么收获吗?和大家分享一下吧！巩固训练，内化提高。
第一关：猜一猜。
第二关：填一填。
（）厘米 （）厘米
第三关：画一画。
请你在方格纸上画出一个长方形和一个正方形，并与同学交流一下。
如何在方格纸上画一个长6厘米，宽3厘米的长方形呢？试着说一说。
第四关：终极挑战。
你能把这个长方形的纸折成一个最大的正方形吗？这个最大的正方形的边长是多少呢？
15厘米
