Module 2 Unit 1 She is reading a book 教案

Module2 Unit1教案
一、教学内容
Module2 Unit1 She’s reading.
Listen, point and say.
Listen, point and find“-ing”.
二、教学目标
1. 能够正确听、说、朗读like .../She likes .../He likes .../ We like .../He/She is doing …等句型。
2. 能够正确听、说、认读动词词组：play football, play basketball, read a book, take pictures, watch TV, play with a toy car。
3. 能够听懂、会说、会表演对话的内容用所学语言进行真实交流和运用。在真实杨景中
4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三、重点难点
重点：能够表演对话内容，能够根据实际情况情。描述正在发生的事情。
难点：能运用“This is my friend. She’s reading a book.” 这类语句介绍图片内容。
四、教学准备
多媒体课件、音频、图片 教学设计
五、教学设计
Step 1 Warming up
1. Greetings.
老师和学生互相问好。
2. Free talk.
(1) 在自由谈话中，随机向不同的学生提问：“What do you do at the weekend?”引导学生使用下列单词或词组：play football, play basketball, play table tennis, swim, watch TV等。
(2) 老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做相应动作的同时，老师向全班同学说:“Look! He’s playing football. She’s swimming.”
设计意图：教师通过与学生间的自由谈话，使学生放松心情，同时学生能快賴人到课堂的学习中来，力后面的学习做好铺垫，而且也能调动学生使用英语、参与英语活动的积极性。
Step 2 Presentation
1. Learn the new words.
T: Before we learn the new text, we learn some new words and phrases: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train.
(1) 出示单词卡片，先集体跟读，然后小组跟读，最后以“开火车”，的形式让学生读新单词及短语。
(2) 听音做动作。老师读一个单词，学生根据词意做出相应的动作。
(3) 完成导学案 “自主学习”1。
设计意图：教师通过出示单词卡片来学习本课的生词，然后师生通过不同的操练方式加强巩固，为后面学习新课做好铺垫。
2. Listening.
(1) Play the tape and ask the students to listen carefully.
第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。
(2) Listen again and ask the students to point to the sentences and find“-ing”.
第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“-ing”的单词。
(3) Listen for the third time and ask the students to repeat the sentences. Try to imitate the tone and the pronunciation.
第三次播放录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。
(4) 完成导学案 “探究学习”1?2。设计意图：首先让学生对整个文本整体感知；然后再让学生带着任务去听，这有助于培养学生认真倾听的能力；同时也提高了学生的听力理解能力。
3. 重点学习：She’s reading a book. He’s taking pictures. 向学生展示一个小女孩看书的图片，跟学生说假设是“我”的照片，说明图片内容并板书：
I like reading.
Look, I’m reading a book.
带领学生读以上语句。再展示一个男孩和一个女孩看书的图片，分别说明图片内容并板书：
Lily likes reading.
Look! She’s reading a book.
Tom likes reading.
Look! He’s reading a book.
带领学生读以上句子。
(板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“k”和实义动词的现在分词。)
设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。
Step 3 Consolidation
1. 以小组对抗的形式复习本课学习的动词的现在分词。
2. 以小组合作的形式运用本课所学重点句型自编对话，并引导学生们进行表演。
3. 完成导学案“探究学习”3。
设计意图：通过真实情境的创设，将生活植入课堂，以活泼的游戏形式对正在发生的事情进行描述。这在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练说英语的机会，体现在玩中学，学中玩的思想，在活动中使学生的语言技能得以提高。
Step 4 Summing up & Homework
Summing up：
1. Review the words and phrases: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy traia
2. Review the sentences:
She’s reading a book. He’s taking pictures. She’s watching TV. He’s playing with a toy train.
这节课我的收获是：_________________________________________________
这节课我的不足是：__________________________________________________
Homework：
1. Listen and recite the text. 听录音并背诵课文。
2. Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中的相关习题。
3. Make a new dialogue according to this lesson and act it ou. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
六、板书设计
Unit 1 She’s reading a book.
I like playing football. She likes playing basketball.
I am reading a book. He is watching TV.
七、回顾总结
1. 动同的现在分词：playing, swimming, running, reading, taking, watching。
2. 动词词组：play football, play basketball, read a book, take pictures, watch TV, play with a toy train。
3. 现在进行时的基本结构：主语+be动词+动词的现在分词+其他。