《夜莺的歌声》说课课件 (共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 《夜莺的歌声》说课课件 (共27张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 128.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-08-06 22:10:26 | ||
图片预览
文档简介
课件27张PPT。夜莺的歌声 说 课 步 骤：? 说教材
? 说教法学法
? 说教学过程
? 说多媒体在教学中的使用 教 学 目 标： “一主”目标：1、初读课文，了解课文结构，把握课文主要内容
2、通过朗读课中含义深刻的句子，体会前苏联卫
国战争中“小夜莺”机智勇敢和爱国主义精神
（重点）
3、初步领会首尾照应的写法。
“两翼”目标：1、快速默读课文，给《小英雄雨来》这篇课文每
部分加上小标题。体会“小雨来”机智勇敢、
不畏强敌的品质。
2、阅读《祖国 我属于你》这篇文章，激发学生
热爱祖国的思想感情。
教法：引导法学法：以读促学法 讨论交流法
教 学 过 程 三 方 面： ? 初读课文 了解课文结构
? 重点把握 体会人物思想感情
? 教师引导 写法借鉴
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在
已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏
联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始
了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌
后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现
了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无
数事例中的生动一例。
时代背景初读课文 了解课文结构 全文以空行为标志，分为四部分，
根据你的理解，概括每部分的意思。
三 种 读 法? 自 读? 范 读? 抽 读1、 自读课文，画出生字，找
出自己认为重要的词语和句子
进行批注。生 字 学 习:
xiāo wèi shào tǐng huǐ
削 喂 哨 挺 毁
sī shuǎi tī qiāng guàn
斯 甩 踢 枪 惯
fáng guǐ hàn gǔn
防 鬼 汉 滚
第 一 部 分 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄村……夜莺
的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又
用一股新的劲头唱来 …… 队伍出发了，行军灶打头，
跟着就是小孩和军官，俩人并排着走…军官觉得从孩子
嘴里什么也问不出来，就不再问了。
写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。 转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
第 二 部 分 树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁
架着冲锋枪。 ······夜莺的叫声停止了。
“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道
这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关
枪。”
写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。 第 三 部 分 德国兵走到林中空地上的时候 ……枪声打破了林中的寂静。
军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪
打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续
的口令声充满了树林。
写游击队歼灭了德国兵。第 四 部 分 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
写“小夜莺”又在执行新的任务。归 纳 先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。
然后写游击队歼灭了德国兵。
最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的嘴里又飞出宛转的夜莺的歌声 。
诱敌
带路
歼敌
再诱 转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“你们这里有游击队吗?”军官突然问。
“你说的是一种蘑(mó)菇(gU)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像
钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：
“一，二，三，四……”一边数一边用手打着
拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那
个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。
接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又
补充说。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。 机智勇敢 爱国主义精神教师引导 写法借鉴 课文结尾两个自然段跟开头三个自然
段的联系是什么？
开 头 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 结 尾 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那
小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原
来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望
那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声
即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什
么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
以夜莺的歌声开头，又以夜莺的歌声结束，结构完整，浑然一体，这在结构上叫首尾呼应。
同时也可以看出“小夜莺”一直是这么做的，并
不是一次巧遇，也可以看出他是一位反对外来侵略、捍卫祖国的小英雄。
1、 自读课文，画出
生字，找出自己认为
重要的词语和句子进
行批注。
归 纳
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。
然后写游击队歼灭了德国兵。
最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的嘴里又飞出宛转的夜莺的歌声 。
诱敌
带路
歼敌
再诱
诱敌
带路
歼敌
再诱重点把握 体会人物思想感情
机智勇敢 爱国主义精神
? 说教法学法
? 说教学过程
? 说多媒体在教学中的使用 教 学 目 标： “一主”目标：1、初读课文，了解课文结构，把握课文主要内容
2、通过朗读课中含义深刻的句子，体会前苏联卫
国战争中“小夜莺”机智勇敢和爱国主义精神
（重点）
3、初步领会首尾照应的写法。
“两翼”目标：1、快速默读课文，给《小英雄雨来》这篇课文每
部分加上小标题。体会“小雨来”机智勇敢、
不畏强敌的品质。
2、阅读《祖国 我属于你》这篇文章，激发学生
热爱祖国的思想感情。
教法：引导法学法：以读促学法 讨论交流法
教 学 过 程 三 方 面： ? 初读课文 了解课文结构
? 重点把握 体会人物思想感情
? 教师引导 写法借鉴
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在
已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏
联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始
了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌
后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现
了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无
数事例中的生动一例。
时代背景初读课文 了解课文结构 全文以空行为标志，分为四部分，
根据你的理解，概括每部分的意思。
三 种 读 法? 自 读? 范 读? 抽 读1、 自读课文，画出生字，找
出自己认为重要的词语和句子
进行批注。生 字 学 习:
xiāo wèi shào tǐng huǐ
削 喂 哨 挺 毁
sī shuǎi tī qiāng guàn
斯 甩 踢 枪 惯
fáng guǐ hàn gǔn
防 鬼 汉 滚
第 一 部 分 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄村……夜莺
的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又
用一股新的劲头唱来 …… 队伍出发了，行军灶打头，
跟着就是小孩和军官，俩人并排着走…军官觉得从孩子
嘴里什么也问不出来，就不再问了。
写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。 转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
第 二 部 分 树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁
架着冲锋枪。 ······夜莺的叫声停止了。
“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道
这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关
枪。”
写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。 第 三 部 分 德国兵走到林中空地上的时候 ……枪声打破了林中的寂静。
军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪
打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续
的口令声充满了树林。
写游击队歼灭了德国兵。第 四 部 分 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
写“小夜莺”又在执行新的任务。归 纳 先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。
然后写游击队歼灭了德国兵。
最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的嘴里又飞出宛转的夜莺的歌声 。
诱敌
带路
歼敌
再诱 转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“你们这里有游击队吗?”军官突然问。
“你说的是一种蘑(mó)菇(gU)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像
钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：
“一，二，三，四……”一边数一边用手打着
拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那
个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。
接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又
补充说。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。 机智勇敢 爱国主义精神教师引导 写法借鉴 课文结尾两个自然段跟开头三个自然
段的联系是什么？
开 头 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 结 尾 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那
小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原
来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望
那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声
即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什
么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
以夜莺的歌声开头，又以夜莺的歌声结束，结构完整，浑然一体，这在结构上叫首尾呼应。
同时也可以看出“小夜莺”一直是这么做的，并
不是一次巧遇，也可以看出他是一位反对外来侵略、捍卫祖国的小英雄。
1、 自读课文，画出
生字，找出自己认为
重要的词语和句子进
行批注。
归 纳
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。
然后写游击队歼灭了德国兵。
最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的嘴里又飞出宛转的夜莺的歌声 。
诱敌
带路
歼敌
再诱
诱敌
带路
歼敌
再诱重点把握 体会人物思想感情
机智勇敢 爱国主义精神