Module 2 Unit 2 What are you doing？教案

新标准四年级上册英语教案
Module 2
Unit 2 What are you doing？
第二课时
Part1、Teaching aims教学目标
1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。
2.能初步学会用What is she/he doing ?来询问别人正在做什么，并作答。
3.创设英语情境，增强互动，激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而体验到合作学习的快乐和成就感。
Part2、Teaching emphases and difficulty 教学重难点
能听懂、会认读会询问别人正在做什么“What are you doing?”以及会用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等语句来回答。
Part3、Teaching aid
多媒体课件，短语卡片，头饰。
Part4、Teaching Process
Step 1??Warm-up
师用《Hello,hello》歌曲形式与学生打招呼。(三年级英语歌曲)
（设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切??。）
2.Let’s chant .
Fly , fly , flying a kite;
ride , ride, riding a bike ;
listen,listen, listening to music;
play , play , playing basketball .
(设计意图：通过简单的问候及欢快的chant活跃课堂气氛，吸引学生注意，从而激发学生的学习兴趣。同时也复习了上节课现在进行时的用法，为本节课继续学习进行时做好铺垫。)
（也可以换成11页的1唱一唱。）
Step 2?? Lead-in
创设情境导入课题，板书课题，读课题。
T:(指着一位同学做的动作)Let’s ask him:“What are you doing ?”
(生说不出时也可用汉语)
T：Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s write .(师板书课题，生书空写.)
Now let’s look at learning objectives(首先我们一起看看本节课的学习目标。)
Teaching aims学习目标 （出示后自由读一读。）
1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。
2.学会用What is Tom/… doing ?来询问别人正在做什么，并作答。
Step 3? Presentation
1、T:What are Mr Smart’s family doing ? Let’s go and have a look.
2、出示自学提示一:
(1).Watch the cartoon , then find out the phrases：（看动画找短语。）
listen to music
talk to my friend
read a book
看完动画，快速从文中找出短语，指名反馈 ,领读，齐读。
(2).Point and find “-ing”.
（学生找出后，问一问为什么动词后加ing。学生如果说不出来老师讲解。）
3、?出示自学提示二:
Listen and answer the questions:
Q1: What is Sam doing?
Q2:What is Amy doing?
(1).First time,listen and answer the questions.(让学生看动画，初步感知课文内容，思考问题。)
（2）.Listen again and repeat.（第二遍跟读后，再让学生回答以上两个问题。）
4、T:Mr Smart’s children are busy .What are they doing ？Let’s ask one by one .
（1）.看第一幅的动画，让学生与斯玛特夫妇一起问：“What are you doing ?”(多种形式问。)
(2).Sam 听见了，音乐响起，看第二幅动画，跟读。
出示卡片listening to music多种形式读。（领读，齐读，指名读，大小声读）
(3).练习前两幅图片的对话，多种形式互相问答（男女生分角色，指名，乐海冲浪。）
（4）.以歌曲形式(爸爸去哪里主旋律部分)导入第三幅图视频，与学生之间进行多种形式对话。
出示卡片talking to my friend多种形式读。
（5）.最后一幅图方法与上类似。
以上学习课文时，如果学生短语“listening to music/talking to my friend/reading a book”方面没有任何问题，学生已会，不需再令教短语;如果有学生出错，把短语提出来 ，采用多种形式教读，例如grow taller,up and down（大小声），月海冲浪 ……（随机）
(设计意图：利用课件有层次、有变化地播放课文对话，检测学生对课文的理解能力。在情境中，让学生感悟、模仿和运用新语言。这样能尽量关注到四年级学生整体水平。)
3.It’s time to show .
(1).自由读课文。
(2).分角色朗读。
(3).分角色表演。
小组内的同学先自由选择自己喜欢的方式朗读，再展示。（个人或小组齐读,也可以小组内分角色朗读或戴头饰表演）
Step4?练习、巩固与拓展
Listen to the song ，then chant.（伴奏《爸爸去哪里》主旋律）
Sam , Sam, what are you doing now?
I’m listening to music.
Amy , Amy , what are you doing now?
I’m talking to my friend !
Sam , Sam, what are you doing now?
I’m listening to music.
Tom , Tom , what are you doing now ?
I’m reading a book .
（学生跟着学唱根据课文内容改编的英语歌曲，鼓励学生加上动作。）
2.看图片，练习对话。
What are you doing ?
I’m …
Step 5 Summary
看板书总结这节课的重点。
Step 6 Homework
Write and sing a song . （《爸爸去哪里》主旋律）
Eg:What are you doing ? I’m riding a bike .
What are you doing ? I’m …
(设计意图：通过改编歌曲，让学生在歌词中进一步拓展练习 ，熟悉现在进行时的用法。)。
Step 7? 板书设计
Module 2
Unit 2? What are you doing?
What are you doing?
listening to music .
I’m talking to my friend .
reading a book .
(短语卡片)