5 生活中的标志 教案
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文档简介
生活中的标志 教案
教学目标：
1.引导学生了解标志的概念及其特点，初步认识生活中的标志美；
2.重点把握标志的主要形式及三要素，形成一定的识别判断能力，同时提高鉴赏标志的水平；
3.引导学生认识一个好的标志设计的特征，培养学生合作、创新精神，促进学生共同进步；
教材分析：
本课的学习领域是“设计与生活”与上个学习领域“美术与环境”联系紧密，是学以致用的具体表现，因此本节课我特意让学生了解标志在生活中的美化作用；为了圆满达成我的教学目标，本堂课我让学生初步了解标志的概念及其特点，以及标志的美感；本节课的重点是让学生把握标志的主要形式及三要素，力求让学生形成一定的识别判断能力，同时提高鉴赏标志的水平；因此课堂上我会积极引导学生认识好标志的特征，为下节课的标志设计打下扎实的基础。
学情分析：
上个学习领域是“美术与环境”，学生学习的兴趣高，但是由于学生的个体差异，没有达到预期的教学效果，不过学生对空间的认识能力较强，但对色调的调和把握不够，所以本节课我会在色调调和方面进行强化训练，在标志的赏析当中，我会让学生注重标志的色调运用，认识到色调的调和美，全面提高学生的美术素养。
教学重点：把握标志的主要形式及三要素；
教学难点：如何认识一个好的标志设计的特征；
教学媒体：多媒体课件
学法指导：赏析、点评、评述、讨论交流
教学过程：
一、导入
欣赏一段视频，2008年奥运会标志宣传短片；开门见山，点题导入。
二、讲述新课
(一）创设情境
欣赏图片，理解标志的概念及特点
1.标志也可称为标识，是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，在生活中起着识别、示意和传递信息的作用；
2.标志的特点：直观性、国际通用性；
(二）探究新知（自主探讨合作学习）
1.标志的主要形式：
先出示图片，师生进行分析总结
具象表现形式：一般来说，能看出事物本来面貌的(出示男女洗手间标志）抽象表现形式：一般来说，很难看出或看不出事物本来面貌的（出示中国铁路标志：一个完整的火车头形象，运用象征、联想手法）
文字表现形式：就是由文字构成的（百度糯米，网上团购经常看到，很明显是文字组成）
（三）辨一辨
判断下面标志属于哪种表现形式？
（四）标志的三要素：名称、图形、色彩
（五）深化拓展一个好标志的特征：
欣赏2008年北京奥运会的标志
我们可以观察到它由两部分组成。上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案。又像现代文字“文”字，取意中国悠久的传统文化。下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”和奥运五环的标志，将奥林匹克的精神与中国传统文化完美的结合起来，同时也表明了奥运会的时间和地点。
由此可以看出一个好的标志设计需具备以下特征：
1.文化内涵（是十分厚重，将奥林匹克的精神与中国传统文化完美的结合起来）
2.独特性、识别性（印章、书法）
3.造型简练、美观（赏心悦目）
4.适应性、应用性（它用中国传统元素集中体现了运动精神，一个运动员在向前奔跑）
（六）欣赏作品
展示图片，欣赏标志作品，教师从旁讲解，学生仔细观察。（为下一节课标志设计做好准备）
（七）课后拓展
构思设计一个班级标志或校园标志,运动会标志等,画好草图。
三、课堂小结
通过这节课的讲解，大家对生活中的标志有了初步的了解，希望在今后的日子里，通过对标志的认识来达到生活中的便捷；并且，我希望大家的鉴赏水平有所提高。
四、教学反思：
从整个课堂呈现上来看，学生通过引导能积极主动的进行标志的探究和学习，课堂气氛活跃、师生互动良好。本节课达到了预期的教学效果，为了圆满的完成教学目标，我把整节课从：创设情境、探究新知、深化拓展三个部分由浅入深、环环相扣的讲解本课知识点。在教学方法上，主要采用了创设情境，展示图片，辨一辨等，以调动学生的学习热情，让学生积极的参与到实践活动中来，体现了学生的自主性，探究性，合作性。不足之处，由于学生的个体差异，部分学生的配合度不高，情境活动时间可以适当的增加，相信教学效果会更好！
