第4课《神奇的科幻画》教学设计
图片预览
文档简介
第4课《神奇的科幻画》教学设计
一、设计意图
《神奇的科幻画》本课内容属于“美术与环境”类，其学习领域的活动方式即强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
二、教材分析
本课的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。《神奇的科幻画》是赣美版义务教育课程标准实验教科书七年级上册的一节绘画创作课。这一课是在现实生活要求的背景下而编入教材的。书中的图片给我们展示了现代科技的发展以及人类面临着的许多生存危机。因而使得我们产生种种遐想：到月球上去居住，变沙漠为绿洲,飞向太空，科幻画已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。
三、学情分析
七年级学生对美术学习兴趣较高，并具备一定的审美能力和动手操作能力，能有效促进课堂教学的实施。
四、教学目标
知识与技能：学习用绘画形式表现科学幻想的内容。
过程与方法：通过欣赏，加深学生对宇宙航天的了解，增强他们的环境保护的意识。培养学生的想像和勇于创新、团结合作的精神。
情感态度与价值观：培养和激发学生进行科幻画创作的兴趣，引导学生积极主动地收集创作参考资料。以此培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高学生科学的创新能力。
五、教学重难点
重点：针对自己关注的问题，提出设想并把它描绘出来。小组合作完成一幅科幻画作品。
难点：启发学生的创作意识，用绘画形式表现科学幻想的内容。
六、学法指导
1、收集宇宙航天的资料和图片，了解太空的奥妙无穷。
2、通过课件播放，启发学生异想天开的思维。
3、以小组为单位进行创作，培养合作的团队精神。
七、教学准备
1、有关资料、图片、四开白纸、绘图铅笔。
2、教师制作课件。
八、教学课时
一课时
九、教学过程
一、导入新课
1、播放一段保护环境宣传片，引导学生进行思考。
2、刚刚让大家看了这段宣传片，我们的心情一定很沉重。现如今，人口拥挤、交通拥挤、环境污染都威胁着我们美好的生活，我们也面临着种种令人心痛的生存危机。也许有一天，我们人类再不收敛破坏环境的种种陋习，也会如宣传片中的动物们一样，没有了一切赖以生存的事物后，被逼无奈，只能选择结束生命。（边播放相关图片，边说明。）那么，请大家思考一下我们应该如何做才能避免或减少危机？（小组讨论交流并与全班同学分享）
课件展示：
人口拥挤、交通拥挤、环境污染的画面。
板书课题《神奇的科幻画》
二、学习欣赏
1、真假科幻画。
课件展示
一些科幻画图片与其他类型的画作图片，让学生欣赏与评价，分辨出科幻画作品。
2、配对连续游戏。
大家对《西游记》中的孙悟空非常熟悉，那么，孙悟空的本领有哪些？你能与现代科技想联系起来吗？
呼风唤雨术——现代气象
科学筋斗云——现代航天技术
长生不老术——现代寿命
科学毫毛变术——生物克隆技术
火眼金睛——微光夜视技术
千里眼、顺风耳——信息高速公路
这些其实都是过去人们梦寐以求，而在今天得以实现的事物。那么，我相信，只要我们共同努力，今天的一切幻想也能变成明天的现实。
3、总结出科幻画的特点与定义。得出结论：有时候，幻想也是推进科学发展的动力之一。
科学+幻想=科学幻想
科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。
4、欣赏科幻画作品。
三、启发思考
1、设问：你在生活中有什么烦恼？你最关注的、最想解决哪个方面困扰？
2、小组内交流后，以小组为单位交流汇报。
3、构思科幻画。
同学们已经把你们在生活中遇到的困扰跟大家分享了，那么我们如何把问题解决，怎样解决，让我们用最科学的方法，绘画的形式，先将这个解决的办法用一幅美丽的画来表达。
四、指导创作科幻画（分小组合作）
1、小组成员讨论：
①决定用什么样的工具材料表现？
②打算怎样构图？
③创意在哪里？
④为人类解决了哪些烦恼？
⑤将运用什么方法来烘托画面的气氛？
2、出示绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。五、学生创作科幻画（小组合作完成一幅作品）
用你们的智慧、大胆的想象，把你们所设想的内容画下来，为我们的地球生活营造美丽的环境。1、各组学生开始创作画草图。2、教师巡查指导点拨。
六、总结交流
1、学生展示科幻画作品。
2、生生互评，教师总结。（创意，构图，色彩三个方面评价）
八、板书设计
《神奇的科幻画》
科学+幻想=科学幻想
科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。
