课题： 第二单元探秘水世界 第一节运动的水分子(第一课时)
课标要求：
通过分析水分子的运动、水的三态变化及水的天然循环的关系，认识分子的特征，理解状态变化这类物理变化的本质。
通过学习提纯水的常用方法，了解分离提纯物质的几种方法。
通过对“水的电解”和“氢气燃烧”实验的微观分析，初步揭示化学变化的本质。
了解原子的结构，知道原子内部电子的特征和作用。学会科学表示原子质量大小的方法----相对原子质量。
了解元素的概念，学会元素符号的正确书写，记住常见的元素符号。
内容和学情分析：
教材以学生熟悉的物质----水为载体，通过水的三态变化、水的天然循环、水的人工净化、水的分解等过程中分子运动情形的描述，帮助学生从微观水平上构建对宏观变化现象的本质的认识，继而介绍构成物质的另一种基本微粒----原子，进一步介绍了原子中的电子及其在发生化学变化时的变化特点，发展了学生对物质微观构成与变化的认识。对于教材设计的内容载体学生有较丰富的生活认知，但停于表面；学生有探究的欲望，但受基础知识少和微观思维弱的限制，学习起来还是有一定的难度。
学习目标：
1、认识水分子的运动与水的三态变化之间的关系。
2、掌握分子的基本性质并能用分子的基本性质解释常见的生活现象。
3、会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
4、培养主动观察、积极思考的学习习惯，形成严谨求实的科学作风
知识点（含重点、难点）：
重点：分子的基本特征。
难点：1、水的三态变化过程中水分子发生了怎样的变化。
2、用分子的特征解释常见的生活现象。
实验准备：
量筒200ml2支、烧杯、酒精、蒸馏水、红墨水
板书设计：
第一节 运动的水分子（第一课时）
一、水的三态变化
（一）微观实质：固态→液态→气态（物理变化）
水分子的大小 分子间的距离
不变 改变
水分子的数目 分子的排列方式
液态→气态：水分子获得能量，运动加快，分子间间隔变大。
气态→液态：水分子失去能量，运动减慢，分子间间隔变小。
（二）分子的特征：
1、分子很小（体积和质量）。
2、分子间有间隔。
3、分子在不断的运动（温度越高，运动越快）。
4、同种分子性质相同，不同种分子性质不相同。
二、水的天然循环
学习过程：
师生互动
活动意图
[感悟导入]多媒体播放谜语和图片
问：自然界中的云、雨和雪来自哪儿？它们是如何形成的？你知道吗？
学生积极讨论回答。
[导入]我们今天就通过学习“运动的水分子”来解答以上问题。
[板书课题] 第一节 运动的水分子
[预习展示] 通过预习你学到了哪些知识？你还有哪些疑惑呢？
[多媒体出示] 学习目标
学生明确学习目标
问：同学们在生活中有没有烧开水的经历？当水被烧开后有什么现象出现？造成这种现象的原因是什么呢？
学生讨论，交流表达:壶盖被顶起，水汽化后体积变大。
[多媒体出示]设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水蒸气，体积明显增大，在这个过程中水分子发生了什么变化？
学生小组内讨论交流，哪种猜想合理，并分析原因。
[得出结论] 水由液态变为气态，体积增大，是由于水分子间的距离增大了，排列的方式变了；而水分子的大小、数目并没有发生改变。
[多媒体出示]
[标书]
（一）、水发生三态变化的实质（物理变化）
分子大小 分子间间隔
不变 改变
分子数目 分子排列方式
学生用2分钟时间朗读、背诵。
问：1、雨后初晴的夏日，路边的斑斑水渍一会儿就消失了，为什么？
2、水烧开之后，揭开锅盖，会有许多水滴滴下，为什么？
学生依据课本内容思考讨论，交流表达。
[小结] 水分子获得能量时，运动加快，分子间间隔增大，水由液态就了气态。
水分子失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回了液态。
学生用2分钟时间背诵记忆。
[多媒体出示]
[过渡]
我们通过对水的三态变化的学习，你知道分子具有哪些特征吗？
[多媒体出示]
1.水分子的质量:3×10-26Kg;
一滴水，约含有1021个水分子。
2.10亿人数1滴水中的水分子，每人每分钟数一百个，日夜不停要数3万年。
问：它们说明分子有什么特征？
学生积极回答：分子很小。
[演示实验1]
100ml水和100ml酒精混合后，体积小于200ml。
问:该实验说明分子有什么特点？
学生小组讨论交流：分子间有间隔。
[演示实验2]
向盛有水烧杯中滴入几滴红墨水，观察现象。
学生观察、思考、讨论：分子在不停的运动。
[板书]
（二）、分子的基本特征：
(1)分子很小。（体积和质量）
(2)分子间有间隔
(3)分子在不停地运动
学生用2分钟时间朗读、背诵。
[过渡]
水分子的运动变化使水以不同的状态出现在自然界中，从而实现了水的天然循环。
[多媒体出示]
问：水的天然循环是如何实现的？它有何意义？
学生自学课本“活动天地”回答：是通过水的三态变化实现的，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。
[板书] 二、水的天然循环
1、通过三态变化实现。
2、既实现了自身净化又完成了水资源的重新分配。
[课堂小结]
学生谈本节课的收获并总结表达。
激发学生学习兴趣，为学习好本节课做好准备。
让学生明确本节课的学习任务。
从生活实际出发，引导学生进入学习状态。
训练学生发现问题、思考问题的能力，在已有的知识下大胆猜想，帮助学生建立正确的认识。
培养学生读图、识图的能力，培养学生的“微粒观”。
学生自己讨论分析得出结论，利于对知识的理解掌握。
强化学生的记忆。
培养学生自己分析、解决问题的能力和总结归纳能力。
培养学生读图、识图的能力。
有利于帮助学生建立宏观与微观的联系，逐步养成“微粒观”思维。