五、板书设计
教学目标：
1.引导学生了解标志的概念及其特点，初步认识生活中的标志美；
2.重点把握标志的主要形式及三要素，形成一定的识别判断能力，同时提高鉴赏标志的水平；
3.引导学生认识一个好的标志设计的特征，培养学生合作、创新精神，促进学生共同进步；
教材分析：
本课的学习领域是“设计与生活”与上个学习领域“美术与环境”联系紧密，是学以致用的具体表现，因此本节课我特意让学生了解标志在生活中的美化作用；为了圆满达成我的教学目标，本堂课我让学生初步了解标志的概念及其特点，以及标志的美感；本节课的重点是让学生把握标志的主要形式及三要素，力求让学生形成一定的识别判断能力，同时提高鉴赏标志的水平；因此课堂上我会积极引导学生认识好标志的特征，为下节课的标志设计打下扎实的基础。
学情分析：
上个学习领域是“美术与环境”，学生学习的兴趣高，但是由于学生的个体差异，没有达到预期的教学效果，不过学生对空间的认识能力较强，但对色调的调和把握不够，所以本节课我会在色调调和方面进行强化训练，在标志的赏析当中，我会让学生注重标志的色调运用，认识到色调的调和美，全面提高学生的美术素养。
教学重点：把握标志的主要形式及三要素；
教学难点：如何认识一个好的标志设计的特征；
教学媒体：多媒体课件
学法指导：赏析、点评、评述、讨论交流
教学过程：
一、导入
欣赏一段视频，2008年奥运会标志宣传短片；开门见山，点题导入。
二、讲述新课
(一）创设情境
欣赏图片，理解标志的概念及特点
1.标志也可称为标识，是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，在生活中起着识别、示意和传递信息的作用；
2.标志的特点：直观性、国际通用性；
(二）探究新知（自主探讨合作学习）
1.标志的主要形式：
先出示图片，师生进行分析总结
具象表现形式：一般来说，能看出事物本来面貌的(出示男女洗手间标志）抽象表现形式：一般来说，很难看出或看不出事物本来面貌的（出示中国铁路标志：一个完整的火车头形象，运用象征、联想手法）
文字表现形式：就是由文字构成的（百度糯米，网上团购经常看到，很明显是文字组成）
（三）辨一辨
判断下面标志属于哪种表现形式？
（四）标志的三要素：名称、图形、色彩
（五）深化拓展一个好标志的特征：
欣赏2008年北京奥运会的标志
我们可以观察到它由两部分组成。上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案。又像现代文字“文”字，取意中国悠久的传统文化。下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”和奥运五环的标志，将奥林匹克的精神与中国传统文化完美的结合起来，同时也表明了奥运会的时间和地点。
由此可以看出一个好的标志设计需具备以下特征：
1.文化内涵（是十分厚重，将奥林匹克的精神与中国传统文化完美的结合起来）
2.独特性、识别性（印章、书法）
3.造型简练、美观（赏心悦目）
4.适应性、应用性（它用中国传统元素集中体现了运动精神，一个运动员在向前奔跑）
（六）欣赏作品
展示图片，欣赏标志作品，教师从旁讲解，学生仔细观察。（为下一节课标志设计做好准备）
（七）课后拓展
构思设计一个班级标志或校园标志,运动会标志等,画好草图。
三、课堂小结
通过这节课的讲解，大家对生活中的标志有了初步的了解，希望在今后的日子里，通过对标志的认识来达到生活中的便捷；并且，我希望大家的鉴赏水平有所提高。
四、教学反思：
从整个课堂呈现上来看，学生通过引导能积极主动的进行标志的探究和学习，课堂气氛活跃、师生互动良好。本节课达到了预期的教学效果，为了圆满的完成教学目标，我把整节课从：创设情境、探究新知、深化拓展三个部分由浅入深、环环相扣的讲解本课知识点。在教学方法上，主要采用了创设情境，展示图片，辨一辨等，以调动学生的学习热情，让学生积极的参与到实践活动中来，体现了学生的自主性，探究性，合作性。不足之处，由于学生的个体差异，部分学生的配合度不高，情境活动时间可以适当的增加，相信教学效果会更好！
五、板书设计