一、设计意图
《神奇的科幻画》本课内容属于“美术与环境”类，其学习领域的活动方式即强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
二、教材分析
本课的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。《神奇的科幻画》是赣美版义务教育课程标准实验教科书七年级上册的一节绘画创作课。这一课是在现实生活要求的背景下而编入教材的。书中的图片给我们展示了现代科技的发展以及人类面临着的许多生存危机。因而使得我们产生种种遐想：到月球上去居住，变沙漠为绿洲,飞向太空，科幻画已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。
三、学情分析
七年级学生对美术学习兴趣较高，并具备一定的审美能力和动手操作能力，能有效促进课堂教学的实施。
四、教学目标
知识与技能：学习用绘画形式表现科学幻想的内容。
过程与方法：通过欣赏，加深学生对宇宙航天的了解，增强他们的环境保护的意识。培养学生的想像和勇于创新、团结合作的精神。
情感态度与价值观：培养和激发学生进行科幻画创作的兴趣，引导学生积极主动地收集创作参考资料。以此培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高学生科学的创新能力。
五、教学重难点
重点：针对自己关注的问题，提出设想并把它描绘出来。小组合作完成一幅科幻画作品。
难点：启发学生的创作意识，用绘画形式表现科学幻想的内容。
六、学法指导
1、收集宇宙航天的资料和图片，了解太空的奥妙无穷。
2、通过课件播放，启发学生异想天开的思维。
3、以小组为单位进行创作，培养合作的团队精神。
七、教学准备
1、有关资料、图片、四开白纸、绘图铅笔。
2、教师制作课件。
八、教学课时
一课时
九、教学过程
一、导入新课
1、播放一段保护环境宣传片，引导学生进行思考。
2、刚刚让大家看了这段宣传片，我们的心情一定很沉重。现如今，人口拥挤、交通拥挤、环境污染都威胁着我们美好的生活，我们也面临着种种令人心痛的生存危机。也许有一天，我们人类再不收敛破坏环境的种种陋习，也会如宣传片中的动物们一样，没有了一切赖以生存的事物后，被逼无奈，只能选择结束生命。（边播放相关图片，边说明。）那么，请大家思考一下我们应该如何做才能避免或减少危机？（小组讨论交流并与全班同学分享）
课件展示：
人口拥挤、交通拥挤、环境污染的画面。
板书课题《神奇的科幻画》
二、学习欣赏
1、真假科幻画。
课件展示
一些科幻画图片与其他类型的画作图片，让学生欣赏与评价，分辨出科幻画作品。
2、配对连续游戏。
大家对《西游记》中的孙悟空非常熟悉，那么，孙悟空的本领有哪些？你能与现代科技想联系起来吗？
呼风唤雨术——现代气象
科学筋斗云——现代航天技术
长生不老术——现代寿命
科学毫毛变术——生物克隆技术
火眼金睛——微光夜视技术
千里眼、顺风耳——信息高速公路
这些其实都是过去人们梦寐以求，而在今天得以实现的事物。那么，我相信，只要我们共同努力，今天的一切幻想也能变成明天的现实。
3、总结出科幻画的特点与定义。得出结论：有时候，幻想也是推进科学发展的动力之一。
科学+幻想=科学幻想
科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。
4、欣赏科幻画作品。
三、启发思考
1、设问：你在生活中有什么烦恼？你最关注的、最想解决哪个方面困扰？
2、小组内交流后，以小组为单位交流汇报。
3、构思科幻画。
同学们已经把你们在生活中遇到的困扰跟大家分享了，那么我们如何把问题解决，怎样解决，让我们用最科学的方法，绘画的形式，先将这个解决的办法用一幅美丽的画来表达。
四、指导创作科幻画（分小组合作）
1、小组成员讨论：
①决定用什么样的工具材料表现？
②打算怎样构图？
③创意在哪里？
④为人类解决了哪些烦恼？
⑤将运用什么方法来烘托画面的气氛？
2、出示绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。五、学生创作科幻画（小组合作完成一幅作品）
用你们的智慧、大胆的想象，把你们所设想的内容画下来，为我们的地球生活营造美丽的环境。1、各组学生开始创作画草图。2、教师巡查指导点拨。
六、总结交流
1、学生展示科幻画作品。
2、生生互评，教师总结。（创意，构图，色彩三个方面评价）
八、板书设计
《神奇的科幻画》
科学+幻想=科学幻想
科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。