培养学生阅读能力、分析问题的能力。
培养学生的观察、思考、分析能力。
强化学生的记忆。
培养学生读图、识图的能力。
培养学生的自学能力，使学生学会查阅资料。
培养学生归纳总结及表达的能力。
课件33张PPT。 猜谜语：
此物不稀奇，
生命不能离；
用刀切不断，
用网捞不起。
（打一常见物质）感悟导入§2~1 运动的水分子通过预习你学到什么知识？
你还有哪些疑惑？预习展示学习目标1、认识水分子的运动与水的三态变化之间的关系。
2、掌握分子的基本性质并能用分子的基本性质解释常见的生活现象。
3、会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
4、培养主动观察、积极思考的学习习惯，形成严谨求实的科学作风合作探究一水的三态变化与水分子的运动提出问题猜想假设探究：收集证据 在没有符合实际的实验设计方案的时候，用排除法逐一判断各种假设的正确性。×××√水的三态变化固态的水：水分子_____排列，都在固定位置上____；液态的水：水分子_____排列，在一定的体积内较________；
）气态的水：水分子_______排列，
水分子_________，
充满整个容器或自由的向空间扩散。
不同状态的水中水分子的排列有序振动无序自由运动无序自由运动一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的——
和——不会变化，变化的只是水分子之间的——和——。获得结论数目大小间隔排列方式议一议： 物理变化的实质在物理变化中，
分子的——和——不会变化，变化的
只是水分子之间的——和——。数目大小间隔排列方式小试牛刀1、雨后初晴的夏日，路边的斑斑水渍一会儿就消失了，为什么？
2、水烧开之后，揭开锅盖，会有许多水滴滴下，如何解释？线索整理吸收加快增大失去减慢水分子水分子减小小资料：水分子的质量:3×10-26Kg;1滴水有1021个水分子;10亿人数1滴水中的水分子，每人每分钟数一百个，日夜不停要数3万年。合作探究二 分子的基本性质交流反思分子的质量体积都很小,但真实存在通过分析资料，同学们可以得出什么结论呢？100mL+100mL<200mL实验探究通过探究实验，同学们可以得出什么结论呢？交流反思分子之间有间隔向烧杯中的水滴一滴红墨水是突然之间一下变红色还是逐渐变红色？实验探究交流反思分子总在不断地运动通过探究实验，同学们可以得出什么结论呢？分子的基本性质：1.分子的质量和体积都很小。2.相互之间有间隔,存在着相互作用。3.自身有能量，总在不断地运动。你我共总结合作探究三 水的天然循环通过水的 实现水的天然循环。 为水的三态变化提供能量。通过水的天然循环，既实现了水的 ，又完成了水资源的 。三态变化太阳自身净化重新分配请同学们认真看课本P24—25页，2分钟后看谁能够又快又正确地完成下列问题：
谈谈收获水分子的运动运动的水分子分子的基本性质水的天然循环畅谈收获 1、在物理变化中，分子的数目和大小不变，变化的是分子之间的距离和分子的排列方式。 2、水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成气态。水分子失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态变成液态。
3、分子的基本特征： ⑴分子的质量和体积很小。 ⑵相互间存在间隔。 ⑶总在不停的运动。
巩固训练1.水变成水蒸气是（ ）
A.水分子发生了变化 B.发生了化学变化
C.水分子间的间隔发生了变化 D.水分子由静止变成了运动
2.下列日常生活事例，不能说明分子间有间隔的是( )
A 打气筒能将气体压缩
B酒精和水混合后，总体积变小
C 物体有热胀冷缩的现象
D海绵能吸水CD3.打气筒能将空气压入自行车胎内，主要是由于（ ）
A分子的大小发生了变化
B分子从静止状态变为运动状态
C分子之间的间隔发生了变化
D分子的质量发生了变化
4.生活中的下列现象，可用分子的观点加以解释，其中正确的是（ ）
A热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变
B蔗糖溶解是因为分子很小
C气体易被压缩是因为气体分子间隔很小
D墙内开花墙外香是因为分子在不断运动CD5.下列关于水的天然循环的说法中正确的是（ ）
①水在天然循环过程中实现了水的自身净化
②水的天然循环是通过水的三态变化实现的
③太阳为水的天然循环提供了能量
④水的天然循环完成了水资源的重新分配．
A．①③
B．①②
C．③④
D．①②③④D6.在下列有关叙述后的空格中，填写有关的序号。①构成物质的微粒很小 ②微粒总是在不停地运动 ③微粒间有间隔
(1)湿衣服晒一段时间就会变干，主要是因为_______________________________________。
(2)在一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小，主要是因为_______________________。
(3)墨汁滴入一杯清水中，清水很快变黑了，主要是因为_____________________________。
(4)一滴水中大约有1021个水的微粒（水分子），说明__________________________。②③①②独立完成助学17-18页课中练习的题目。
（时间5分钟）测试评价1. A2. C3. D 答案4. C 5. (1)三态 (2)B
(3)1水分子获得能量时，水分子运动速率加快，分子间间隔增大，克服了水分子之间的相互作用，水由液态变成了气态。
2水分子失去能量时，运动速率减慢，分子间间隔减小，增强了水分子之间的相互作用，水由气态又变回了液态。
(4)水的自身净化 水资源重新分配
